OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO AREE DA SVILUPPARE. Riflettere sulla lingua

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2 CONTENUTI, ATTIVITÁ COMPETENZE IN USCITA Riflettere sulla lingua 1. Consolidare le principali convenzioni ortografiche. 2. Approfondire la conoscenza di: - articolo (partitivo) - nome (classificazione di base: comuni, propri, alterati, derivati, composti). - aggettivo: approfondire l'aggettivo qualificativo, riconoscere la funzione degli altri tipi di aggettivo all'interno della frase (possessivo, dimostrativo). - verbo: modi del verbo per la concordanza dei tempi (approfondire indicativo), gli ausiliari, i tempi semplici e composti. - preposizioni semplici e articolate. - connettivi: temporali, spaziali, logici. - pronomi: bene i pronomi personali, gli altri pronomi con lo scopo di riconoscerne la funzione all'interno della frase. Esercizi sul riconoscimento, sulla funzione, sull'uso delle varie parti del discorso: nomi, articoli, aggettivi, verbi, avverbi, preposizioni, congiunzioni, esclamazioni (analisi grammaticale). Esercizi sul riconoscimento, sulla funzione, sull'uso di: soggetto,predicato, complementi (analisi logica) Formare parole mediante l'alterazione, la derivazione. Costruire campi semantici Raccolta di termini specifici riferiti a dati sensoriali, a stati d'animo, sen- Utilizzare correttamente le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere ed utilizzare i vari elementi morfo-sintattici. Utilizzare nelle diverse situazioni comunicative un lessico vario ed adeguato. Rivedere e correggere i propri errori nello scritto. 2

3 3. Comprendere e riconoscere la funzione delle parti principale della frase: - la frase minima: funzione del soggetto, del predicato e delle espansioni (diretta ed indirette). 4. Ampliare il patrimonio lessicale. 5. Utilizzare l'avverbio nella sua funzione per l'arricchimento lessicale. 6. Utilizzare strategie diverse per risolvere problemi di tipo linguistico. sazioni Creare espressioni insolite mediante accostamenti particolari di parole (metafore, similitudini, rime ) Costruzione di un rimario Storia delle parole (etimologia) 3

4 CONTENUTI, ATTIVITÁ COMPETENZE IN USCITA Ascoltare, parlare e comunicare 1. Ascoltare messaggi orali in contesti diversi per tempi adeguatamente protratti. 2. Comprendere, ricordare e riferire i contenuti relativi ad argomenti di studio conversazioni, letture, documentari, film, 3. Esprimersi utilizzando un linguaggio strutturato e adeguato al contesto. 4. Esprimere le proprie opinioni, emozioni e stati d animo. 5. Partecipare alle conversazioni rispettando le regole del dialogo. 6. Rendersi conto con gradualità dei punti di vista diversi e dei possibili contrasti d opinione. 7. Esprimersi utilizzando codici diversi. Proporre letture di vario tipo seguite da discussione e confronto, finalizzate alla ricerca delle informazioni esplicite ed implicite in esse contenute. Trascrizione di appunti e individuazione di parolechiave finalizzate alla ricostruzione collettiva e/o individuale di un testo ascoltato. Ricerca di termini tecnici relativi ad ambiti specifici: sport, medicina, scienza Riflessione su testi e/o situazioni, confronto sui diversi punti di vista. Interpretare i messaggi non verbali che troviamo in ambienti diversi. 4

5 CONTENUTI, ATTIVITÁ COMPETENZE IN USCITA Leggere e comprendere 1. Leggere testi noti e a prima vista con correttezza, scorrevolezza ed espressione. 2. Cogliere nel testo: l argomento, lo scopo, le informazioni principali. 3. Individuare il genere di un testo attraverso la scoperta degli elementi caratterizzanti. 4. Ricercare le informazioni generali in funzione di una sintesi. 5. Avviare alla lettura di semplici tabelle, schemi, grafici, 6. Avviare alla scoperta delle principali caratteristiche di un libro. Lettura di testi di vario genere per coglierne la struttura e la funzione degli elementi caratterizzanti. Esercizi specifici per evidenziare in un testo le informazioni, per suddividerlo in sequenze e titolarle. Lettura collettiva ed individuale di libri, compilazione occasionale di semplici schede di recensione. Conversazioni, animazioni, illustrazioni, interpretazioni e rielaborazioni di libri utilizzando codici diversi (film, drammatizzazioni, burattini,..) Leggere in modo scorrevole ed espressivo testi noti e a prima vista. Utilizzare le informazioni ricavate in funzione di scopi diversi. 5

6 CONTENUTI - ATTIVITÁ COMPETENZE IN USCI- TA Scrivere e riscrivere 1. Creare testi utilizzando opportune sequenze narrative, descrittive, riflessioni personali e stati d'animo. 2. Creare similitudini e metafore e saperle utilizzare. 3. Sintetizzare testi ascoltati o letti. 4. Ricostruire un testo utilizzando schemi e tracce. 5. Arricchire il lessico. Analisi di testi d'autore e non. Lettura e analisi di testi poetici. Poesie a ricalco. Esercizi di manipolazione del testo: individuare "parole chiave" per riassumere, costruire mappe, tabelle, schemi, raccogliere appunti Ricostruire un testo partendo dal fumetto. Ricerca di termini specifici, sinonimi, metafore, similitudini, anche attraverso l'uso dei diversi tipi di dizionari. Usa la scrittura per comunicare esperienze personali, raccogliere informazioni, esprimere emozioni, descrivere situazioni. Scrive testi diversi sulla base di uno schema strutturale, controllandone la coesione, la coerenza, la correttezza ortografica e sintattica ed il lessico. Compone semplici testi poetici, utilizzando tecniche di facilitazione. Sa organizzare le informazione lette attraverso tecniche di facilitazione. Sintetizza vari tipi di testo. 6