Supporto a Scuole e Comuni per il Sistema di Valutazione nella Valdera (Progetto ValVal)

Transcript

1 Supporto a Scuole e Comuni per il Sistema di Valutazione nella Valdera (Progetto ValVal) Interventi formativi rivolti ai Referenti delle Istituzioni scolastiche e dei Comuni : I dati dell OSP

2 Tempistica DM 85/2012 l progetto si articola con i seguenti tempi: - Novembre 2012 gennaio 2013 le scuole svolgono attività autovalutative e elaborano un rapporto di autovalutazione - Febbraio aprile 2013 i team di valutazione esterna esaminano la documentazione delle scuole, visitano le scuole e elaborano i rapporti di valutazione esterna - Maggio 2013 le scuole definiscono i piani di miglioramento - A.s le scuole sviluppano i piani di miglioramento - A.s i team di valutazione esterna visitano nuovamente le scuole e elaborano nuovi rapporti di valutazione esterna

3 Progetto provinciale sostegno all autovalutazione 22 ottobre 2013 Presentazione del modello provinciale a Scuole ed EELL Gennaio 2014 Incontro con i Sindacati Giugno 2014 Incontro a Roma con MIUR e INVALSI

4 Scadenzario AUTOVALUTAZIONE CM 47/2014 Entro fine 2014: l INVALSI predispone e e rende disponibile RAV; le scuole nominano e attivano i Comitati di autovalutazione Gennaio-Febbraio 2015: le scuole inseriranno i loro dati nel RAV Entro fine Marzo 2015: restituzione RAV con benchmark (valori di riferimento esterni). Marzo-Giugno 2015: Elaborazione del RAV Luglio 2015: pubblicazione RAV

5 Da Valutare le scuole: le logiche generali del progetto VALeS L eventuale condizione di criticità di una scuola individuata sulla base del livello delle competenze e più in generale degli esiti formativi dei suoi alunni non equivale alla valutazione di quella scuola. La valutazione richiede di esaminare l evoluzione di quelle competenze, ma anche, più in generale, di tener conto del contesto in cui quella scuola opera. Ma è solo l esame in loco del modus operandi di quella scuola che consente poi di individuare su cosa e come intervenire. Una valutazione che voglia infatti innescare processi di miglioramento deve anche comprendere la dinamica di funzionamento di quella singola organizzazione scolastica, sì da individuare le specifiche ragioni dei risultati ottenuti e orientare le stesse azioni innovative.

6 Rischi del modello INVALSI Potrebbe essere una procedura che favorisce adempimenti formali (RAV) e non produce nessun miglioramento effettivo della qualità del servizio scolastico e in particolare un abbassamento dell insuccesso

7 Il Progetto Valutazione-Valdera (ValVal) Sistema nazionale valutazione scuola (MIUR, INVALSI, Scuole): - modello VALES che coinvolge solo le scuole e soprattutto indicatori INVALSI Modello ValVal: + gli EELL come altri soggetti interessati; + gli OSP come altri fornitori di indicatori; + strutture sul territorio a sostegno e supporto di Scuole e Comuni

8 Gli EELL e la SCUOLA Quali sono le Competenze sulla Scuola nella fascia dell obbligo? Di cosa hanno bisogno per poterle esercitare in modo EFFICACE ed EFFICIENTE

9 Competenze degli EELL sulla SCUOLA Logistiche (Edilizia scolastica, Trasporti, Mense) Diritto allo studio (Provvigioni individuali e assistenza) Contrasto all evasione scolastica (non solo a 6 anni) Obiettivi EU2020 Dlgs 112/98

10 Competenze trasferite dal dlgs 112/98 Programmazione della rete scolastica 2. I comuni, anche in collaborazione con le comunità montane e le province, ciascuno in relazione ai gradi di istruzione di propria competenza, esercitano, anche d'intesa con le istituzioni scolastiche, iniziative relative a: a) educazione degli adulti; b) interventi integrati di orientamento scolastico e professionale; c) azioni tese a realizzare le pari opportunità di istruzione; d) azioni di supporto tese a promuovere e sostenere la coerenza e la continuità in verticale e orizzontale tra i diversi gradi e ordini di scuola; e) interventi perequativi; f) interventi integrati di prevenzione della dispersione scolastica e di educazione alla salute.

