Circ. n 260 Garda, 25 maggio 2015

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1 ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE MARIE CURIE GARDA BUSSOLENGO Sede di Garda: Via Berto Barbarani, Garda (Vr) tel fax Sede di Bussolengo: Via C.A. Dalla Chiesa, Bussolengo (Vr) tel. e fax vris017001@istruzione.it Circ. n 260 Garda, 25 maggio 2015 A tutti i DOCENTI dell I.I.S. M. Curie Garda Bussolengo Al SITO WEB d'istituto Oggetto: Descrittori RAV Dati dell I.I.S. Marie Curie Si allega alla presente circolare il file con tutti i dati descrittori dell I.I.S. Marie Curie così come trasmessi dal MIUR e inseriti come riferimento nel Rapporto di Auto-Valutazione. Eventuali osservazioni in merito ad essi, riguardanti opportunità o vincoli che ne derivino per l Istituto, o altre analisi in generale, possono essere inviate per iscritto, tramite mail, allo scrivente o ai membri del Gruppo di Auto-Valutazione (proff. M. Biasi, G. Bottaro, A. Mantovani, L. Marcotto, T. Simeone, R. Vaiuso). Cordiali saluti. IL DIRIGENTE SCOLASTICO Luigi G. Pizzighella (firma autografa sostituita a mezzo stampa ai sensi dell art. 3, c. 2, del D.Lgs. n. 39/1993)

2 Benvenuto LUIGI GIUSEPPE PIZZIGHELLA - Dirigente "MARIE CURIE" GARDA-BUSSOLENGO - VRIS Lista Completa Descrittori 1.1.a Status socio economico e culturale delle famiglie degli 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS 1.1.a.1 Livello medio dell'indice ESCS - Anno scolastico Istituto*/Indirizzo/Classe Background familiare mediano VRIS Medio - Basso Liceo Tecnico Professionale Medio - Basso Medio - Basso Medio Alto VRPS01702C II AL II CL II DL Alto Alto Medio Alto VRRC01701X II AGA Basso

3 II AS II BS Basso Medio - Basso VRTD II AB II BB II CB II DB II EB Basso Medio - Basso Medio - Basso Medio Alto Medio - Basso 1.1.b Studenti con famiglie economicamente svantaggiate 1.1.b.1 Percentuale di con entrambi i genitori disoccupati Dati non disponibili per la scuola 1.2.a Disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione Anno Fonte ISTAT Terrirorio Tasso di disoccupazione per la fascia di età 15+ ITALIA 12.6 Nord ovest 9.2 Liguria 10.8

4 Lombardia 8.1 Piemonte 11.2 Valle D'Aosta 8.9 Nord est 7.6 Emilia-Romagna 8.3 Friuli-Venezia Giulia 8 Trentino Alto Adige 5.6 Veneto 7.4 Centro 11.3 Lazio 12.5 Marche 10 Toscana 10.1 Umbria 11.3 Sud e Isole 20.6 Abruzzo 12.5 Basilicata 14.7 Campania 21.7 Calabria 23.4 Molise 15.1 Puglia 21.4 Sardegna 18.6 Sicilia b Immigrazione

5 1.2.b.1 Tasso di immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione Anno Fonte ISTAT Terrirorio Tasso di immigrazione ITALIA 8.1 Nord ovest 10.5 Liguria 8.6 Lombardia 11.3 Piemonte 9.5 Valle D'Aosta 7.2 Nord est 10.7 Emilia-Romagna 12 Friuli-Venezia Giulia 8.7 Trentino Alto Adige 9.1 Veneto 10.4 Centro 10.3 Lazio 10.5 Marche 9.4 Toscana 10.3 Umbria 11.1 Sud e Isole 3.4 Abruzzo 6.3 Basilicata 2.9 Campania 3.4 Calabria 4.3 Molise 3.2 Puglia 2.7 Sardegna 2.5

6 Sicilia a Finanziamenti all'istituzione scolastica 1.3.a.1 Finanziamenti assegnati dallo Stato Dati non disponibili per la scuola 1.3.b Edilizia e rispetto delle norme sulla sicurezza 1.3.b.1 Certificazioni Certificazioni Provinciale Regionale Nazionale Nessuna certificazione rilasciata 3,3 9,4 28,5 validi Certificazioni rilasciate parzialmente 33,3 56,9 44,1 Tutte le certificazioni rilasciate 63,3 33,7 27,4 Situazione della scuola: VRIS Certificazioni rilasciate parzialmente 1.3.b.2 Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche Sicurezza edifici e superamento barriere architettoniche Provinciale Regionale Nazionale Nessun adeguamento 0,0 0,0 0,3 validi Parziale adeguamento 43,3 53,0 52,8 Totale adeguamento 56,7 47,0 46,9

7 Situazione della scuola: VRIS Totale adeguamento 1.4.a Caratteristiche degli insegnanti 1.4.a.1 Tipologia di contratto degli insegnanti Istituto: VRIS Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico Insegnanti a tempo indeterminato Insegnanti a tempo determinato N N TOTALE VRIS , ,9 100,0 - Benchmark* VERONA , ,7 100,0 VENETO , ,0 100,0 ITALIA , ,9 100,0 *Valore medio delle tipologie di Contratto Insegnanti ai vari livelli territoriali 1.4.a.2 Insegnanti a tempo indeterminato per fasce di eta' Istituto: VRIS Insegnanti a tempo indeterminato per fasce di età Anno scolastico < Totale N N N N TOTALE VRIS , , , ,6 100,0 - Benchmark* VERONA 281 3, , , ,4 100,0

8 VENETO , , , ,5 100,0 ITALIA , , , ,6 100,0 *Valore medio degli Insegnanti Per Fascia di Eta ai vari livelli territoriali 1.4.a.3 Titoli in possesso degli insegnanti a tempo indeterminato Istituto: VRIS Tipologia di contratto degli insegnanti Anno scolastico secondaria Quota laureati Quota diplomati TOTALE VRIS ,7 5,3 100,0 1.4.a.4 Insegnanti a tempo indeterminato per anni di servizio nella scuola (stabilita') Istituto: VRIS Fasce Anni di Servizio degli insegnanti Anno scolastico Corrente Anno Da 2 a 5 anni Da 6 a 10 anni Oltre 10 anni N N N N VRIS , , , ,4 - Benchmark* VERONA , , , ,8 VENETO , , , ,6 ITALIA , , , ,3 *Valore medio delle Fasce Anni di Servizio degli Insegnanti ai vari livelli territoriali 1.4.b Caratteristiche del Dirigente scolastico 1.4.b.1 Tipo di incarico del Dirigente scolastico

