Progetto a cura di Annalisa Bonomi. Emiliano Aiardi e Marco Raffaelli illustrazioni e grafica.

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Gianluigi Di Gregorio
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Emiliano Aiardi e Marco Raffaelli illustrazioni e grafica.

1 Comune di Brentonico Provincia autonoma di Trento Progetto a cura di Annalisa Bonomi. Emiliano Aiardi e Marco Raffaelli illustrazioni e grafica. Collaborazione Istituto comprensivo Scuola primaria Brentonico classi IV A, IV B, VA, VB con Alessandro Riccadonna

2 .

3 La Mappa dei bambini è un concentrato di desideri e rileva come l ambiente, il paesaggio, gli animali abbiano un grande valore tra le nuove generazioni, come l attaccamento al territorio, che scaturisce nei temi dalla dichiarata dall esigenza di far nascere nuove strutture rivolte a una crescita culturale, legate alla sanità, allo sport, alla cultura, sottenda il desiderio di poter trovare qui quello che oggi porta gli adulti a spostarsi verso i centri più sviluppati, il contesto di sviluppo manifesta nei temi una continua richiesta di protezione del paesaggio e della natura, una tutela del territorio da un espansione massiccia, secondo i canoni della globalizzazione. Il lavoro è iniziato nelle classi IV e V della Scuola primaria dell Istituto comprensivo di Brentonico che hanno aderito al progetto, dove durante alcuni incontri si è ragionato con gli alunni sul concetto di mappa e di comunità. Ai bambini è stata letta una storia ideata per avvicinarli in modo divertente al significato di Mappa di Comunità. La storia è di seguito riportata.

trovare qui quello che oggi porta gli adulti a spostarsi verso i centri più sviluppati, il contesto di sviluppo manifesta nei temi una continua richiesta di protezione del paesaggio e della natura,

4 Una breve storia per raccontare la nascita delle mappe di comunità Testo a cura di Annalisa Bonomi - Nel 1983 in Inghilterra i membri, dell associazione Common Ground che lavorava e si impegnava, assieme ai suoi abitanti, per valorizzare e proteggere il territorio, si erano accorti che poco alla volta le persone giovani non conoscevano la storia di quei luoghi e altre, un po meno giovani, se la stavano dimenticando. Non c è quasi più quel legame tra gli abitanti e il loro territorio, disse alzando la voce uno del gruppo e proseguì: pochi pensano alle tradizioni, alla memoria lasciata dai loro nonni, ai valori e alle conoscenze tramandati negli anni, all identità del nostro territorio. Non sapremo mai se i bambini di qui riusciranno a scoprire com era una volta questo posto e come si è trasformato nel tempo, quali erano le meraviglie che lo avevano reso speciale e unico, quali erano i valori principali che venivano trasmessi di padre in figlio, di nonno in nipote. Cosa possiamo fare? Concluse rivolto verso gli altri e tossendo forte. Tutti rimasero sbalorditi da quelle parole dette con tanto desiderio che le cose migliorassero. Tutto il gruppo concorde e unito voleva che quel territorio, come per magia, non fosse più conosciuto solo come una carta geografica, fatta di pianure, montagne, sentieri, corsi d acqua, del nome del piccolo paese in cui abitavano. All unanimità volevano che fosse ricordato per quello che la gente aveva creato, mantenuto, valorizzato, per gli avvenimenti belli e meno belli, per i pensieri di chi vi era vissuto, per le sue attrattive, per i lavori che si facevano, per le produzioni locali e tante altre cose che caratterizzavano quel bellissimo posto. Un giorno, alle porte del Natale, si riunirono, come facevano una volta al mese, in un edificio nel centro del paese. Fuori, lungo i marciapiedi quasi deserti, soffiava un vento forte e cadevano leggeri i primi fiocchi di neve. Seduti in cerchio su scomode sedie di legno, alla luce fioca di una lanterna, stretti nelle loro giacche e scialli di lana, si domandavano, parlando tra loro, come avrebbero potuto fare per ricreare quel forte legame che un tempo c era tra la gente e il territorio. Uno del gruppo ebbe un intuizione: potremmo realizzare una mappa di comunità! Disse dondolandosi su una vecchia sedia scricchiolante, mentre l ombra del suo corpo si rifletteva allungata lungo i muri spogli della stanza. Una mappa di comunità? Domandarono tutti stupiti. Sì una mappa di comunità! Ripeté alzandosi in piedi e facendo cadere rumorosamente la sedia. Una Mappa di comunità speciale, disse camminando in cerchio con le mani dietro la schiena davanti a tutti i presenti. Una mappa che contenga i ricordi, i luoghi cui ognuno di noi è legato affettivamente, una mappa con cui possiamo tramandare la nostra storia alle nuove generazioni e a chi viene a visitare questo paese! Concluse sorridendo compiaciuto. Ma con tutta la storia che abbiamo, i luoghi che ci sono, le bellezze che racchiude il nostro territorio, verrebbe una mappa lunghissima e grandissima, come facciamo a farci stare dentro tutti questi dati? Chiese la signora avvolta in un cappotto a quadri gialli e verdi, con le mani protette da