11 Criticità del Sistema scolastico Dispersione: se la conosci la puoi prevenire

12 I punti critici nel percorso scolastico

13 Esiti negativi per gli alunni frequentanti le scuole della Provincia di Pisa Anni scolastici dal 2001/02 al 2013/14 25% 2001/ /03 20% 2003/ / / /07 19,6% 15% 2007/ / / /11 11,4% 12,0% 10% 2011/ /13 9,1% 10,2% 5% 0% 2013/14 6,3% 7,3% 6,2% 5,8% 4,3% 4,2% 3,7% 1,6% 1,1% 3,3% 0,4% 0,5% 0,5% 1,9% 1,7% 1 Ele 2 Ele 3 Ele 4 Ele 5 Ele 1 Med 2 Med 3 Med 1 Sup 2 Sup 3 Sup 4 Sup 5 Sup PRIMARIA SEC. I GRADO SEC. II GRADO

14 Gli effetti delle scelte degli alunni relative al tipo di istruzione e al corso di studio (Orientamento scolastico)

15 Artistico Nuovo Ordinamento Classico Linguistico Scientifico Scientifico - Opzione Scienze Applicate Scienze Umane Scienze Umane - Opzione Economico Sociale Enogastronomia E L'Ospitalita' Alberghiera Manutenzione E Assistenza Tecnica Produzioni Industriali E Artigianali Servizi Commerciali Servizi Socio-Sanitari Servizi Socio-Sanitari - Odontotecnico Servizi Socio-Sanitari - Ottico Agraria, Agroalimentare E Agroindustria Amministrazione Finanza E Marketing Amministrazione Finanza E Marketing Chimica, Materiali E Biotecnologie Costruzione Del Mezzo Costruzioni, Ambiente E Territorio Elettronica Ed Elettrotecnica Informatica E Telecomunicazioni Meccanica Meccatronica Energia Relazioni Internazionali Per Il Marketing Turismo Valore medio di Licenza Media degli alunni in ingresso nei diversi corsi di studio dei tre tipi di Istruzione di scuola secondaria di II grado Scuole della Provincia di Pisa - as 2012/13 9,0 8,5 8,50 8,47 8,0 7,86 7,5 7,50 7,48 7,25 7,36 7,43 7,0 6,5 6,0 6,69 7,05 6,83 6,34 6,10 6,23 6,00 6,56 6,45 6,20 6,68 7,05 7,00 7,05 6,68 6,67 6,77 7,05 LICEALE PROFESSIONALE TECNICA Generale

16 Esiti negativi per tipo di istruzione Provincia di Pisa anno scolastico 2012/13 34,0% Totale LICEALE PROFESSIONALE TECNICA 21,6% 19,3% 11,9% 4,5% 0,4% Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Classe I Classe II Classe III Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Primaria Sec. I grado Sec. II grado

17 Esiti negativi Istruzione LICEALE Provincia di Pisa anno scolastico 2012/13 Totale provinciale Totale LICEALE 30,6% CLASSICO SCIENTIFICO SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE SCIENZE UMANE LINGUISTICO ARTISTICO NUOVO ORDINAMENTO 19,3% 16,2% 15,4% 11,9% 7,2% 4,5% 5,7% 1,6% 0,4% 3,0% 3,1% Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Classe I Classe II Classe III Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Primaria Sec. I grado Sec. II grado