9 ISTITUTO Tipo incarico del Dirigente scolastico Anno scolastico Incarico effettivo Incarico nominale Incarico di reggenza Incarico di presidenza X Nessun incarico di dirigenza attivo al 26/03/ Benchmark* N N N N N VERONA 95 86,4 2 1, ,8-0,0-0,0 VENETO ,4 8 1, ,3-0,0-0,0 ITALIA , , ,1 43 0,5 49 0,6 *Valore medio delle tipologie di Incarico dei Dirigenti Scolastici ai vari livelli territoriali Incarico effettivo Incarico nominale Incarico di reggenza Incarico di presidenza Nessun incarico di dirigenza attivo al 26/03/ b.2 Anni di esperienza come Dirigente scolastico Anni di esperienza come Dirigente scolastico Provinciale Regionale Nazionale Fino a 1 anno 0 1 6,9 validi Da 2 a 3 anni 30 29,2 12,4 Da 4 a 5 anni 6,7 4 1,7

10 Più di 5 anni 63,3 65,8 79 Situazione della scuola: VRIS Piu' di 5 anni 1.4.b.3 Stabilita' del Dirigente scolastico Stabilita' del Dirigente scolastico Provinciale Regionale Nazionale Fino a 1 anno 13,3 21,8 24,2 validi Da 2 a 3 anni 46,7 37,6 33,6 Da 4 a 5 anni 6,7 11,4 15,4 Più di 5 anni 33,3 29,2 26,7 Situazione della scuola: VRIS Fino a 1 anno 2.1.a Esiti degli scrutini 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva 2.1.a.1 Studenti ammessi alla classe successiva Anno scolastico 2013/14 - Superiore classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3 classe 4 classe 4 VRIS , , , ,8 istituto professionale 68 90, , , ,9 istituto tecnico , , , ,6 liceo linguistico 23 85, , , ,9 liceo scientifico 59 88, , , ,4

11 - Benchmark* VERONA - 78,8-84,1-79,2-85,5 VENETO - 81,0-86,5-85,5-89,5 Italia - 75,7-82,4-82,0-85,2 ISTITUTO VERONA VENETO ITALIA 2.1.a.1 Studenti sospesi Anno scolastico 2013/14 - Superiore classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3 classe 4 classe 4 VRIS , , , ,5 istituto professionale 25 33,3 7 11, , ,0 istituto tecnico 46 27, , , ,0 liceo linguistico 7 25,9 5 20,8 8 27,6 5 27,8 liceo scientifico 29 43, , , ,8 - Benchmark* VERONA - 25,5-27,8-26,4-25,6 VENETO - 26,2-28,1-26,9-25,4 Italia - 23,8-25,9-24,6-23,1 ISTITUTO VERONA VENETO ITALIA

12 2.1.a.2 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame 2.1.a.2 Studenti diplomati per votazione conseguita all'esame Anno scolastico 2013/ Lode 60 () () () () () Lode () VRIS ,6 35,5 26,0 23,1 11,8 0,0 istituto professionale ,6 35,5 29,0 25,8 8,1 0,0 istituto tecnico ,8 28,6 31,7 20,6 14,3 0,0 liceo scientifico ,5 45,5 13,6 22,7 13,6 0,0 - Benchmark* VERONA ,2 31,1 29,9 19,1 11,3 0,4 VENETO ,0 30,7 30,4 19,3 11,2 0,4 ITALIA ,6 30,9 28,4 18,1 12,2 0,8 '60' '61-70' '71-80' '81-90' '91-100' 'Lode' 2.1.b Trasferimenti e abbandoni 2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno

13 2.1.b.1 Studenti che hanno abbandonato gli studi in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Superiore classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3 classe 4 classe 4 classe 5 classe 5 VRIS ,6 0 0,0 4 1,6 8 3,7 2 1,1 istituto professionale 1 1,3 0 0,0 1 1,5 5 6,7 2 3,0 istituto tecnico 1 0,6 0 0,0 1 1,1 1 1,9 0 0,0 liceo linguistico 0 0,0 0 0,0 2 6,5 0 0,0 - - liceo scientifico 0 0,0 0 0,0 0 0,0 2 2,9 0 0,0 - Benchmark* VERONA - 0,8-0,6-1,3-1,2-0,7 VENETO - 1,4-1,0-1,8-1,9-1,0 Italia - 1,9-1,3-1,9-2,1-1,3 ISTITUTO VERONA VENETO ITALIA 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno 2.1.b.2 Studenti trasferiti - in entrata - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Superiore classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3 classe 4 classe 4 classe 5 classe 5 VRIS ,9 3 1,3 2 0,8 2 2,7 - - istituto professionale 9 13,6 2 2,7 1 1,4 2 2,7 - - istituto tecnico ,6 1 0, liceo scientifico 1 3,

14 - Benchmark* VERONA - 2,5-1,6-1,5-0,7-0,5 VENETO - 3,0-1,6-1,4-0,7-0,4 Italia - 4,6-2,4-2,0-1,0-0,7 ISTITUTO VERONA VENETO ITALIA 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno 2.1.b.3 Studenti trasferiti - in uscita - in corso d'anno Anno scolastico 2013/14 - Superiore classe 1 classe 1 classe 2 classe 2 classe 3 classe 3 classe 4 classe 4 classe 5 classe 5 VRIS ,3 12 5,1 6 2,4 0 0,0 0 0,0 istituto professionale 4 5,6 2 3,4 3 4,9 0 0,0 0 0,0 istituto tecnico 11 7,1 5 4,9 1 1,1 0 0,0 0 0,0 liceo linguistico 2 8,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 - - liceo scientifico 3 4,7 5 10,2 2 2,9 0 0,0 0 0,0 - Benchmark* VERONA - 4,0-2,5-2,2-1,1-0,7 VENETO - 4,7-2,6-2,0-1,1-0,6 Italia - 6,4-3,4-2,8-1,7-0,8 ISTITUTO VERONA VENETO