5 guanti di lana senza dita. Dovremo organizzare dei gruppi di lavoro, intervenne l amica seduta vicino a lei, avvolgendosi in un lungo scialle nero. Sì dei gruppi, oppure potremo raccogliere delle interviste e farci aiutare anche dai bambini della scuola, disse un anziano signore con la barba bianca che fino a quel momento aveva solo ascoltato attentamente. L idea poco alla volta era stata accettata e tutti assieme, con entusiasmo, parlavano di come avrebbero potuto realizzare la MAPPA DI COMUNTÀ, le voci nel locale si sovrapponevano, tanto era il fermento che li accomunava nel nuovo progetto, creando un po di confusione nel silenzio della notte che ormai era sopraggiunta a forza di parlare. Decisero di organizzare una serata, invitando tutti gli abitanti per raccontare del progetto e perché si fosse deciso per la realizzazione di una mappa di comunità. Al termine dell incontro, molti dei partecipanti decisero di dare il proprio aiuto e così si formò un bel gruppo di lavoro. Il gruppo s incontrò alcune volte, durante le quali venivano raccolte informazioni, memorie, fotografie, immagini, ricordi di come fosse quel luogo. Poi un signore del gruppo andò a scuola e chiese ai bambini: Come pensate e come vorreste fosse in futuro il vostro paese e il vostro territorio? I bambini scrissero su un foglio i loro pensieri e li corredarono con bellissimi disegni. Poi portarono a casa un intervista per raccogliere dati preziosi da parenti, genitori e nonni, zii, amici, conoscenti o vicini di casa. Il gruppo raccolse tutte le fondamentali informazioni, le mise assieme, le selezionò, inserendo nella mappa le principali. Nel paese vi era un artista che seguendo il lavoro fatto fino allora, decise che la Mappa doveva essere illustrata in modo da prendere vita, così la colorò, creò lo sfondo e poi poco alla volta inserì i dati essenziali, quelli che per la maggior parte avevano un valore, così la storia si animò attraverso immagini di personaggi, di luoghi, animali, pensieri, edifici. La mappa era finalmente pronta, era diventata un quadro unico perché unica era la sua storia! Fu portata al centro del paese, nella piazza principale, dove tutti passavano: i turisti per visitare i palazzi, i bambini per andare a scuola, la gente che veniva al mercato e ancor oggi c è sempre qualcuno che si ferma ad ammirare la storia illustrata di quel piccolo magico paese.

6 Dopo aver letto la storia si è impostata una mappa concettuale nella quale sono rientrati i seguenti elementi.

7 I bambini delle classi IV A e B e V A e B dell Istituto comprensivo di Brentonico hanno lavorato assieme in gruppo immaginando come avrebbero desiderato il loro territorio: queste le parole chiave uscite da un confronto. Come ti immagini Brentonico fra 20 anni? Tutela Sostenibilità Salvaguardia Mantenimento Rispetto IL PARCO CI PIACEREBBE IL FUTURO DEL NOSTRO TERRITORIO URBANISTICA FUTURA COME? BELLEZZA OCCUPAZIONE SERVIZI FAUNA TURISMO SPAZI PER GIOVANI FLORA BENESSERE TRA LE PERSONE PARTECIPAZIONE ALLA VITA SOCIALE MORFOLOGIA RICCHEZZA COMUNITA CLIIMA POVERTA IL COMUNE

Tutela Sostenibilità Salvaguardia Mantenimento Rispetto IL PARCO CI PIACEREBBE IL FUTURO DEL NOSTRO TERRITORIO URBANISTICA FUTURA COME?

8 La scuola primaria di Brentonico si è impegnata oltre a raccogliere tutte le informazioni attraverso l intervista portata alle famiglie, amici, vicini di casa, anche nella redazione di alcuni temi che riportano il loro pensiero rivolto al futuro del territorio d appartenenza. A seguire sono inseriti i temi e i disegni svolti dai bambini che per l occasione hanno lavorato in gruppo con grande entusiasmo. Terminato il lavoro di redazione dei temi, i bambini hanno realizzato una serie di disegni per rimarcare i loro desideri e i loro pensieri per il futuro.

A seguire sono inseriti i temi e i disegni svolti dai bambini che per l occasione hanno lavorato in gruppo con grande entusiasmo.

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