18 Esiti negativi Istruzione PROFESSIONALE Provincia di Pisa anno scolastico 2012/13 Totale provinciale PROFESSIONALE 43,8% ARTIGIANATO ENOGASTRONOMIA E L'OSPITALITA' ALBERGHIERA MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA 37,2% PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI SERVIZI COMMERCIALI SERVIZI SOCIO-SANITARI 25,5% SERVIZI SOCIO-SANITARI - ODONTOTECNICO SERVIZI SOCIO-SANITARI - OTTICO 1,6% 0,4% 4,5% 3,0% 5,6% Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Classe I Classe II Classe III Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Primaria Sec. I grado Sec. II grado

19 Esiti negativi Istruzione TECNICA Provincia di Pisa anno scolastico 2012/13 Totale provinciale 28,4% TECNICA AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA INFORMATICA MECCANICA E MECCATRONICA TELECOMUNICAZIONI TURISMO 13,1% 4,5% 7,4% 1,6% 0,4% 3,0% Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Classe I Classe II Classe III Classe I Classe II Classe III Classe IV Classe V Primaria Sec. I grado Sec. II grado

20 I sottoinsiemi di alunni a maggior rischio di dispersione

21 Titolo di studio dei genitori

22 Scelta del tipo di istruzione in funzione del titolo di studio della madre Provincia Pisa, scuola secondaria II grado - media su 9 anni 90% 80% 82,2% 70% 65,0% 60% ARTISTICA CLASSICA PROFESSIONALE TECNICA 53,2% 50% 40% 30% 20% 10% 40,3% 27,5% 19,7% 12,6% 25,5% 22,1% 44,0% 8,3% 8,3% 30,5% 20,4% 40,7% 7,0% 43,9% 16,1% 33,1% 33,3% 7,8% 5,7% 5,8% 9,9% 19,4% 3,0% 12,3% 2,6% 0% nessun titolo licenza scuola elementare licenza scuola media diploma di qualifica professionale diploma di maturità diploma parauniversitario laurea

23 Esito negativo in funzione del titolo di studio della madre Provincia Pisa, scuola secondaria II grado - media su 9 anni 25% 23,0% 20% 15% 14,9% 15,4% 12,5% 10% 9,3% 7,1% 5% 4,5% 0% nessun titolo licenza scuola elementare licenza scuola media diploma di qualifica professionale diploma di maturità diploma parauniversitario laurea

24 Anticipi e ritardi in funzione del titolo di studio madre Provincia Pisa, scuola secondaria II grado - media su 9 anni 60% 50% 52,1% Anticipo Ritardo 40% 34,7% 30% 30,5% 25,7% 20% 19,4% 16,0% 10% 11,8% 10,5% 0% 0,4% 0,4% 1,0% nessun titolo licenza scuola elementare licenza scuola media 1,9% diploma di qualifica professionale 3,1% 2,9% diploma di maturità diploma parauniversitario laurea

25 Voto medio di licenza Media in funzione del titolo di studio della madre (Sufficiente=6; Buono=7; Distinto=8; Ottimo=9) 8,5 8,0 7,9 7,5 7,4 7,5 7,1 7,0 6,8 6,9 6,5 6,5 6,0 nessun titolo licenza scuola elementare licenza scuola media diploma di qualifica professionale diploma di maturità diploma parauniversitario laurea

26 Voto di maturità in funzione del titolo di studio della madre Provincia di Pisa - Valore medio su 9 anni scolastici 82 80, ,3 77, ,9 75,0 75, , nessun titolo licenza scuola elementare licenza scuola media diploma di qualifica professionale diploma di maturità diploma parauniversitario laurea