15 ITALIA 2.2.a Risultati degli nelle prove di italiano e matematica 2.2.a.1234 Punteggio in italiano e matematica *Differenze nel punteggio rispetto a scuole con contesto socio-economico e culturale simile (ESCS) Istituto/Plesso/Indirizzo/Classe Istituto: VRIS Risultati degli nelle prove di italiano e matematica Punteggio medio Prova di Italiano Veneto Nord est ITALIA Punt. ESCS (*) Punteggio medio Prova di Matematica Veneto Nord est ITALIA Punt. ESCS (*) VRIS ,90 9,10 51,90 6,80 VRPS01702C 75,00 n/a n/a n/a n/a 57,50 n/a n/a n/a n/a VRRC01701X 59,80 n/a n/a n/a n/a 43,90 n/a n/a n/a n/a VRTD ,60 n/a n/a n/a n/a 51,40 n/a n/a n/a n/a Liceo 74,80 6,70 57,50 7,00 VRPS01702C - II AL 72,20 3,00 62,90 7,80 VRPS01702C - II CL 77,50 8,70 47,30-3,00 VRPS01702C - II DL 74,90 6,80 61,60 13, Tecnico 72,80 13,50 51,40 5,90 VRTD II AB 73,70 14,30 51,00 6,70 VRTD II BB 75,50 12,60 50,80 2,30 VRTD II CB 71,60 10,90 53,60 7,30 VRTD II DB 69,40 6,30 53,80 6,00 VRTD II EB 72,00 10,30 48,10 1,

16 Professionale 59,90 8,20 43,90 6,00 VRRC01701X - II AGA 63,60 13,50 46,10 9,40 VRRC01701X - II AS 54,00 3,00 42,30 5,50 VRRC01701X - II BS 61,70 8,60 43,10 6, b Livelli di apprendimento degli 2.2.b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica Classe/Istituto/Raggruppamento geografico Numero Livello 1 Numero Livello b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Liceo Italiano Numero Livello 3 Numero Livello 4 Numero Livello 5 Numero Livello 1 Numero Livello 2 Matematica Numero Livello 3 Numero Livello 4 Numero Livello 5 VRPS01702C - II AL VRPS01702C - II CL VRPS01702C - II DL Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 VRIS ,0 7,9 51,3 34,2 6,6 5,3 25,0 30,3 19,7 19,7 Veneto 6,7 13,1 32,6 35,6 12,0 13,0 22,8 19,1 15,0 30,2 Nord est 6,5 14,6 31,5 36,3 11,1 13,3 22,4 20,4 15,6 28,3 Italia 11,6 21,9 32,1 27,3 7,0 20,5 24,6 19,8 12,9 22,1 2.2.b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica

17 Classe/Istituto/Raggruppamento geografico Numero Livello 1 Numero Livello 2 Italiano Numero Livello 3 Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Tecnico Numero Livello 4 Numero Livello 5 Numero Livello 1 Numero Livello 2 Matematica Numero Livello 3 Numero Livello 4 Numero Livello 5 VRTD II AB VRTD II BB VRTD II CB VRTD II DB VRTD II EB Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 VRIS ,0 7,9 51,3 34,2 6,6 5,3 25,0 30,3 19,7 19,7 Veneto 4,0 15,2 25,5 30,4 24,9 6,5 23,4 19,5 14,8 35,7 Nord est 5,2 16,6 24,0 30,0 24,2 6,0 21,4 20,0 14,9 37,7 Italia 15,7 23,3 23,0 22,8 15,1 18,6 30,5 18,6 11,0 21,3 Classe/Istituto/Raggruppamento geografico Numero Livello 1 Numero Livello b.1 Alunni collocati nei diversi livelli in italiano e in matematica Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Professionale Italiano Numero Livello 3 Numero Livello 4 Numero Livello 5 Numero Livello 1 Numero Livello 2 Matematica Numero Livello 3 Numero Livello 4 Numero Livello 5 VRRC01701X - II AGA

18 VRRC01701X - II AS VRRC01701X - II BS Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 Livello 1 Livello 2 Livello 3 Livello 4 Livello 5 VRIS ,0 7,9 51,3 34,2 6,6 5,3 25,0 30,3 19,7 19,7 Veneto 6,2 17,7 16,9 23,6 35,7 8,8 19,1 24,2 20,6 27,3 Nord est 10,0 18,5 17,0 21,6 32,8 12,0 22,3 23,0 20,3 22,4 Italia 19,6 25,9 17,0 16,0 21,5 20,1 26,2 22,2 14,3 17,2 2.2.c Variabilita' dei risultati fra le classi 2.2.c.1 Varianza interna alle classi e fra le classi 2.2.c.1 - Variabilità TRA le classi e DENTRO le classi - Italiano e Matematica - Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Liceo Indirizzo/Raggruppamento geografico TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () VRIS Liceo 8,1 91,9 37,2 62,8 - Benchmark* Veneto Nord est 52,1 47,9 44,1 55,9 ITALIA 32,2 67,8 27,6 72,4 TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat ()

19 2.2.c.1 - Variabilità TRA le classi e DENTRO le classi - Italiano e Matematica - Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Tecnico Indirizzo/Raggruppamento geografico TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () VRIS Tecnico 7,9 92,1 6,5 93,5 - Benchmark* Veneto Nord est 13,5 86,5 31,2 68,8 ITALIA 12,2 87,8 10,4 89,6 TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () 2.2.c.1 - Variabilità TRA le classi e DENTRO le classi - Italiano e Matematica - Scuola secondaria di II grado - Classi seconde Professionale Indirizzo/Raggruppamento geografico TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat () VRIS Professionale 16,4 83,6 3,6 96,4 - Benchmark* Veneto Nord est 38,2 61,8 50,0 50,0 ITALIA 60,6 39,4 63,0 37,0 TRA_ita () DENTRO_ita () TRA_mat () DENTRO_mat ()

20 2.4.a Prosecuzione negli studi universitari 2.4.a.1 Studenti diplomati che si sono immatricolati all'universita' Studenti diplomati nell'a.s che si sono immatricolati all'universita' Anno scolastico VRIS ,6 - Benchmark* VERONA 53,4 VENETO 50,8 ITALIA 50,5 2.4.b Successo negli studi universitari 2.4.b.1 Crediti conseguiti dai diplomati nel I e II anno di Universita' 2.4.c Successo negli studi secondari di II grado 2.4.c.2 Corrispondenza tra consiglio orientativo e scelta effettuata Dati non disponibili per la scuola 2.4.c.3 Promossi al I anno che hanno seguito il consiglio orientativo 2.4.c.3 Promossi al I anno che hanno seguito il consiglio orientativo Anno scolastico 2012/13 Promossi che hanno seguito il Consiglio Orientativo Promossi che non hanno seguito il Consiglio Orientativo N N

