ASSE Scientificotecnologico C D S 1

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1 isciplina: EONOMIA AZIENAE Il percorso didattico del biennio in Economia aziendale all interno del nuovo istituto tecnico economico indirizzo turistico definito dalla Riforma Gelmini si sviluppa a partire dalle competenze definite nelle linee guida che di seguito vengono riportate: riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla ostituzione, a tutela della persona della collettività e dell ambiente Tali obiettivi rappresentano e sintetizzano le competenze stabilite per gli assi culturali e di cittadinanza che si sono ritenute più attinenti alla disciplina e che costituiscono quindi il contributo specifico alla programmazione del consiglio di classe. a loro articolazione è la seguente: inguistico adronanza della lingua italiana: adroneggiar e gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione contesti;comu nicativa verbale in vari registri M Matematico Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentand ole anche sotto forma grafica Storicosociale S Scientificotecnologico Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità ompetenze di ittadinanza Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. Tecnico-professionale (competenze di indirizzo) Utilizzare software applicativo nelle sue funzioni avanzate (Word, Excel, Access, ower oint, Internet Explorer, Outlook, motori di ricerca )

2 adronanza della lingua italiana: eggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo adronanza della lingua italiana: rodurre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi M G Individuare le G strategie appropriate per la soluzione di problemi ollocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscime nto dei diritti garantiti dalla ostituzion e, a tutela della persona, della collettività e dell ambient e Riconoscer e le caratteristic he essenziali del sistema socioeconomico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. rogettare: elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le ossibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti. omunicare: - comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali); - Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, Organizzare un ipertesto e un ipermedia utilizzando HTM Individuare le caratteristiche essenziali del sistema economico ed orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio attraverso l'osservazione diretta ed indiretta di dati

3 M 4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con 4 l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 5 procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). ollaborare e partecipare: interagire in gruppo, omprendend o i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendime nto comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Agire in modo autonomo e responsabile: sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità 4 5 Rappresentare la realtà e i fenomeni che la caratterizzano attraverso l analisi dei dati e la costruzione ed interpretazione dei grafici efinire e descrivere gli elementi di un sistema di comunicazione e ricercare nelle varie situazioni informative gli elementi codificati

4 6 Utilizzare e produrre testi multimediali 6 7 comuni, i limiti, le regole, le responsabilità. Risolvere problemi: affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline. Individuare collegamenti e relazioni: individuare rappresentare, elaborando argomentazion e i coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura 6 7 omunicare in forma scritta e orale utilizzando sia la lingua madre che straniera ad un livello intermedio con riferimento al QER avvalendosi dei vari codici e sottocodici riferibili a registri comunicativi diversi

5 probabilistica 8 Acquisire ed interpretare l informazione: acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni. 8 articolazione di competenze sopra descritta viene raggiunta con conoscenze e abilità specifiche, anche utilizzando simulazioni e lo studio di casi reali, secondo la corrispondenza evidenziata nella sottostante tabella ONOSENZE Azienda sistema come Tipologie di aziende e caratteristiche della loro gestione. Elementi del sistema azienda. ombinazione dei fattori produttivi e loro ompetenze correlate ABIITA ompetenze correlate S Riconoscere le G G S modalità con cui 4 5 l intrapresa diventa impresa S Riconoscere le G G S tipologie di azienda e 4 5 la struttura elementare che le connota S Riconoscere la G G S funzione economica 4 5 delle diverse tipologie di aziende incluse le attività non profit S Individuare i vari G G S fattori produttivi 4 5 differenziandoli per

6 remunerazione. natura e tipo di remunerazione Quadro generale S Riconoscere le varie delle funzioni funzioni aziendale e aziendali descriverne le caratteristiche e le correlazioni Quadro generale S istinguere le finalità della gestione nelle rilevazioni aziendale, delle aziendali e rilevazioni e degli individuare, nelle schemi di bilancio Settori in cui si articolano le attività economiche rocessi localizzazione delle aziende Tipologie modelli organizzativi di di Strumenti di M4 rappresentazione dell organizzazione aziendale ocumenti della 6 M linee generali, i risultati prodotti dalla gestione attraverso la lettura degli schemi contabili di bilancio S Riconoscere i principali settori in cui sono organizzate le attività economiche del proprio territorio S Individuare le esigenze fondamentali che ispirano le scelte nella localizzazione delle aziende S Rappresentare la struttura organizzativa aziendale esaminando casi relativi a semplici e diverse tipologie d impresa Riconoscere modelli organizzativi di un dato contesto aziendale G G S 4 5 G G S G G S 4 5 G G S 4 5 M4 S 4 5 G G S 4 5

7 compravendita e M4 loro articolazione Tecniche di calcole M M 6 nei documenti 8 della compravendita ocumenti di 6 M4 regolamento degli scambi e loro tipologie Tecniche di calcolo M M nei documenti di M4 6 8 regolamento degli scambi