27 Il Genere

28 Esiti Negativi nel percorso scolastico per GENERE Scuole della provincia di Pisa, a.s. 2012/13 25% 20% 20,7% 15% Maschi 15,0% 13,5% 12,5% 13,2% 10% Femmine 5% 5,1% 4,3% 4,3% 8,4% 7,9% 7,8% 6,2% 0% 4,6% 2,2% 3,6% 1,0% 0,5% 0,6% 2,6% 0,4% 1,5% 0,9% 0,7% 0,5% 0,3% 0,3% 1 Ele 2 Ele 3 Ele 4 Ele 5 Ele 1 Med 2 Med 3 Med 1 Sup 2 Sup 3 Sup 4 Sup 5 Sup

29 Andamento del voto di scuola media per genere Scuole provincia di Pisa 7,80 7,60 7,53 7,47 7,63 7,57 7,55 7,40 7,35 7,30 7,28 Femmine 7,20 7,16 Maschi 7,24 7,20 7,14 7,00 7,06 6,80 6,91 6,92 6,96 6,60 6, / / / / / / / /13

30 Esiti negativi nelle scuole di II grado della provincia di Pisa Andamento dal 1993/94 ad oggi 20% 18% 16% 17,7% 17,1% 18,5% 17,0% 17,4% 18,2% 16,8% 15,3% 17,7% 17,0% 15,8% 17,2% 16,8% 15,4% 17,5% 15,5% 16,3% 14,2% 14,7% 14,5% 14% 12% Femmine Maschi Scarto (M-F) 10% 8% 6% 8,4% 7,2% 8,7% 8,6% 7,4% 7,7% 7,9% 7,3% 8,6% 7,9% 8,1% 9,9% 8,6% 7,9% 10,9% 9,4% 10,6% 9,8% 8,9% 9,0% 4% 2% 0% 93/94 94/95 95/96 96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13

31 Scelta del Tipo istruzione e Corso di studio per Genere Scuole della provincia di Pisa, a.s.2013/14, classi prime. 120% 100% 89,5% 100,0% Femmine Maschi 80% 68,3% 74,0% 76,9% 81,0% 70,4% 79,4% 60% 40% 50,2% 49,0% 37,5% 48,7% 41,9% 37,1% 46,8% 40,0% 41,0% 54,4% 57,9% 20% 0% ARTISTICO NUOVO ORDINAMENTO - PRIMO ANNO COMUNE CLASSICO LINGUISTICO SCIENTIFICO SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE SCIENTIFICO - INDIRIZZO INTERNAZIONALE 24,1% SCIENTIFICO - LICEO DELLO SPORT SCIENZE UMANE SCIENZE UMANE - OPZIONE ECONOMICO SOCIALE ENOGASTRONOMIA E L'OSPITALITA' ALBERGHIERA - BIENNIO COMUNE 0,0% MANUTENZIONE E ASSISTENZA TECNICA OPERATORE DEL BENESSERE PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI - BIENNIO COMUNE SERVIZI SOCIO-SANITARI SERVIZI SOCIO-SANITARI - ODONTOTECNICO SERVIZI SOCIO-SANITARI - OTTICO 19,2% AGRARIA, AGROALIMENTARE E AGROINDUSTRIA - BIENNIO COMUNE AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING - BIENNIO COMUNE CHIMICA E MATERIALI 10,8% CHIMICA, MATERIALI E BIOTECNOLOGIE - BIENNIO COMUNE 5,4% COSTRUZIONE DEL MEZZO 16,7% COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO 21,3% COSTRUZIONI, AMBIENTE E TERRITORIO - BIENNIO COMUNE 13,2% Dirigenti di comunità Economico aziendale amministrativo 5,5% ELETTRONICA ED ELETTROTECNICA - BIENNIO COMUNE 1,9% INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI - BIENNIO COMUNE 0,0% MECCANICA MECCATRONICA ENERGIA - BIENNIO COMUNE TURISMO LICEALE PROFESSIONALE TECNICA

