PROGRAMMA SVOLTO SETTORE SERVIZI PER L AGRICOLTURA ANNO SCOLASTICO DISCIPLINA DOCENTE INDIRIZZO ITALIANO BAGATELLA SERENA

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1 PROGRAMMA SVOLTO CLASSE 4BSA INDIRIZZO SETTORE SERVIZI PER L AGRICOLTURA ANNO SCOLASTICO DISCIPLINA DOCENTE ITALIANO BAGATELLA SERENA REV. DATA EMESSO DA MDI Pag. 1 di 5

2 PROGRAMMA SVOLTO NELLA CLASSE 4BSA Libro di testo adottato: Letteratura: CHIARE LETTERE (vol.2), di Paolo di Sacco, Ed. PEARSON Altri materiali: fotocopie fornite in classe, power point inseriti nel registro elettronico alla voce DIDATTICA, film, documentari COMPETENZE SVILUPPATE MODULI/UNITÀ U.D.1: IL SEICENTO: BAROCCO CONTENUTI Il contesto storico: l Europa dell assolutismo monarchico, le guerre di religione e la dominazione spagnola in Italia. (da pag. 20 a pag. 21) Il Barocco: una nuova percezione della realtà; sperimentazione e teatralizzazione. Il Barocco in poesia, prosa e teatro. (da pag. 24 a pag. 26) Gli autori più rappresentativi: G.B. Marino (pag. 66); M. De Cervantes (pag. 276); W. Shakespeare (pagg scheda sul teatro elisabettiano pag. 91) Donna che si pettina da La lira di Marino Fotocopia); Don Chisciotte e i mulini a vento da Don Chisciotte di Cervantes (pag. 277); sintesi e temi fondamentali della tragedia Amleto + analisi delle seguenti parti: Essere o non essere (pag. 105); Amleto e Ofelia (pag. 108); Il teatro nel teatro (pag. 111). La rivoluzione scientifica: la nuova scienza e i suoi protagonisti; scoperte scientifiche e nuovi strumenti tecnici; Galileo e il metodo sperimentale (pagg. 27 e 28); le opere principali e le caratteristiche del pensiero galileiano (da pag. 127 a pag vita a pag. 132) Approfondimenti: -lezione interdisciplinare con la collega di REV. DATA EMESSO DA MDI Pag. 2 di 5

3 U.D.2: IL SETTECENTO: SECOLO DEI LUMI U.D.3: EVOLUZIONE DEL GENERE ROMANZO sostegno (docente di Storia dell Arte) sull arte del Seicento e il senso della morte nella pittura del XVII secolo. Il contesto storico: l età delle rivoluzioni e la lotta all assolutismo (da pag. 21 a pag. 22) L Illuminismo: caratteristiche della nuova cultura illuministica; il ruolo dell intellettuale e l opinione pubblica; le teorie politiche del giusnaturalismo (da pag. 33 a pag alcune parti presenti nel libro di storia); gli autori più rappresentativi della cultura dell Illuminismo: C. Beccaria (cenni sulla vita e sull opera); G. Parini (pag. 187); C. Goldoni (da pag. 207 a pag.215) Preghiera a Dio da Trattato sulla tolleranza di Voltaire; Contratto sociale di Rousseau; Contro la pena di morte da Dei delitti e delle pene di C. Beccaria (fotocopia); Il bisogno da Odi di Parini (pag. 188); trama del poemetto Il giorno (pag. 197) e lettura di un brano da Il mattino (fotocopia) + La vergine cuccia dal Mezzogiorno (pag. 202); Un nobile ostinato e pettegolo da La bottega del caffè (da pag. 225 a pag. 228); La locandiera (da pag. 233 a pag. 244) Approfondimenti: -visione di spezzoni di documentari relativi alle principali commedie di Goldoni analizzate -Lezione interdisciplinare con la collega di sostegno (docente di Storia dell Arte) relativamente all arte neoclassica. Confronto tra neoclassicismo e prime forme di arte romantica. Origine ed evoluzione del genere romanzo; le ragioni della fortuna del romanzo nel Settecento; le varie forme di romanzo in Europa; il romanzo nel secolo XIX (da pag. 270 a pag. 273). REV. DATA EMESSO DA MDI Pag. 3 di 5