21 VRIS , ,9 - Benchmark* VERONA , ,2 VENETO , ,0 ITALIA , ,2 Promossi che hanno seguito il Consiglio Orientativo Promossi che non hanno seguito il Consiglio Orientativo 2.4.d Inserimenti nel mondo del lavoro 2.4.d.1 Numero inserimenti nel mondo del lavoro Dati comunicazioni Obbligatorie al III Trimestre 2014, rilevate a partire dal 1 agosto dell'anno di diploma. Si considerano anche rapporti lavorativi di un giorno. Una stessa persona può aver avuto più contratti successivi nel tempo. Istituto: VRIS Tabella 1 - Diplomati, per anno di diploma, che hanno iniziato un rapporto di lavoro successivamente al conseguimento del diploma Anno diploma 2010 Anno diploma 2011 Anno diploma 2012 Totale diplomati Totale occupati Totale diplomati Totale occupati Totale diplomati Totale occupati N N N N N N VRIS , , ,3 - Benchmark* VERONA , , ,3 VENETO , , ,6 ITALIA , , ,0

22 *Valore medio e * ai vari livelli territoriali <=2 3-6 Istituto: VRIS Tabella 2 - Tempo di attesa per il primo contratto Anno diploma 2010 Anno diploma 2011 Anno diploma >36 <= >36 <= >36 VRIS ,7 11,8 46,1 15,8 6,6 0,0 21,6 20,5 37,5 9,1 11,4 0,0 9,9 12,7 62,0 12,7 2,8 0,0 - Benchmark* VERONA 18,1 21,6 29,3 21,1 9,9 0,0 17,5 25,0 29,5 18,4 9,6 0,0 17,9 23,1 29,4 23,8 5,8 0,0 VENETO 16,4 25,4 27,9 20,5 9,7 0,0 17,6 26,4 27,4 17,8 10,7 0,0 17,2 24,3 28,8 23,7 6,1 0,0 ITALIA 13,4 20,6 27,2 25,0 13,8 0,0 13,8 21,8 28,0 21,1 15,3 0,0 13,9 21,4 28,5 28,2 8,1 0,0 * ai vari livelli territoriali Istituto: VRIS Mesi attesa contratto - Anno Diploma 2010 Istituto: VRIS Mesi attesa contratto - Anno Diploma 2011 Istituto: VRIS Mesi attesa contratto - Anno Diploma 2012 T.Indet. T.Deter. Istituto: VRIS Tabella 3 - Tipologia di contratto Anno diploma 2010 Anno diploma 2011 Anno diploma 2012 Apprend. Collaboraz. Altro T.Indet. T.Deter. Apprend. Collaboraz. Altro T.Indet. T.Deter. Apprend. Collaboraz. VRIS ,5 34,2 5,2 33,2 26,9 1,6 45,2 2,0 27,8 23,4 0,6 47,9 2,4 26,7 22,4 - Benchmark* VERONA 4,1 39,1 4,8 20,1 31,9 4,1 43,4 5,0 18,8 28,8 3,5 47,1 3,1 18,5 27,9 VENETO 4,1 36,2 4,7 22,6 32,5 3,9 38,4 4,0 20,9 32,9 3,3 41,7 3,0 20,9 31,0 ITALIA 6,9 42,3 11,6 13,0 26,3 6,4 44,6 10,6 12,6 25,8 6,0 49,3 8,8 12,6 23,4 Altro

23 * ai vari livelli territoriali Istituto: VRIS Tabella 4 - Settore di attività economica Anno diploma 2010 Anno diploma 2011 Anno diploma 2012 Agricoltura Industria/Costruz. Servizi Agricoltura Industria/Costruz. Servizi Agricoltura Industria/Costruz. Servizi VRIS ,7 7,3 87,0 5,2 4,0 90,7 4,8 3,0 92,1 - Benchmark* VERONA 4,5 15,5 80,0 6,0 14,9 79,1 8,3 15,9 75,8 VENETO 3,7 19,2 77,1 4,3 18,8 76,8 4,6 19,7 75,7 ITALIA 5,1 13,0 81,9 5,8 12,7 81,5 6,5 12,9 80,6 * ai vari livelli territoriali Professioni qualificate nelle attività commerciali e nei servizi Impiegati Istituto: VRIS Tabella 5 - Qualifica Professionale Professioni non qualificate Professioni tecniche Anno diploma: 2010 Artigiani, operai specializzati e agricoltori Conduttori di impianti e operai semiqualificati addetti a macchinari fissi e mobili Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata specializzazione Legislatori, dirigenti e imprenditori VRIS ,7 19,7 6,2 6,7 3,6 1,0 0,5 0,5 - Benchmark* VERONA 46,0 15,6 12,1 8,7 7,1 3,9 6,5 0,1 VENETO 45,6 16,2 10,2 9,6 8,8 4,6 4,8 0,1 ITALIA 48,2 13,9 13,5 8,6 7,0 2,9 5,8 0,1 * ai vari livelli territoriali

24 Professioni qualificate nelle attività commerciali e nei servizi Impiegati Istituto: VRIS Tabella 5 - Qualifica Professionale Professioni non qualificate Professioni tecniche Anno diploma: 2011 Artigiani, operai specializzati e agricoltori Conduttori di impianti e operai semiqualificati addetti a macchinari fissi e mobili Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata specializzazione Legislatori, dirigenti e imprenditori VRIS ,3 21,8 11,3 2,4 2,4 0,0 0,8 0,0 - Benchmark* VERONA 45,0 15,7 14,9 8,0 6,8 3,8 5,7 0,1 VENETO 44,5 16,6 11,7 9,0 8,8 4,6 4,9 0,0 ITALIA 49,0 13,5 14,5 7,7 6,8 2,8 5,6 0,1 * ai vari livelli territoriali Professioni qualificate nelle attività commerciali e nei servizi Impiegati Istituto: VRIS Tabella 5 - Qualifica Professionale Professioni non qualificate Professioni tecniche Anno diploma: 2012 Artigiani, operai specializzati e agricoltori Conduttori di impianti e operai semiqualificati addetti a macchinari fissi e mobili Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata specializzazione Legislatori, dirigenti e imprenditori VRIS ,4 22,4 9,7 4,2 3,6 0,0 0,6 0,0 - Benchmark* VERONA 46,6 15,2 16,6 7,3 6,7 4,3 3,4 0,0 VENETO 46,3 15,4 12,1 8,4 9,2 5,1 3,4 0,0 ITALIA 48,9 12,7 15,5 7,1 7,2 2,9 5,7 0,1 * ai vari livelli territoriali

