Contributo della disciplina al conseguimento delle competenze di asse

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE LINGUA FRANCESE CORSO SERALE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 Docente: Classe: Spinarelli Maria Carla Primo periodo corso serale Risultati di apprendimento attesi sulla base della normativa vigente In base alla progettazione qui di seguito esposta redatta sulle indicazioni della normativa vigente, gli dovranno essere in grado di: Possedere un lessico di base legato alla vita quotidiana Conoscere le strutture grammaticali essenziali e saperle applicare in modo sufficientemente corretto Comprendere e utilizzare oralmente semplici espressioni di uso comune per esprimere bisogni di tipo concreto Comprendere semplici testi scritti di argomento familiare Produrre frasi o brevi messaggi in forma scritta su temi personali e ordinari Saper interagire brevemente, presentando se stessi o altri e ponendo semplici domande di carattere personale Conoscere alcuni aspetti essenziali dell identità culturale dei paesi francofoni.. Contributo della disciplina in relazione alle competenze di cittadinanza La lingua straniera attiva le competenze comunicative e facilita la mediazione e i contatti con altre culture. Gli, attraverso la mediazione culturale saranno portati ad acquisire, in modalità trasversale, competenze chiave di cittadinanza per l apprendimento permanente: imparare ad imparare progettare comunicare collaborare e partecipare agire in modo autonomo e responsabile risolvere problemi individuare collegamenti e relazioni acquisire e interpretare l informazione Contributo della disciplina al conseguimento delle competenze di asse nella madrelingua nelle lingue straniere competenza digitale Viale Giacomo Mancini, COSENZA Tel./Fax C.F.: csis051007@istruzione.it pec: csis051007@pec.istruzione.it

2 competenze sociali e civiche spirito di iniziativa e imprenditorialità consapevolezza ed espressione culturale Articolazione di conoscenze, abilità,competenze in unità di apprendimento Titolo UDA disciplinare n. 1 : Faire connaissance Presentarsi e presentare qualcuno Descrivere se stessi e/o una persona in Conoscenze Grammaticali e strutturali di base La physique France Ottobre Novembre durante la Lavori di Titolo UDA disciplinare n.2 : Voilà ma famille/ Chez moi Presentare la propria famiglia Presentare la propria casa in la famille la maison Dicembre Gennaio durante la Lavori di

3 Titolo UDA disciplinare n.3 : S ORIENTER (ESPACE ET TEMPS) S orienter dans l espace S orienter dans le temps les expressions des lieux Raconter sa journée Donner l heure durante la Lavori di in Febbraio Marzo Titolo UDA disciplinare n.4 : Au restaurant / Faire les courses Parlare dei gusti alimentari Contacter quelqu un au téléphone/sur internet Faire des achats les expressions des aliments Les marchandises Le commerce La lettre commerciale durante la Lavori di in Un mail Aprile Maggio

4 Criteri e di valutazione La fase di verifica è la più importante in quanto finalizzata ad ottenere le informazioni necessarie per la regolazione dell'azione didattica. Nella valutazione, in riferimento ad ogni singolo alunno, sarà importante considerare non solo i risultati delle verifiche ma la frequenza, la partecipazione alle attività, l interesse e il contributo dato al dialogo educativo.. Le verifiche saranno di varia tipologia: Test a risposta aperta o chiusa Interrogazioni Prove pratiche Risoluzione di esercizi alla lavagna Domande flash Osservazioni sistematiche singole e in e tutto ciò che è utile a motivare l'attribuzione dei livelli di ciascuna competenza. Modalità di recupero e potenziamento L attività di recupero, da stabilire a seguito di verifiche, saranno orientate verso un rallentamento della programmazione didattica e sottoposte sotto diverse forme attraverso: flessibilità didattica lavoro differenziato gruppi di lavoro coppie di aiuto (peer education) assiduo controllo dell apprendimento Il recupero sarà effettuato in itinere e non si esclude la pausa didattica, intesa come momento di riflessione sulle strutture linguistiche e utilizzo delle funzioni comunicative. Non sono previste visite guidate e neppure partecipazione a progetti. Contributo della disciplina all orientamento formativo degli Imparare ad imparare : Insegnare le tecniche per prendere appunti, riassumere, supportare tesi e/o opinioni e compiere scelte. Progettare: Insegnare ad analizzare una, a scomporre un problema complesso in sotto problemi, a pianificare il lavoro; guidare gli allievi a elaborare e realizzare progetti per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità. Comunicare: Insegnare le tecniche per comprendere messaggi orali e scritti. Aiutare a gestire le informazioni e a rielaborare le informazioni apprese. Collaborare e partecipare: Stimolare sociale come risorsa per l apprendimento. Agire in modo autonomo e responsabile: Fare acquisire agli le specificità del testo argomentativo. Far prendere coscienza che la capacità argomentativa è indispensabile nella formazione di una coscienza civile e democratica. Risolvere problemi: Coinvolgere gli in temi/problemi di loro interesse ed invitarli a risolverli (Problem solving.) Individuare collegamenti e relazioni: Realizzare lavori di consultazione di fonti informative diverse. Promuovere la ricerca utilizzando vari.

5 Acquisire ed interpretare le informazioni: Realizzare lavori di comprensione, commento e sintesi delle informazioni raccolte. Far produrre relazioni secondo schemi prefissati. La Docente Data: 26 ottobre 2018 Maria Carla Spinarelli