CONTENUTI ABILITA ATTIVITA TEMPI

Transcript

1 PROGRAMMAZIONE STORIA - classe III MODULO 1 - DALLA RINASCITA DOPO IL 1000 ALLA CRISI DEL '300 Leggere, confrontare, interpretare dati, tabelle, grafici Distinguere aspetti sociali, economici e politici di un fenomeno complesso Distinguere cause e conseguenze delle trasformazioni economico-sociali e politiche Individuare le conseguenze di breve e lungo termine La rinascita dopo il 1000 e le trasformazioni delle strutture politiche e sociali. I Comuni e lo scontro con l' Impero Crisi dei poteri universali a affermazione dello Stato Nazionale. Federico II imperatore e re di Sicilia. L'ultimo monarca medioevale. Rapporto col papato, politica in Sicilia, Italia, Germania. Crisi dell'universalismo: gli Asburgo d'austria, la Bolla d'oro. Bonifacio VIII e Filippo il Bello Economia e società nel '300: la crisi del '300 e le trasformazioni sociali ed economiche rispetto ai secoli precedenti Distinguere informazioni relative a fenomeni sociali, economici, politici Distinguere le cause dalle conseguenze di un fenomeno Costruire grafici, schemi dove distinguere cause, conseguenze Costruire mappe -Analisi di fonti, cronache, dati, tabelle, grafici, fonti iconografiche Data una tabella o grafico, ricavarne informazioni -Interpretazione di dati, tabelle, grafici, cartine, con scoperta guidata -Produzione di schemi su cause e conseguenze di un fenomeno -Produzione di mappe su rinascita dopo il 1000 e crisi del '300 ore 11 Crisi demografica, prezzi, salari, la peste, cause e conseguenze economiche e sociali -Interventi orali durante il -Esercitazioni di lettura di fonti, tabelle, grafici -Produzione di schemi e mappe -Questionari a risposta strutturata o semistrutturata

2 PROGRAMMAZIONE STORIA - classe III MODULO 2 - STATI REGIONALI, STATI NAZIONALI Contestualizzare fatti ed eventi Distinguere aspetti politici, economici e sociali Individuare le cause dei cambiamenti politici Individuare le conseguenze di leggi, ordinamenti, istituzioni Leggere un documento storico, saper individuare in esso gli elementi di fondo (collocazione spazio-temporale), la tesi, la proposta politica. Confrontare due documenti storici, contenenti proposte politiche diverse, individuarne analogie e differenze. U.D. 1 Formazione delle monarchie nazionali La guerra dei 100 anni: laboratorio per le monarchie. Cause, sviluppi, conseguenze. La Chiesa dopo la cattività avignonese. Il grande scisma d' occidente. U.D.2 L'origine delle Signorie e il passaggio ai Principati. Lo scontro tra Signorie e il ruolo di Lorenzo de Medici: la pace di Lodi. Stato territoriale. Distinguere informazioni relative a fenomeni sociali, economici, politici Distinguere le cause dalle conseguenze di un fenomeno Costruire grafici, schemi dove distinguere cause, conseguenze Costruire mappe -Analisi di fonti, cronache, dati, tabelle, grafici, fonti iconografiche Data una tabella o grafico, ricavarne informazioni -Interpretazione di dati, tabelle, grafici, cartine, con scoperta guidata -Produzione di schemi su cause e conseguenze di un fenomeno -Produzione di mappe -Interventi orali durante il -Esercitazioni di lettura di fonti, tabelle, grafici -Produzione di schemi e mappe -Questionari a risposta strutturata o semistrutturata h.11

3 PROGRAMMAZIONE STORIA - classe III MODULO 3- CULTURA RINASCIMENTALE DALL UOMO TOLEMAICO ALL UOMO COPERNICANO Contestualizzare fatti ed eventi Distinguere aspetti politici, economici e sociali Individuare le cause dei cambiamenti politici Individuare le conseguenze di leggi, ordinamenti, istituzioni Leggere un documento ARTISTICO, saper individuare in esso gli elementi di fondo (collocazione spazio-tempoarale), la tesi, la proposta politica. L arte e la città Umanesimo e Rinascimento La riscoperta del mondo classico, la filologia, i cenacoli, le Accademie. Arte, botteghe artigiane e mecenatismo. Pico della Mirandola, Copernico. Prospettiva, naturalismo, realismo. Scienza e magia. L arte e la città: la città medioevale e rinascimentale e la piazza. Naturalismo, prospettiva, progettazione della città, biblioteche e palazzi, mecenatismo, vita. Dato un fatto, sa collocarlo sulla linea del tempo e collocarlo nel luogo in cui si è svolto. Individuare le cause e le conseguenze di un fatto, collocandole in uno schema. Dato un evento, distinguere in esso gli aspetti sociali, economici e politici. Dato un evento, distinguere le conseguenze di breve durata dalle conseguenze a lungo termine. Lezione frontale per presentare l'argomento Lettura guidata di tabelle, grafici, cartine Data una tabella o grafico, ricavarne informazioni Produzione di schemi su cause, conseguenze Lettura di cartine tematiche e documenti relativi alle religioni nel mondo attuale Produzione di mappe. h.10 -Interventi orali durante il -Esercitazioni di lettura di fonti, tabelle, grafici -Produzione di schemi e mappe -Questionari a risposta strutturata o semistrutturata

