PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s Disciplina: ITALIANO Prof.ssa VIVIANA MALTAGLIATI Classe 2A

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1 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca LICEO SCIENTIFICO STATALE Donato Bramante Via Trieste, MAGENTA (MI) - MIUR: MIPS25000Q Tel.: /4/5 Fax: Sito: mips25000q@istruzione.it P. E. C.: mips25000q@pec.istruzione.it C.F. : PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s Disciplina: ITALIANO Prof.ssa VIVIANA MALTAGLIATI Classe 2A Libro di testo adottato: Serianni/Della Valle, Lingua comune, Bruno Mondadori; Panebianco/Varani, Metodi e fantasia-poesia e teatro, Zanichelli; A. Manzoni, I promessi sposi MODALITA DI RECUPERO DELLE CARENZE FORMATIVE recupero in itinere attraverso la ripetizione e la ripresa degli argomenti trattati pausa didattica attivazione di uno sportello didattico in orario extra-curricolare, rivolto agli studenti interessati, per l assegnazione e la correzione di compiti aggiuntivi OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO PRIMO BIENNIO CLASSE SECONDA CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE - Consolidamento e ampliamento delle nozioni di linguistica - Consolidamento e ampliamento delle nozioni di narratologia e di analisi testuale - Approccio alle prime espressioni della letteratura italiana (poesia religiosa, siciliana, toscana prestilnovistica) attraverso l analisi del testo poetico - Produzione di testi di vario tipo (consolidamento ) - Comprensione, analisi e commento di testi poetici - Distinzione e descrizione dello statuto dei principali generi letterari (consolidamento) - Imparare ad imparare attraverso un espressione orale e scritta in italiano corretto, secondo registri specifici e adeguati alle differenti occasioni comunicative in vista di una comunicazione efficace e all acquisizione dell abitudine stabile alla lettura di libri e quotidiani - Collaborare e partecipare - (Educazione all )agire autonomo e responsabile - Risolvere semplici problemi OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO PRIMO BIENNIO Classe seconda TEMA/ALTRE TIPOLOGIE DI SCRITTURA - Comprensione della traccia e sviluppo della stessa nelle sue linee essenziali - Espressione complessivamente corretta COLLOQUI PROVE OGGETTIVE - Conoscenza essenziale dell argomento - Organizzazione coerente ed organica del discorso - Rispetto delle regole morfosintattiche - Proprietà lessicale

2 NUCLEI TEMATICI /ARGOMENTI * I Promessi Sposi Lettura integrale del romanzo, con particolare attenzione al significato che esso assume nella nostra storia culturale e letteraria e particolare rilievo allo studio dei personaggi e delle tecniche narrative e descrittive introduzione e cap. I-X cap. XI-XXIII cap. XXIV- XXXVIII Si cercherà inoltre di proporre alcuni passi del romanzo manzoniano come occasione per l esercizio della lettura espressiva. Il testo poetico La specificità del testo poetico. Come si affronta un testo poetico. Il verso: nozioni fondamentali di metrica; la parafrasi; le figure retoriche del significato e dell ordine. Il lessico in funzione connotativa e denotativa. Esercitazioni applicative a testi poetici moderni e contemporanei come verifica della teoria acquisita e selezionati in base ai temi. Incontro con l autore: Giuseppe Ungaretti Il testo teatrale I caratteri della scrittura drammaturgica. Il significato dell esperienza tragica presso i Greci, la commedia greca e latina, la drammaturgia moderna. Il dramma borghese e Pirandello La poesia delle origini Le radici della letteratura europea (strutture politiche e sociali, i mutamenti culturali, i soggetti e i luoghi della cultura, la nascita dei volgari) la poesia provenzale la scuola siciliana la poesia cortese toscana il dolce stil novo (cenni) Guida alla lettura e alla scrittura Riassunto e parafrasi Analisi di testo letterario/non letterario Lettura, analisi e discussione di articoli tematici (in collaborazione col progetto Quotidiano in classe ) al fine di sviluppare abilità nello svolgimento di un elaborato argomentativo Tema argomentativo Avvio alla stesura di un testo argomentativo di natura critico-letteraria Lettura domestica (dopo l avvio in classe), schedatura, relazione e discussione in classe di testi di narrativa italiana e/o straniera Grammatica Revisione dell analisi grammaticale e logica; completamento dell analisi del periodo attraverso esercizi di ripasso, consolidamento e potenziamento. PERIODO Settembre- Dicembre Gennaio- Marzo Marzo-Maggio Ottobre- Novembre Dicembre- Gennaio Febbraio Febbraio Marzo-giugno Ottobre/giugno Ottobre/Aprile (*) Gli approfondimenti, per ciascuna unità, verranno specificati nel consuntivo delle attività svolte. Metodi Lezione frontale Lezione dialogata Lettura e analisi di testi Lavori individuali o di gruppo su tematiche mirate Discussione guidata Laboratorio di analisi grammaticale e logica, laboratorio discrittura Visione di filmati Strumenti Libri di testo Testi didattici di supporto Audiovisivi Quotidiani e stampa specializzata LIM e tablet Visite guidate, uscite didattiche (come da programmazione del consiglio di classe) Spettacoli, rassegne, rappresentazioni teatrali (come da programmazione del consiglio di classe)

