Programmazione di Filosofia Classe 4^ C Artistico Arti figurative a. s. 2018/19

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1 Programmazione di Filosofia Classe 4^ C Artistico Arti figurative a. s. 2018/19 Per la descrizione generale della classe si rimanda al PAC La programmazione fa riferimento agli obiettivi nazionali, regionali e di istituto indicati dal dipartimento di italianistica che considera: a) Il Documento tecnico del DM 139 del 22 agosto 2007 concernente gli assi culturali e le competenze chiave di cittadinanza b) La revisione dell assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ai sensi dell art. 64 c. 4 del decreto legge 25 giugno 2008, n. 112 convertito in legge 6 agosto 2008, n. 135, secondo allegato A, relativo al Profilo culturale, educativo e professionale dei licei (PECUP) del D.P.R. 89 del 15 marzo 2010 c) Le Indicazioni Nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento d) Il RAV, il PDM ed il PTOF d Istituto. Dopo la trattazione di alcuni argomenti filosofici del III anno: Scetticismo, Epicureismo, Stoicismo, Neoplatonismo e Plotino, la Patristica e Agostino, la Scolastica e Tommaso d Aquino; la programmazione di filosofia del IV anno si svilupperà intorno ai seguenti temi : 1.Umanesimo e Rinascimento. Telesio. Giordano Bruno. 2.La rivoluzione scientifica. Galilei e Bacone 3.Cartesio e la ricerca del fondamento del sapere 4.Pascal e il riscatto dell uomo nella fede 5.Spinoza e l ordine geometrico dell universo 6.Hobbes e lo Stato assoluto 7.Leibniz 8 L empirismo inglese. Locke, Hume 9.Vico e l indagine sul mondo umano 10.L illuminismo e la nuova concezione della ragione 11.Kant e i nuovi compiti del pensiero 12.L idealismo tedesco. Fichte 13.Hegel e la razionalità del reale Il percorso sarà arricchito dalla lettura di alcuni brani tratti dal manuale scolastico, che costituirà il filo conduttore delle attività didattiche e sono previsti degli approfondimenti sul rapporto tra la filosofia e le altre forme di sapere e la filosofia nell arte. Testo di riferimento : Domenico Massaro La meraviglia delle idee vol.2 ed. Paravia Per quanto riguarda le competenze chiave di cittadinanza favorire il pieno sviluppo della persona nella costruzione del sé, di corrette e significative relazioni con gli altri e di una positiva interazione con la realtà naturale e sociale, è prevista una prova di lettura e comprensione del testo, con la richiesta allo studente di esprimere delle riflessioni personali o attualizzare il contenuto proposto. L intento è quello di verificare la 1

2 capacità dell alunno dello studente di comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali problemi della cultura contemporanea e di cogliere conseguentemente i termini della trasponibilità nel presente degli insegnamenti dei pensatori del passato. Unità didattiche Contenuti/ore Conoscenze Capacità Competenze 1.Umanesimo e Rinascimento. Telesio. Giordano Bruno. (4) L età moderna L umanesimo e lo studio delle humane litterae L approccio filologico alla cultura classica La diffusione del latino e la circolazione delle idee Il Rinascimento: dalla lezione degli antichi..al dinamismo della società civile Nuovo ruolo che riveste l indagine della natura nella filosofia moderna Nuova immagine dell uomo quale si viene delineando nell epoca della rivoluzione astronomica Significato di ritorno alle origini Nuclei fondanti del pensiero di Telesio e Bruno Concetti e termini essenziali dei filosofi considerati esercita sulla produzione delle idee Saper discernere la differenza tra i concetti di Umanesimo e Rinascimento Saper individuare le caratteristiche della nuova prospettiva sulla natura di Telesio Saper individuare i tratti peculiari del progetto filosofico di Bruno condizioni e le motivazioni alla base del sorgere di una nuova mentalità e scientifica La Riforma protestante e il libero esame delle Scritture La riscoperta di Platone e Aristotele L Accademia platonica di Firenze Padova e la tradizione aristotelica Le fasi della filosofia moderna Il rinnovato interesse per la natura: Telesio La filosofia della natura di Giordano Bruno 2