25 3.1.a Curricolo 3.1.a.1 Presenza degli aspetti relativi all'elaborazione del curricolo Presenza degli aspetti relativi all'elaborazione del curricolo-liceo Provinciale Regionale Nazionale Basso grado di presenza 29,4 18,6 19,8 validi Medio - basso grado di presenza 0 3,9 6,3 Medio - alto grado di presenza 58,8 46,1 33,4 Alto grado di presenza 11,8 31,4 40,5 Situazione della scuola: VRIS Medio-alto grado di presenza Presenza degli aspetti relativi all'elaborazione del curricolo-professionale Provinciale Regionale Nazionale Basso grado di presenza 0 28,6 25,3 validi Medio - basso grado di presenza 0 5,2 8,4 Medio - alto grado di presenza 77,8 33,8 24,4 Alto grado di presenza 22,2 32,5 41,9 Situazione della scuola: VRIS Medio-alto grado di presenza Presenza degli aspetti relativi all'elaborazione del curricolo-tecnico Provinciale Regionale Nazionale Basso grado di presenza 18,8 25,7 25,6 validi Medio - basso grado di presenza 0 5,5 6,8 Medio - alto grado di presenza 62,5 40,4 27,4

26 Alto grado di presenza 18,8 28,4 40,3 Situazione della scuola: VRIS Medio-alto grado di presenza 3.1.a.2 Aspetti del curricolo presenti Situazione della scuola: VRIS Aspetti del curricolo presenti-liceo Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Curricolo di scuola per italiano Si 66,7 81,6 78,1 Curricolo di scuola per matematica Si 66,7 79,6 77,7 Curricolo di scuola per la lingua inglese Si 66,7 80,6 78,2 Curricolo di scuola per scienze Si 66,7 78,6 75,6 Curricolo di scuola per altre discipline Si 66,7 75,7 72,2 Curricolo per lo sviluppo delle competenze trasversali Profilo delle competenze da possedere in uscita dalla scuola Quota del monte ore annuale per la realizzazione di discipline e attivita' autonomamente scelte dalla scuola No 27,8 42,7 50,1 Si 50 55,3 64,3 No 16,7 21,4 23,1 Altro No 27,8 15,5 13,5

27 Situazione della scuola: VRIS Aspetti del curricolo presenti-professionale Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Curricolo di scuola per italiano Si ,8 69,9 Curricolo di scuola per matematica Si ,1 68,3 Curricolo di scuola per la lingua inglese Si ,1 67,2 Curricolo di scuola per scienze Si ,5 64,8 Curricolo di scuola per altre discipline Si ,5 66,1 Curricolo per lo sviluppo delle competenze trasversali Profilo delle competenze da possedere in uscita dalla scuola Quota del monte ore annuale per la realizzazione di discipline e attivita' autonomamente scelte dalla scuola No 22,2 46,8 52,4 Si 77,8 59,7 72,8 No 0 32,5 37,8 Altro No 0 9,1 13,2 Situazione della scuola: VRIS Aspetti del curricolo presenti-tecnico Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Curricolo di scuola per italiano Si 81,3 73,4 71,4 Curricolo di scuola per matematica Si 81,3 72,5 70,6 Curricolo di scuola per la lingua inglese Si 81,3 71,6 70,6 Curricolo di scuola per scienze Si 81,3 68,8 68

28 Curricolo di scuola per altre discipline Si 81,3 70,6 67,4 Curricolo per lo sviluppo delle competenze trasversali Profilo delle competenze da possedere in uscita dalla scuola Quota del monte ore annuale per la realizzazione di discipline e attivita' autonomamente scelte dalla scuola No 25 33,9 49,6 Si 62,5 61,5 72 No 6,3 18,3 26 Altro No 18, c Progettazione didattica 3.1.c.1 Presenza degli aspetti relativi alla progettazione didattica 3.1.c.2 Aspetti del curricolo sulla progettazione didattica presenti Utilizzo di modelli comuni a tutta la scuola per la progettazione didattica Progettazione di itinerari comuni per specifici gruppi di Aspetti del curricolo sulla progettazione didattica presenti-liceo Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Si 94,4 89,3 83 Si 66, ,2 Programmazione per classi parallele Si 72, ,4 Programmazione per dipartimenti disciplinari o per ambiti disciplinari Programmazione in continuita' verticale Si 94,4 95,1 95,3 Si 27,8 43,7 49,5

29 Definizione di criteri di valutazione comuni per le diverse discipline Progettazione di moduli o unita' didattiche per il recupero delle competenze Progettazione di moduli o unita' didattiche per il potenziamento delle competenze Si 83,3 88,3 91,6 Si 33,3 39,8 58,4 Si 44,4 37,9 51,8 Altro No 5,6 6,8 8,1 Utilizzo di modelli comuni a tutta la scuola per la progettazione didattica Progettazione di itinerari comuni per specifici gruppi di Aspetti del curricolo sulla progettazione didattica presenti-professionale Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Si ,8 83,7 Si 88,9 81,8 72,9 Programmazione per classi parallele Si 77,8 75,3 63,8 Programmazione per dipartimenti disciplinari o per ambiti disciplinari Programmazione in continuita' verticale Definizione di criteri di valutazione comuni per le diverse discipline Progettazione di moduli o unita' didattiche per il recupero delle competenze Si ,9 92,9 Si 33,3 53,2 45,2 Si 77, ,7 Si 77,8 45,5 62,3

30 Progettazione di moduli o unita' didattiche per il potenziamento delle competenze Si 33,3 33,8 48,4 Altro No 11,1 5,2 9 Utilizzo di modelli comuni a tutta la scuola per la progettazione didattica Progettazione di itinerari comuni per specifici gruppi di Aspetti del curricolo sulla progettazione didattica presenti-tecnico Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Si ,8 85,3 Si 81,3 71,6 71,7 Programmazione per classi parallele Si 81,3 68,8 65,2 Programmazione per dipartimenti disciplinari o per ambiti disciplinari Programmazione in continuita' verticale Definizione di criteri di valutazione comuni per le diverse discipline Progettazione di moduli o unita' didattiche per il recupero delle competenze Progettazione di moduli o unita' didattiche per il potenziamento delle competenze Si ,6 94,6 Si ,8 Si 81, ,5 Si 75 51,4 58,9 Si 37, ,8 Altro No 12,5 4,6 8,3

31 3.1.d Presenza di prove strutturate per classi parallele 3.1.d.1 Prove strutturate in entrata 3.1.d.2 Prove strutturate intermedie Prove strutturate intermedie-liceo Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 83,3 58,3 64,1 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 11,1 21,4 14,7 Prove svolte in 3 o più discipline 5,6 20,4 21,2 Situazione della scuola: VRIS Prove svolte in 1 o 2 discipline Prove strutturate intermedie-professionale Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 88,9 63,6 70,9 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 0 16,9 9 Prove svolte in 3 o più discipline 11,1 19,5 20,1 Situazione della scuola: VRIS Nessuna prova Prove strutturate intermedie-tecnico Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 68,8 65,1 67,6 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 25 18,3 12,7 Prove svolte in 3 o più discipline 6,3 16,5 19,7 Situazione della scuola: VRIS Nessuna prova