3 Biblioteca Tipologia delle prove e/o degli elaborati Relazione scritta Test a risposte chiuse Colloquio Test a risposte aperte Relazione orale Risposte brevi Analisi del testo Tema argomentativo ed espositivo-valutativo Articolo di giornale Riassunto Esercizio applicativo Prove comuni Come da programmazione del dipartimento disciplinare Criteri di valutazione Le prove di verifica sono almeno due per quadrimestre. Oltre al colloquio saranno somministrate prove scritte strutturate o semistrutturate. La tipologia degli esercizi prevede la risposta a domande a risposta multipla, domande VERO/FALSO, completamenti testuali, analisi di testi, domande a risposta aperta con indicazione del numero di righe o di parole, impiego appropriato della terminologia specifica e di concetti chiave. Sono previste anche prove scritte e orali di tipo formativo (con o senza voto) finalizzate alla verifica in itinere dell apprendimento. Per la valutazione intermedia e finale si tiene conto: a) del grado di raggiungimento degli obiettivi generali e specifici fissati, considerati i livelli di partenza dello studente, dei suoi ritmi d apprendimento e delle sue attitudini personali; b) delle conoscenze; c) dell impegno dimostrato; d) delle effettive competenze e abilità conseguite Nella valutazione dei compiti scritti si terrà conto dei seguenti indicatori: Correttezza morfosintattica Ortografia e punteggiatura Lessico e registro linguistico Rispetto della consegna Possesso di conoscenze relative all argomento e organicità Taglio originale e personale Capacità espositive e argomentative Capacità di analisi Nella valutazione delle prove orali si terrà conto dei seguenti indicatori: Grado di conoscenza degli argomenti Pertinenza e adeguatezza delle risposte Capacità espositive e argomentative Capacità di rielaborazione personale Capacità di approfondire e operare confronti Di seguito le griglie di misurazione dei risultati nelle prove orali e scritte: ITALIANO ORALE CONOSCENZE COMPETENZE ABILITÀ VOTO Complete, approfondite, 10-9 ampliate Esegue compiti complessi; sa applicare con precisione i contenuti e procedere in relazioni anche in problematiche complesse;

4 Complete, approfondite Complete Essenziali Superficiali Frammentarie Pochissime o nessuna qualsiasi contesto Esegue compiti complessi; sa applicare i contenuti anche in contesti non usuali Esegue compiti di una certa complessità applicando con coerenza le giuste procedure Esegue compiti semplici, applicando le conoscenze acquisite negli usuali contesti Esegue semplici compiti, ma commette qualche errore; ha difficoltà ad applicare le conoscenze acquisite Esegue solo semplici compiti e commette molti e/o gravi errori nell applicazione delle procedure Non riesce ad applicare neanche le poche conoscenze di cui è in possesso esprime valutazioni critiche e personali relazioni nelle varie problematiche; effettua analisi e sintesi complete, coerenti e approfondite relazioni in problematiche semplici ed effettua analisi con una certa coerenza Sa effettuare analisi e sintesi parziali, tuttavia, se, riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se riesce a organizzare qualche conoscenza Manca di capacità di analisi e sintesi e non riesce a organizzare le poche conoscenze neanche se ITALIANO SCRITTO Aspetti del testo Livello rilevato Valutazione analitica basso medio alto Punti attribuiti COMPETENZA TESTUALE Rispetto delle consegne Coesione testuale Ampiezza, padronanza, ricchezza, uso adeguato dei contenuti in funzione anche delle diverse tipologie di prove COMPETENZA GRAMMATICALE Correttezza ortografica, morfologica e sintattica Uso adeguato della punteggiatura COMPETENZA LESSICALE-SEMANTICA Ampiezza del repertorio lessicale

5 Appropriatezza semantica e coerenza specifica del registro lessicale Padronanza dei linguaggi settoriali COMPETENZA IDEATIVA Efficacia complessiva del testo in considerazione del rapporto fra ampiezza e qualità informativa, della originalità dei contenuti o delle scelte espressive, della globale fruibilità del testo, della creatività e delle capacità critiche personali. VALUTAZIONE COMPLESSIVA Magenta, 30 ottobre 2014