3 2.La rivoluzione scientifica. Galilei e Bacone (4) II caratteri e lo scenario della rivoluzione scientifica La nascita della scienza quantitativa Gli aspetti peculiari della nuova scienza Il ruolo dell astronomia Galilei: la nascita della scienza moderna Bacone : L esaltazione della scienza moderna La critica alla tradizione e superstizione I concetti essenziali della nuova astronomia e della rivoluzione scientifica I caratteri fondamentali del metodo galileiano Il procedimento dell induzione alla base del metodo baconiano Termini e concetti essenziali dei filosofi considerati esercita sulla produzione delle idee Comprendere le conseguenze culturali derivanti dall adozione del nuovo metodo scientifico Saper riconoscere gli aspetti peculiari della nuova scienza Saper valutare le conseguenze della nuova visione quantitativa dei fenomeni nate in particolare il significato e le implicazioni naturali del concetto di dominio sulla natura condizioni alla base del sorgere della scienza moderna utilizzare il lessico e le Cogliere di ogni tema trattato sia il legame con il contesto storicoculturale relativi alla conoscenza, all etica, e alla fisica meccanicistica La lotta ai pregiudizi e alla teoria degli idoli La pars construens del pensiero baconiano :il metodo induttivo 3.Cartesio e la ricerca del fondamento del sapere (6) Il progetto cartesiano La formazione I viaggi Il periodo parigino e il trasferimento in Olanda Gli ultimi anni Nuclei problematici del cartesianesimo Strategia argomentativa dell autore Termini e concetti peculiari della riflessione cartesiana, evidenza, dubbio metodico Comprendere le conseguenze del nuovo metodo basato sulla centralità del cogito Saper individuare la portata innovativa del metodo cartesiano e sfruttare la sua valenza motivazioni alla base del progetto filosofico di Cartesio, che sposta il fulcro della ricerca sul soggetto e sulla razionalità Cogliere di ogni tema trattato sia il legame con il contesto storicoculturale 3

4 Dal dubbio metodico all intuizione del cogito critica nel riflettere sulle proprie convinzioni relativi alla conoscenza Dio come garante dell evidenza Il dualismo cartesiano Rex cogitans e rex estensa L analogia tra corpo e macchina Il problema tra corpo e anima 4.Pascal e il riscatto dell uomo nella fede (1) La curvatura religiosa del pensiero di Pascal Il progetto filosofico Dalla formazione scientifica alla conversione Senso generale della ricerca dell autore Nuovi termini ed espressioni introdotti dall autore in situazioni d incertezza Saper riconoscere la differente funzione assegnata a Dio nel sistema cartesiano rispetto alla tradizione precedente Comprendere le contraddizioni derivanti dal dualismo cartesiano Comprendere come nell analisi della condizione umana scaturisca la necessità della fede saper riconoscere la struttura logica della scommessa su Dio essere in grado di prendere una decisione motivazioni alla base della filosofia di Pascal, rispetto al tema della verità religiosa L indagine esistenziale Il divertissment come fuga da se stessi La scommessa su Dio 5.Spinoza e l ordine geometrico dell universo (3) Il filosofo della modernità e della ragione La ricerca del bene autentico Il contesto storicosociale e la personalità Rapporti di continuità e discontinuità tra Spinoza e Cartesio Caratteri e finalità del procedimento geometrico Elementi fondamentali della visione deterministica dell universo Analisi delle passioni Saper individuare la relazione tra la prospettiva dell autore e la nuova visione dell universo conseguente alla rivoluzione scientifica motivazioni alla base della filosofia di Spinoza alla metafisica, all etica, e alla politica Il rapporto con la comunità ebraica e la scomunica Il procedimento geometrico Linee generali della prospettiva eticopolitica dell autore Concetti ed espressioni peculiari della Saper cogliere il nesso che nel sistema spinoziano sussiste tra necessità e libertà 4