4 PROGRAMMAZIONE STORIA- classe III MODULO 4 - NUOVI ORIZZONTI GEOGRAFICI. DALLA CONQUISTA AI DIRITTI DEI POPOLI Contestualizzare fatti ed eventi Leggere fonti e documenti e ricavarne dati e informazioni Acquisire consapevolezza della soggettività delle interpretazioni storiografiche di uno stesso fatto Distinguere aspetti sociali economici e politici di un fenomeno complesso Individuare e distinguere cause e conseguenze di un fenomeno Distinguere le conseguenze a breve termine dalle conseguenze a lungo termine Individuare le diverse conseguenze di uno stesso evento su diversi soggetti storici Individuare le radici passate di fenomeni attuali Colonialismo antico e fine del colonialismo. Cause dei viaggi di esplorazione.le due vie di Spagna e Portogallo. Il colonialismo spagnolo e portoghese. Conseguenze economiche e sociali. L'encomienda e la condizione dei vinti. De Las Casas e Sepulveda. Il relativismo storico: la conquista narrata dai vinti. Scoperta e conquista: documenti e fonti dirette e indirette dei colonizzatori e dei popoli conquistati. Cause e conseguenze a breve termine e a lungo termine per colonizzatori e popoli conquistati. Data una tabella, un grafico, una cartina, un documento, sa ricavarne le informazioni Distinguere informazioni relative a fenomeni sociali, economici, politici Costruire schemi e mappe dove distinguere cause e conseguenze Confrontare due tesi storiografiche e ricavarne analogie e differenze Riconoscere le diverse conseguenze di uno stesso evento su diversi soggetti storici Individuare e distinguere le conseguenze a breve e lungo termine di una trasformazione Confrontare il passato e il presente Introduzione dell'argomento con lezione frontale e h.12 presentazione dei testi Analisi di fonti dirette e indirette, scritte e iconografiche, riferite a vari soggetti interessati agli eventi in modo opposto Data una tabella o grafico, ricavarne informazioni -Produzione guidata di schemi e mappe riassuntive Interventi orali durante il Esercitazioni di lettura di fonti, tabelle, grafici Produzione di schemi e mappe Questionari a risposta strutturata o semistrutturata

5 PROGRAMMAZIONE STORIA- classe III MODULO 5- ECONOMIA, SOCIETA', POLITICA E RELIGIONE NEL '500 Saper collocare gli eventi nel tempo e nello spazio Individuare e distinguere l'intreccio di elementi politici, economici, sociali, culturali di un fenomeno complesso Riconoscere le conseguenze di breve e lungo termine di un fenomeno complesso. U.D.1 Economia del '500: ripresa demografica e trasformazioni socio - economiche Agricoltura estensiva e intensiva Commercio e manifattura La rivoluzione dei prezzi U.D.2 Dall' universalismo al particolarismo religioso. Riforma protestante. Riforma cattolica e Controriforma. Rapporto tra religioni nel mondo. Fondamentalismo. Ecumenismo. Tolleranza. Dato un fatto, collocarlo sulla linea del tempo e nel luogo in cui si è svolto. Individuare le cause e le conseguenze di un fatto, collocandole in uno schema. Dato un evento, distinguere in esso gli aspetti sociali, economici e politici. Dato un evento, distinguere le conseguenze di breve durata dalle conseguenze a lungo termine. Lezione frontale per presentare l'argomento Lettura guidata di tabelle, grafici, cartine Data una tabella o grafico, ricavarne informazioni Produzione di schemi su cause, conseguenze Lettura di cartine tematiche e documenti relativi alle religioni nel mondo attuale h.15 U.D.3 Il tentativo universalistico di Carlo V La decadenza della Spagna con Filippo II Lo sviluppo economico di Inghilterra e Olanda -Interventi orali durante il percorso modulare -Esercitazioni di lettura di fonti, tabelle, grafici -Produzione di schemi e mappe -Questionari a risposta strutturata o semistrutturata

6