ISTITUTO COMPRENSIVO DI BASILIANO E SEDEGLIANO PRIMARIA DI CISTERNA

Transcript

1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI BASILIANO E SEDEGLIANO PRIMARIA DI CISTERNA MATEMATICA classe_prima Ins. Roberto Buttazzoni anno sc / 2018 Programmazione Didattica NUMERI Traguardi di competenza: Si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali. A.S. 2017/2018 Obiettivi di Apprendimento Tempi Contenuti, attività metodi

2 Settembre A Analisi prerequisiti 1. Conoscere, leggere, scrivere e rappresentare i numeri naturali entro il Comprendere e riconoscere il valore posizionale delle cifre. 3. Comporre e scomporre i numeri naturali. 4. Confrontare ed ordinare in senso progressivo e regressivo i numeri naturali. 5. Acquisire il significato dell addizione e della sottrazione. 6. Conoscere ed applicare procedure e strategie per il calcolo mentale. Ottobre Ottobre Nov Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio B Confronto di gruppi di oggetti per stabilire relazioni di numerosità ( di più, di meno, tanti quanti ). C - Sequenza numerica fino a 3 D - Lo zero E Sequenza numerica fino a 5 F - Addizioni entro il 5. G Addizioni con dita e abaco H - Sequenza numerica fino a7 I - Confronto tra grandezze L Sequenza numerica fino a 9 M Addizioni e sottrazioni entro il 9 N Risolvere problemi con addizione e sottrazione entro il 9 O - Concetto di differenza P - La decina Q - Successione numerica da 11 a 19 R - Addizioni e sottrazioni fino a 19 S - Problemi con addizioni e sottrazioni fino a 19

3 Giugno T - Il numero 20 RELAZIONI, MISURE, DATI E PREVISIONI Traguardi di competenza: Utilizza rappresentazioni di dati adeguate e le sa utilizzare in situazioni significative per ricavare informazioni. Descrive e classifica figure in base a caratteristiche geometriche e utilizza modelli concreti di vario tipo. Affronta i problemi con strategie diverse e si rende conto che in molti casi possono ammettere più soluzioni. Riesce a risolvere facili problemi (non necessariamente ristretti a un unico ambito) mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati e spiegando a parole il procedimento seguito. Impara a costruire ragionamenti (se pure non formalizzati) e a sostenere le proprie tesi, grazie ad attività laboratoriali, alla discussione tra pari e alla manipolazione di modelli costruiti dai compagni. Impara a riconoscere situazioni di incertezza e ne parla iniziando a usare le espressioni è più probabile, è meno probabile, e, nei casi più semplici, dando una prima quantificazione.

4 A.S. 2017/2018 Obiettivi di Apprendimento Tempi Contenuti, attività metodi 1. Classificare elementi in base ad un attributo e rilevare l attributo in una classificazione. 2. Rappresentare classificazioni mediante diagrammi. 3. Riconoscere e rappresentare relazioni fra elementi. 4. Rappresentare, analizzare e risolvere situazioni problematiche concrete per individuare possibili soluzioni. 5. Rappresentare, analizzare e risolvere problemi di tipo matematico. Novembre Dicembre Gennaio Maggio Apr / Mag / Giu Anno A - Operare semplici misurazioni di lunghezza B - Operare semplici misurazioni di altezza C - Raccogliere dati e rappresentarli con semplici tabelle e grafici a colonna. D Stabilire l appartenenza o no di un elemento in un insieme E - Operare semplici misurazioni con misure di valore F Problemi in ambiti di esperienza vissuta M Risolvere problemi e verbalizzare il percorso effettuato N - Risoluzione di problemi con addizione e sottrazione P - Ordinare oggetti in base a grandezza, lunghezza, spessore, peso... Q Raccolta di dati, rappresentarli e leggerli 6. Operare misurazioni. 7. Leggere e interpretare dati raccolti rappresentati mediante semplici grafici

5 e tabelle. 8. Raccogliere dati e rappresentarli mediante semplici grafici e tabelle. 9. Conoscere ed utilizzare correttamente i termini di base del linguaggio probabilistico.

6 SPAZIO E FIGURE Traguardi di competenza: : Percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture, utilizzando in particolare strumenti per il disegno geometrico (riga, compasso, squadra) e i più comuni strumenti di misura. Riconosce che gli oggetti possono apparire diversi a seconda dei punti di vista. A.S. 2017/2018 Obiettivi di Apprendimento 1 Conoscere e utilizzare correttamente gli indicatori topologici per localizzare elementi nello spazio. 2 Eseguire, rappresentare e descrivere spostamenti nello spazio. 3 Conoscere ed utilizzare sistemi di riferimento (il foglio quadrettato) per la localizzazione di elementi sul piano cartesiano. 4 Riconoscere, denominare, rappresentare e classificare le principali figure geometriche del piano e dello spazio. Tempi Set / Ott Ott / Nov Gen / Feb Mar / Apr Contenuti, attività metodi A Orientamento nello spazio con i concetti spaziali ( sopra, sotto, destra, sinistra,davanti,dietro, dentro, fuori, chiuso, aperto, confine, regione interne ed esterna ) B Denominazione e rappresentazione di semplici figure geometriche C Individuare posizioni su foglio quadrettato D Semplici percorsi su mappe Tenendo presente l analisi della situazione di partenza, gli alunni saranno guidati al raggiungimento delle mete formative attraverso esperienze dirette, esercitazioni scritte e orali,utilizzo di schede didattiche e rappresentazioni grafche. Le unità didattiche saranno presentate e sviluppate

7 con gradualità rispettando i tempi di acquisizione della classe. Cisterna 15 novmbre 2017 Roberto Buttazzoni