5 La metafisica e la teoria della conoscenza L etica e la politica Lo studio geometrico delle passioni Libertà e responsabilità dell uomo La società come luogo di realizzazione dell individuo Poteri e limiti dello Stato 6.Hobbes e lo Stato assoluto (3) Una prospettiva teorica radicale Una vita nel segno della paura L obiettivo filosofico e politico La teoria dell assolutismo politico riflessione di Spinoza. Significato complessivo dell antropologia dell autore Concetti ed espressioni caratterizzanti il progetto politico hobbesiano, come stato di natura Comprendere il nuovo significato che acquistano alcuni termini tradizionali della filosofia, come sostanza.. Saper identificare i caratteri distintivi del potere assoluto secondo l autore Contestualizzare la visione filosofico politica dell autore relativi all antropologia,all etica e alla politica Saper cogliere il nesso deduttivo tra antropologia e la politica in Hobbes Saper valutare criticamente il pensiero politico del filosofo 7.Leibniz (3) Il contesto e le idee L insoddisfazione per il meccanicismo Il rinnovato interesse per le cause finali Il desiderio di conciliazione e armonia La metafisica delle monadi Il migliore dei mondi possibili L armonia prestabilita La questione del male e la teodicea Come si giustifica il male il male del mondo? Il progetto filosofico dell autore nel suo complesso Articolata spiegazione del problema del male Saper affrontare una discussione sulla difficile conciliazione della bontà di Dio con l esistenza del male Contestualizzare la filosofia di Leibniz, rispetto ai temi del finalismo e dell armonia universale 5

6 8 L empirismo inglese Locke,Hume (6) L importanza dell esperienza nell attività conoscitiva dell uomo La nuova immagine della ragione I protagonisti della nuova scienza Locke e l indagine critica delle facoltà conoscitive Locke e la concezione dello stato e l affermazione della tolleranza Hume e gli esiti scettici dell empirismo La rifondazione delle scienza dell uomo Le impressioni e le idee Il principio di associazione tra idee L analisi dell idea di causa L abitudine come fonte di credenza La critica all idea di sostanza 9.Vico e l indagine sul mondo umano (1) Il contesto dell idee La La scienza nuova 10.L illuminismo e la nuova concezione della ragione (5) Il contesto e le idee Che cos è l Illuminismo? I presupposti culturali del movimento La Francia come centro principale dell Illuminismo La diffusione delle idee illuministe in Italia Le principali istante dell Illuminismo La critica della tradizione Voltaire Caratteri della svolta empirista Elementi fondanti della dottrina gnoseologica degli autori Principi del liberalismo formulati da Locke Critiche di Hume alle idee di causa e di sostanza Concetti ed espressioni tipici degli autori, come idee semplici, idee complesse Valore e caratteristiche del nuovo metodo storico Nuclei concettuali propri dell Illuminismo Aspetti caratteristici della dottrina di Voltaire e Rousseau 6 Saper coglier e gli elementi essenziali dei temi trattati Saper identificare i tratti peculiari delle tre epoche attraverso cui è passata l umanità Saper valutare criticamente aspetti positivi e limiti del progetto illuminista Comprendere l idea di progresso tipica dei pensatori illuministi e quella di contratto sociale di Rousseau nuove domande e i nuovi bisogni che caratterizzano la filosofia empirista Cogliere di ogni tema trattato sia il legame con il contesto storicoculturale alla conoscenza,etica, alla politica alla conoscenza, alla storia Contestualizzare la filosofia illuministica Coglier dei temi trattati il legame con il contesto storico-culturale, sia la portata alla conoscenza,all etica, alla politica, all educazione