32 3.1.d.3 Prove strutturate finali Prove strutturate finali-liceo Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 44,4 50,5 62,2 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 38,9 28,2 14,1 Prove svolte in 3 o più discipline 16,7 21,4 23,7 Situazione della scuola: VRIS Prove svolte in 1 o 2 discipline Prove strutturate finali-professionale Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 66,7 68,8 66,5 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 22,2 14,3 9,5 Prove svolte in 3 o più discipline 11,1 16,9 24 Situazione della scuola: VRIS Nessuna prova Prove strutturate finali-tecnico Provinciale Regionale Nazionale Nessuna prova 43, ,6 validi Prove svolte in 1 o 2 discipline 25 18,3 13,8 Prove svolte in 3 o più discipline 31,3 25,7 23,6 Situazione della scuola: VRIS Nessuna prova 3.2.a Durata delle lezioni

33 3.2.a.1 Modalita' orarie adottate per la durata delle lezioni Modalita' orarie adottate per la durata delle lezioni-liceo Provinciale Regionale Nazionale Orario standard 23,5 28,4 64,3 validi Orario ridotto 11,8 9,8 8,7 Orario flessibile 64,7 61,8 27 Situazione della scuola: VRIS Orario flessibile Modalita' orarie adottate per la durata delle lezioni-professionale Provinciale Regionale Nazionale Orario standard 22,2 28,6 53,8 validi Orario ridotto 0 9,1 12,6 Orario flessibile 77,8 62,3 33,6 Situazione della scuola: VRIS Orario flessibile Modalita' orarie adottate per la durata delle lezioni-tecnico Provinciale Regionale Nazionale Orario standard 18,8 17,4 50,6 validi Orario ridotto 6, ,9 Orario flessibile 75 71,6 37,5 Situazione della scuola: VRIS Orario flessibile 3.2.b Organizzazione oraria

34 3.2.b.1 Modalita' orarie per l'ampliamento dell'offerta formativa Modalita' orarie per l'ampliamento dell'offerta formativa-liceo Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare Si 88,9 98,1 96,9 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. In orario curricolare, utilizzando il 20 del curricolo di scuola Sono attivita' non previste per questo a.s. No 50,0 54,4 40,0 No 0,0 2,9 3,0 No 11,1 6,8 8,2 No 0,0 0,0 1,0 Modalita' orarie per l'ampliamento dell'offerta formativa-professionale Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare Si 100,0 94,8 89,1 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. In orario curricolare, utilizzando il 20 del curricolo di scuola Sono attivita' non previste per questo a.s. No 44,4 42,9 36,5 No 0,0 0,0 3,8 No 0,0 6,5 11,0 No 0,0 1,3 4,8

35 Situazione della scuola: VRIS Modalita' orarie per l'ampliamento dell'offerta formativa-tecnico Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare Si 93,8 95,4 93,7 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. In orario curricolare, utilizzando il 20 del curricolo di scuola Sono attivita' non previste per questo a.s. No 43,8 47,7 39,4 No 0,0 0,9 3,1 No 6,3 7,3 8,7 No 0,0 0,9 2,6 3.2.b.2 Modalita' orarie per interventi di recupero, consolidamento, potenziamento Modalita' orarie per interventi di recupero, consolidamento, potenziamento-liceo Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare Si 94,4 98,1 94,4 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. In orario curricolare, utilizzando il 20 del curricolo di scuola Si 77,8 86,4 81,7 No 5,6 4,9 3,7 No 5,6 1,9 4,4 Sono attivita' non previste per No 0 0 0

36 questo a.s. Modalita' orarie per interventi di recupero, consolidamento, potenziamento-professionale Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare Si ,8 84,5 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. In orario curricolare, utilizzando il 20 del curricolo di scuola Sono attivita' non previste per questo a.s. Si 66,7 80,5 83,7 No 0 0 5,2 No 0 5,2 7,7 No 0 0 0,5 Modalita' orarie per interventi di recupero, consolidamento, potenziamento-tecnico Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Regionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) Nazionale ( di scuole che hanno indicato la modalità) In orario extra-curricolare Si ,3 91,4 In orario curricolare, nelle ore di lezione In orario curricolare, facendo ore non di 60 min. In orario curricolare, utilizzando il 20 del curricolo di scuola Si 75 81,7 83,4 No 0 2,8 4,4 No 12,5 2,8 5,8

37 Sono attivita' non previste per questo a.s. No 0 0 0,2 3.2.d Episodi problematici 3.2.d.1 Azioni per contrastare episodi problematici Azioni per contrastare episodi problematici - Atti Di Vandalismo Atti Di Vandalismo Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio n.d Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie n.d. 50,3 47,3 44,9 Azioni costruttive n.d. 21,5 29,3 29,3 Azioni sanzionatorie ,8 44,2 Azioni per contrastare episodi problematici - Furti Furti Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie n.d. 62,4 54,9 53,2 Azioni costruttive n.d. 26,8 43,4 41,2 Azioni sanzionatorie n.d. 37,9 41,3 40,1 Azioni per contrastare episodi problematici - Comportamenti Violenti Comportamenti Violenti Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale

38 Nessun episodio n.d Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie 50 45,2 43,6 43,5 Azioni costruttive n.d. 27,5 27,9 27,9 Azioni sanzionatorie 50 32, ,6 Azioni per contrastare episodi problematici - Altre Attivita' Non Consentite Altre Attivita' Non Consentite Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Nessun episodio n.d Nessun provvedimento n.d Azioni interlocutorie 50 43,7 44,6 47,3 Azioni costruttive n.d. 22,3 26,1 27,2 Azioni sanzionatorie 50 42,7 39,9 38,4 3.2.d.2 Studenti sospesi per anno di corso Studenti sospesi per anno di corso Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Percentuale di sospesi - 1 anno 1,49 4 4,4 4,2 Percentuale di sospesi - 2 anno 0,8 3,1 3,4 3,4 Percentuale di sospesi - 3 anno 1,55 1,8 1,8 2,3 Percentuale di sospesi - 4 anno 0,95 1,5 1,6 1,8 Percentuale di sospesi - 5 anno 0,56 0,3 0,3 0,6