32 La Cittadinanza

33 Percentuale di alunni stranieri per livello classe Provincia di Pisa, a.s. 2012/13 16% 15,13% 14% 14,33% 12% 11,99% 11,93% 11,52% 12,53% 11,86% 12,12% 10,79% 10% 8% 8,15% 7,47% 6,53% 6% 5,59% 4% 2% 0% 1 Ele 2 Ele 3 Ele 4 Ele 5 Ele 1 Med 2 Med 3 Med 1 Sup 2 Sup 3 Sup 4 Sup 5 Sup

34 Andamento, tra gli studenti della PRIMARIA, della presenza di alunni stranieri e percentuale tra questi di quelli nati in Italia Scuole della Provincia di Pisa 70% 60% 61,8% 57,9% 50% 40% % stranieri di cui di II generazione 40,5% 43,4% 47,4% 50,1% 52,6% 37,5% 30% 33,3% 28,2% 20% 19,9% 22,3% 25,4% 10% 0% 9,1% 9,6% 10,4% 10,8% 11,4% 11,9% 12,3% 12,1% 12,0% 6,7% 7,5% 8,0% 5,5% 2001/ / / / / / / / / / / / /14

35 Andamento, tra gli studenti della Secondaria di I GRADO, della presenza di alunni stranieri e percentuale tra questi di quelli nati in Italia Scuole della Provincia di Pisa 40% 38,1% 35% 33,6% 30% % stranieri II generazione 28,5% 25% 22,5% 24,1% 20% 20,1% 15,7% 16,3% 15% 10% 5% 6,4% 4,5% 8,7% 5,4% 10,1% 6,2% 12,5% 6,9% 11,8% 8,3% 9,1% 10,2% 10,7% 11,4% 12,3% 13,5% 13,9% 13,5% 0% 2001/ / / / / / / / / / / / /14

36 Andamento, tra gli studenti della Secondaria di II GRADO, della presenza di alunni stranieri e percentuale tra questi di quelli nati in Italia Scuole della Provincia di Pisa 16% 14% 13,5% 12% 10,3% 10% % stranieri II generazione 8,7% 8% 6% 4% 5,0% 5,2% 3,7% 4,6% 4,4% 4,3% 5,6% 5,3% 5,8% 5,4% 6,2% 6,4% 6,9% 5,1% 7,5% 6,8% 8,1% 7,9% 8,3% 3,6% 2% 1,5% 2,0% 2,7% 0% 2001/ / / / / / / / / / / / /14

37 Esiti negativi degli alunni in funzione della cittadinanza Scuole della provincia di Pisa a.s. 2012/13 40% 35% 36,3% 31,1% 30% 25% 20% Italiani Stranieri II generazione Stranieri I generazione 22,8% 21,2% 15% 10% 5% 0% 16,0% 16,3% 17,0% 16,0% 13,0% 12,1% 12,3% 11,3% 9,4% 10,5% 10,0% 10,5% 11,5% 9,4% 7,1% 6,0% 5,1% 4,4% 4,0% 5,4% 0,8% 4,1% 2,4% 2,0% 3,4% 2,4% 2,3% 2,0% 1,3% 0,4% 0,1% 0,2% 1,9% 0,2% 0,0% 1 Ele 2 Ele 3 Ele 4 Ele 5 Ele 1 Med 2 Med 3 Med 1 Sup 2 Sup 3 Sup 4 Sup 5 Sup

38 Dlgs 76/05 ART. 1 (Diritto-dovere all'istruzione e alla formazione) La Repubblica promuove l'apprendimento in tutto l'arco della vita e assicura a tutti pari opportunità di raggiungere elevati livelli culturali e di sviluppare le capacità e le competenze, attraverso conoscenze e abilità, generali e specifiche, coerenti con le attitudini e le scelte personali, adeguate all'inserimento nella vita sociale e nel mondo del lavoro, anche con riguardo alle dimensioni locali, nazionale ed europea.

39 Alcuni indicatori per Istituzione scolastica e per Punto di erogazione del servizio

40 Il Territorio Indicatori Comuni e Scuole