7 Montesquieu Rousseau: un pensatore originale nel panorama illuminista La visione critica della società Il contratto sociale Il principio di sovranità popolare 11.Kant e i nuovi compiti del pensiero (14) Il contesto e le idee La funzione rivoluzionaria del pensiero di Kant Una figura particolare La fase precritica e il risveglio dal sonno dogmatico La fase del criticismo nella Prussia di Federico II: Kant, un crocevia intellettuale La riflessione sul razionalismo La polemica con l empirismo Il problema della conoscenza nella critica della ragion pura Il problema morale nella critica della ragion pratica La legge morale Gli imperativi della ragione Il criterio dell universalizzazione Il rigorismo etico Problema estetico nella Critica del giudizio La visione religiosa e politica L ideale di una comunità pacifica dei popoli Il primato della morale sulla politica Linee generali e obiettivi del criticismo Nuclei concettuali della Critica della ragion pura,critica della ragion pratica e della Critica del giudizio Termini e concetti il cui significato è stato cambiato o che sono stati introdotti dal filosofo, come sensibilità, noumeno.. Saper cogliere gli elementi essenziali dei temi trattati operando collegamenti tra la prospettiva Kantiana, il razionalismo e l empirismo Saper distinguere nella filosofia Kantiana la fase precritica da quella critica Saper identificare il metodo proprio del criticismo, ad esempio rispetto ai problemi della metafisica Contestualizzare la svolta operata da Kant nel panorama filosofico moderno Cogliere dei temi trattati il legame con il contesto storicoculturale alla conoscenza, all estetica. 7

8 12.L idealismo tedesco. Fichte (6) Il superamento del criticismo Kantiano Idealismo e Romanticismo La nostalgia dell infinito Fichte La ricerca della libertà e la tensione etica L io come principio assoluto e infinito La missione del dotto Nuovo significato attribuito a termini e concetti della tradizione, come finito infinito. Nuovi termini e concetti introdotti dall autore. Saper cogliere gli elementi essenziali dei temi trattati operando collegamenti tra idealismo e criticismo Kantiano condizioni e le motivazioni alla base della nascita dell idealismo tedesco Utilizzare il lessico e 13.Hegel e la razionalità del reale (10) I capisaldi del sistema hegeliano La fenomenologia dello spirito La prima tappa della fenomenologia: la coscienza La seconda tappa della fenomenologia: l autocoscienza La terza tappa della fenomenologia: la ragione L ottimismo della prospettiva hegeliana La visione razionale della storia Il giustificazionismo Principi cardini della dottrina hegeliana, come convinzione della razionalità del reale, la coincidenza del vero con l intero, la concezione dialettica dell essere e del pensiero Principali figure della Fenomenologia dello spirito Nuova terminologia, incentrata su alcune nozioni chiave, come dialettica, astratto, concreto.. Comprendere il senso generale del progetto hegeliano, che concepisce la filosofia come sistema scientifico teso a interpretare la realtà nel suo divenire storico Contestualizzare l elaborazione hegeliana di un sistema completo della realtà Cogliere di ogni tema trattato sia il legame con il contesto storicoculturale Metodi e strumenti didattici Lezione frontale aperta anche alle questioni poste dagli studenti con sollecitazione all intervento e al dialogo Didattica laboratoriale e utilizzo delle risorse digitali tecnologiche e multimediali Ricorso alle mappe e schematizzazioni concettuali e contenutistiche Assegnazioni di lavoro individuali e/o in gruppo per consolidare abilità e competenze. 8

9 Attività di recupero e tempistica. Per quanto riguarda l'attività di recupero e la tempistica si fa riferimento a quanto presente nel PTOF d'istituto. Valutazione e verifica La valutazione terrà conto della partecipazione, del coinvolgimento e dell interesse dimostrato dall alunno e del miglioramento durante il percorso scolastico. Diverse e diversificate saranno le tipologie delle verifiche (scritte, orali, strutturate, semi-strutturate, aperte) in base alle esigenze rilevate nella classe. Per ciò che concerne le griglie di valutazione del colloquio e delle verifiche scritte si fa riferimento a quelle riportate nel PTOF. Per quanto non espressamente indicato si rimanda al PTOF d istituto Prof.ssa Marina Cafarelli 9