39 3.2.d.3 Studenti entrati alla seconda ora Studenti entrati alla seconda ora Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Ingressi alla seconda ora su ,85 37,9 25,8 30,7 3.2.d.4 Ore di assenza degli Indirizzo 3.2.d.4 Ore di assenza degli Anno scolastico 2013/14 I anno di corso II anno di corso III anno di corso IV anno di corso VRIS Istituti Professionali 41,8 48,8 42,5 51,3 VRIS Istituti Tecnici 41,2 29,0 50,1 34,5 VRIS Liceo Linguistico 18,3 20,8 22,2 44,1 VRIS Liceo Scientifico 25,9 26,1 26,8 27,0 VERONA 39,4 40,2 42,4 44,6 VENETO 46,3 47,1 52,0 56,2 ITALIA 101,5 97,6 102,4 110,2 Nota: il dato è espresso in valori medi, calcolati rispetto al numero di presenti su ciascun indirizzo ISTITUTO VERONA VENETO ITALIA

40 3.3.a Attivita' di inclusione 3.3.a.1 Azioni attuate per l'inclusione validi Nessuna o una azione fra quelle indicate Due o tre azioni fra quelle indicate Quattro o cinque azioni fra quelle indicate Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Azioni attuate per l'inclusione Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) 3,2 12,8 22,2 64,5 59,1 63,9 32,3 28,1 13,9 Situazione della scuola: VRIS Due o tre azioni fra quelle indicate 3.3.b Attivita' di recupero 3.3.b.1 Corsi di recupero organizzati dalle scuole 3.3.b.1 Corsi di recupero organizzati dalle scuole Anno scolastico 2013/14 Num.Tot.Corsi Attivi Num.Tot.Ore Corsi VRPS01702C VRRC01701X 7 56 VRTD Totale Istituto

41 VERONA 8,7 112,2 VENETO 8,0 78,8 ITALIA 6,9 63,2 ISTITUTO VERONA VENETO ITALIA 3.3.b.2 Progettazione di moduli per il recupero delle competenze Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Situazione della scuola: VRIS Progettazione di moduli per il recupero delle competenze-liceo Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Si 55,6 37,9 57,6 No 11,1 6,8 14,7 Sportello per il recupero Si 88,9 84,5 60,6 Corsi di recupero pomeridiani Individuazione di docenti tutor Giornate dedicate al recupero Si 88,9 81,6 78,2 No 27,8 16,5 14,8 No 38,9 35,9 50,8 Supporto pomeridiano per lo No 44,4 31,1 18,6

42 svolgimento dei compiti Altro No 38,9 41,7 25,6 Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Situazione della scuola: VRIS Progettazione di moduli per il recupero delle competenze-professionale Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Si 55,6 44,2 59,8 No 11,1 6,5 13,3 Sportello per il recupero Si 77,8 70,1 52,1 Corsi di recupero pomeridiani Individuazione di docenti tutor Giornate dedicate al recupero Supporto pomeridiano per lo svolgimento dei compiti Si ,3 68,5 No 11,1 6,5 15,2 No 66,7 42,9 60,5 No 22,2 27,3 20,6 Altro No 22,2 28,6 21

43 Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Situazione della scuola: VRIS Progettazione di moduli per il recupero delle competenze-tecnico Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Si 62,5 42,2 57 No 0 10,1 13 Sportello per il recupero Si 87,5 79,8 59,1 Corsi di recupero pomeridiani Individuazione di docenti tutor Giornate dedicate al recupero Supporto pomeridiano per lo svolgimento dei compiti Si 93,8 80,7 75,7 No 25 18,3 16,7 No 56,3 45,9 57,8 No 12,5 33,9 23,3 Altro No 31,3 30,3 22,6

44 3.3.c Attivita' di potenziamento 3.3.c.1 Progettazione di moduli per il potenziamento delle competenze Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Partecipazione a gare o competizioni interne alla scuola Partecipazione a gare o competizioni esterne alla scuola Giornate dedicate al recupero e al potenziamento Partecipazione a corsi o progetti in orario curricolare Partecipazione a corsi o progetti in orario extracurricolare Situazione della scuola: VRIS Progettazione di moduli per il potenziamento delle competenze-liceo Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) No 16,7 19,4 37,5 No 5,6 6,8 13,5 Si 77,8 72,8 64,5 Si 88,9 91,3 91,7 No 33,3 25,2 39,7 No 61,1 57,3 64,4 Si 94,4 90,3 91 Altro No 16,7 9,7 10,7

45 Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Partecipazione a gare o competizioni interne alla scuola Partecipazione a gare o competizioni esterne alla scuola Giornate dedicate al recupero e al potenziamento Partecipazione a corsi o progetti in orario curricolare Partecipazione a corsi o progetti in orario extracurricolare Progettazione di moduli per il potenziamento delle competenze-professionale Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) No 22,2 22,1 38,8 No 11,1 3,9 10,2 Si 77,8 51,9 40,2 Si ,8 68,3 No 33,3 23,4 38,1 No 66,7 59,7 59,7 Si 88,9 80,5 80,5 Altro No 11,1 13 8,9

46 Gruppi di livello all'interno delle classi Gruppi di livello per classi aperte Partecipazione a gare o competizioni interne alla scuola Partecipazione a gare o competizioni esterne alla scuola Giornate dedicate al recupero e al potenziamento Partecipazione a corsi o progetti in orario curricolare Partecipazione a corsi o progetti in orario extracurricolare Progettazione di moduli per il potenziamento delle competenze-tecnico Situazione della scuola: VRIS Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) No 31,3 25,7 38 No 6,3 8,3 10,6 Si 62,5 56,9 49,3 Si 81,3 86,2 81,8 No 37,5 28,4 40,3 No 50 57,8 64,3 Si 93, ,2 Altro No 18,8 13,8 10,2

47 3.4.a Attivita' di continuita' 3.4.a.1 Azioni attuate per la continuita' Incontri tra insegnanti della secondaria di I grado e di II grado per scambio di informazioni utili alla formazione delle classi Incontri tra insegnanti della secondaria di I grado e di II grado per definire le competenze in uscita e in entrata Visita della scuola da parte degli della secondaria di I grado Attivita' educative per della secondaria di I grado con insegnanti della secondaria di II grado Attivita' educative comuni tra della secondaria di I e II grado Trasmissione dalla secondaria di I grado alla secondaria di II grado di fascicoli articolati sul percorso formativo dei singoli Situazione della scuola: VRIS Azioni attuate per la continuita' Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Si 16,1 27,6 40,4 No 3,2 17,2 20,5 Si 96, ,5 Si 80,6 83,3 65,9 No 41,9 46,3 41,5 Si 35, ,3 Altro No 22,6 25,1 21,4