4 Gigante o lillipuziano? da I viaggi di Gulliver di J. Swift (pag. 298); Le riflessioni del naufrago da Robinson Crusoe di D. Defoe (pag. 283); Una visita a Netherfield da Orgoglio e pregiudizio di J. Austen (pag. 449); un brano tratto da Il rosso e il nero di Stendhal (fotocopia) U.D.4: L OTTOCENTO: ETÀ ROMANTICA Contesto storico: l Europa al tempo dell età napoleonica (pag.22) Il Preromanticismo e l autore italiano più rappresentativo: U. Foscolo (da pag. 325 a pag. 332) + opere (in particolare Le ultime lettere di Jacopo Ortis pagg e sintesi del carme Dei Sepolcri) Il sacrificio della patria nostra è consumato (pag.336); La divina fanciulla (pag.338); Alla sera A Zacinto In morte del fratello Giovanni dal Canzoniere (pagg.352, 356, 359) Il Romanticismo: caratteristiche (da pag. 415 a pag.424); autori rappresentativi: G. Leopardi, vita e opere, dal pessimismo storico al pessimismo eroico, la natura da madre buona a matrigna (da pag. 585 a pag. 596) A. Manzoni, vita e opere, la religiosità manzoniana, la poetica del vero, l evoluzione dell opera dei Promessi sposi (da pag. 478 a pag. 486). Introduzione del Positivismo L infinito (pag. 603); Alla luna (pag. 607); A Silvia (pag.609); Don Abbondio da I promessi sposi (pag. 516); La monaca di Monza (pag. 531); Lucia e l Innominato (pag. 537). Approfondimento: -visione del film Il giovane favoloso REV. DATA EMESSO DA MDI Pag. 4 di 5

5 U.D.6: UdA U.D.7: EDUCAZIONE LINGUISTICA Realizzazione di un testo argomentativo per promuovere un ipotetica azienda a partire dal lavoro fatto con il docente di Valorizzazione. Il tema Il saggio breve: testo argomentativo L analisi del testo poetico e narrativo La parafrasi Il riassunto ALLEGATO A: TABELLA COMPETENZE AREA LINGUISTICA E LETTERARIA AREA LINGUISTICA 1. Padroneggiare la lingua italiana, sapendosi esprimere in forma scritta e orale con chiarezza e proprietà, in relazione ai diversi contesti e scopi. 2. Possedere gli strumenti forniti anche da una riflessione metalinguistica sulle funzioni dei diversi livelli (ortografico, interpuntivo, morfosintattico, lessicale-semantico, testuale) nella costruzione del discorso. 3. Avere coscienza della storicità della lingua italiana e delle varietà d uso dell italiano odierno. 4. Saper consultare fonti e sapersi documentare su argomenti complessi per produrre vari tipi di testi scritti. AREA LETTERARIA 1. Possedere un metodo di analisi dei testi, con gli strumenti indispensabili: l analisi linguistica, stilistica e retorica; la intertestualità e la relazione fra temi e generi letterari; l incidenza della stratificazione di letture diverse nel tempo. 2. Posseder un autonoma capacità di interpretare e commentare testi letterari e in versi. 3. Avere una chiara cognizione del percorso storico della letteratura italiana. 4. Approfondire la relazione fra letteratura e altre espressioni culturali, anche con l apporto di altre discipline (come Storia e Storia dell arte). 5. Saper utilizzare la lettura e l analisi dei testi letterari per il proprio arricchimento linguistico, in particolare per l ampliamento del patrimonio lessicale, per l uso dei registri e per l efficacia stilistica. Il/La Docente I rappresentanti degli studenti Piove di Sacco, 30/05/2018 REV. DATA EMESSO DA MDI Pag. 5 di 5