48 3.4.b Attivita' di orientamento 3.4.b.1 Azioni attuate per l'orientamento Percorsi di orientamento per la comprensione di se' e delle proprie inclinazioni Collaborazione con soggetti esterni per le attivita' di orientamento Situazione della scuola: VRIS Azioni attuate per l'orientamento Provinciale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Regionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Nazionale ( scuole in cui sono presenti gli aspetti seguenti) Si 64,5 46,3 48,3 Si 83, ,2 Utilizzo di strumenti per l'orientamento No 35,5 32,5 41,4 Presentazione agli dei diversi corsi di studio universitari e post diploma Monitoraggio degli dopo l'uscita della scuola Incontri individuali degli con i docenti referenti per l'orientamento per ricevere supporto nella scelta del corso di studi universitario o post diploma Attivita' di orientamento al territorio e alle realta' produttive e professionali Si 96, ,3 No 32,3 47,3 28,4 Si 58,1 46,8 56 Si 83,9 86,7 82,4 Altro No 25,8 26,6 19,9

49 3.5.a Gestione delle funzioni strumentali 3.5.a.1 Modalita' di distribuzione delle risorse per le funzioni strumentali Modalita' di distribuzione delle risorse per le funzioni strumentali Provinciale Regionale Nazionale Meno di ,3 20,9 25,4 Tra 500 e ,9 33,2 validi Tra 700 e ,8 28,7 Più di ,7 22,4 12,7 n.d. Situazione della scuola: VRIS Tra 500 e b Gestione del Fondo di Istituto 3.5.b.1 Ripartizione del FIS tra insegnanti e personale ATA Ripartizione del FIS tra insegnanti e personale ATA Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Percentuale del FIS per gli insegnanti 70,00 75, ,8 Percentuale del FIS per gli ATA 30,00 24,9 25,3 27,3

50 3.5.b.2 Quota di insegnanti che percepisce il FIS 3.5.b.3 Quota di personale ATA che percepisce il FIS Quota di personale ATA che percepisce il FIS Nota: per il calcolo del descrittore si utilizzano dati provenienti da fonti diverse. Per questo motivo alcune scuole potrebbero visualizzare una percentuale superiore a 100. Percentuale di personale ATA che usufruisce del FIS (rispetto al totale degli ATA) Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale 115,38 88,06 88,06 83, b.4 Insegnanti che percepiscono piu' di 500 euro di FIS Percentuale insegnanti che percepisce più di 500 (rispetto al totale degli insegnanti che usufruisce del FIS) Insegnanti che percepiscono piu' di 500 euro di FIS Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale 48,48 28,31 31,37 33, b.5 Personale ATA che percepisce piu' di 500 euro di FIS Percentuale ATA che percepisce più di 500 (rispetto al totale del personale ATA che usufruisce del FIS) Personale ATA che percepisce piu' di 500 euro di FIS Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale 46,67 42,3 39,52 47,79

51 3.5.c Processi decisionali 3.5.c.2 Modi dei processi decisionali Modi dei processi decisionali - Scegliere le attivita' per ampliare l'offerta formativa Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 87,1 91,1 92,6 Consiglio di istituto Si 16,1 19,2 21,5 Consigli di classe/interclasse No 25,8 23,6 21,7 Il Dirigente scolastico No 6,5 9,9 13,9 Lo staff del Dirigente scolastico No 19,4 12,3 9,2 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione No 22,6 24,1 25,1 I singoli insegnanti No 12,9 7,4 4 Modi dei processi decisionali - Definire l'articolazione oraria Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti No 74,2 64,5 73,4 Consiglio di istituto Si 64,5 73,4 64,9 Consigli di classe/interclasse No 0 0 0,8 Il Dirigente scolastico No 25,8 29,6 27,8 Lo staff del Dirigente scolastico Si 19,4 14,3 11,4 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione No 3,2 3,4 6,6 I singoli insegnanti No 0 0 0,1

52 Modi dei processi decisionali - Scegliere le modalita' di lavoro degli Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 45,2 42,9 61,4 Consiglio di istituto No 0 1 1,7 Consigli di classe/interclasse No 61,3 57,6 54 Il Dirigente scolastico No 3,2 4,9 6,3 Lo staff del Dirigente scolastico No 3,2 3,4 3,1 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione No 22,6 22,2 25,5 I singoli insegnanti Si 35,5 38,9 23 Modi dei processi decisionali - Progettare i contenuti del curriculo Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 41,9 40,9 50,5 Consiglio di istituto No 0 0,5 1 Consigli di classe/interclasse No 19,4 16,7 26,3 Il Dirigente scolastico No 9,7 2,5 4,2 Lo staff del Dirigente scolastico No 0 2,5 2,6 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione Si 93,5 89,7 77,1 I singoli insegnanti No 6,5 13,3 13,8

53 Modi dei processi decisionali - Stabilire l'impostazione della valutazione degli Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 90,3 93,6 93,9 Consiglio di istituto No 3,2 0,5 2,6 Consigli di classe/interclasse No 16,1 27,1 32,9 Il Dirigente scolastico No 6,5 6,9 9,5 Lo staff del Dirigente scolastico No 0 1 2,6 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione Si 58,1 48,8 37,8 I singoli insegnanti No 9,7 4,9 4 Modi dei processi decisionali - Definire i criteri per la formazione delle classi Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 67, ,3 Consiglio di istituto Si 38,7 56,2 59,1 Consigli di classe/interclasse No 0 1,5 1,1 Il Dirigente scolastico No 32,3 25,1 27,7 Lo staff del Dirigente scolastico No 25,8 16,7 11,1 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione No 16,1 13,3 11,3 I singoli insegnanti No 0 0,5 0,1

54 Modi dei processi decisionali - Individuare come ripartire i fondi del bilancio scolastico Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 12,9 6,4 12,6 Consiglio di istituto Si 77,4 77,3 72,9 Consigli di classe/interclasse No 0 0 0,1 Il Dirigente scolastico No 67,7 71,9 76,2 Lo staff del Dirigente scolastico No 12,9 20,2 17,4 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione No 3,2 3,9 3,6 I singoli insegnanti No 0 0 0,1 Modi dei processi decisionali - Coordinare l'elaborazione dei metodi didattici Situazione della scuola: VRIS Provinciale Regionale Nazionale Collegio dei docenti Si 25,8 28,6 37,1 Consiglio di istituto No 0 0 0,8 Consigli di classe/interclasse No 22,6 24,6 27,9 Il Dirigente scolastico No 9,7 19,2 20,5 Lo staff del Dirigente scolastico No 9,7 12,8 11,9 Un gruppo di lavoro, dipartimento o commissione Si 93,5 75,9 67,3 I singoli insegnanti No 6,5 8,9 8