SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO MORI

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1 Anno scolastico ISTITUTO COMPRENSIVO DI MORI-BRENTONICO Via Giovanni XXIII, n MORI Cod. Fisc Tel Fax segr.ic.mori@scuole.provincia.tn.it REPUBBLICA ITALIANA PROVINCIA AUTONOMA di TRENTO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO MORI CLASSE: I B DOCENTE: SIMONETTA BONA DISCIPLINA: INGLESE

2 FUNZIONI STRUTTURE GRAMMATICALI LESSICO CIVILTA - chiedere e dare informazioni - pronomi personali - giorni, mesi, stagioni - Families in the UK personali - present simple: be (forma affermativa, negativa, interrogativa - cibo e bevande - English speaking - presentare le persone e risposte brevi) - animali countries - parlare della provenienza - aggettivi possessivi - plurale - oggetti scolastici - Homes in the UK - parlare di possesso - articolo determinativo a/an - membri della famiglia - School life in the UK - articolo indeterminativo the - descrivere la propria casa - aggettivi usati per descrivere - Welcome to York - this that these - those - descrivere le persone - preposizioni di luogo le persone - genitivo sassone - fare degli inviti - paesi e nazionalità - there is there are - indicare le direzioni. - some - any - casa e mobili - have got (forma affermativa, - chiedere e dire l ora - vestiti negativa, interrogativa e risposte - parlare delle attività quotidiane brevi) - materie scolastiche - present simple (forma - attività quotidiane affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi) - luoghi in città - How often? - avverbi di frequenza - preposizioni di tempo

3 Visione di brevi storie animate con individuazione di informa-zioni principali e secon- sfruttare le proprie conoscenze per struttura funzionale delle ls cogliere i principali contenuti di una relativamente al comunicazione orale o audiovisiva o livello A1 del CEFR di un testo scritto in un contesto fonetica di base, alfabeto, spelling conosciuto COMPRENSIONE ORALE relative al sé, famiglia, vita comprendere informazioni chiare su quotidiana, attività scolastica, multipla o vero/falso. argomenti relativi alla vita di tutti i interessi giorni o interessi personali comprendere semplici istruzioni aree semantiche relative al sé, operative comprendere gli elementi più scolastica, interessi ricorrenti in comunicazioni audio principali strutture linguistiche della darie. COMPRENSIONE SCRITTA lingua acquisita comprendere la semplice descrizione di situazioni, in comunicazioni scritte orientarsi all interno del testo letto per identificare informazioni specifiche e raccogliere informazioni situate in parti diverse dello stesso testo identificare in base al contesto parole sconosciute Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti Ascolto di dialoghi registrati e individuazione di informazioni principali e secondarie, esercizi di completamento di brani e di griglie, esercizi di abbinamento, ascolto con risposte a scelta Ascolto e completamento di un testo sotto dettatura. Lettura di testi scritti e individuazione di informa-zioni principali e secondarie, esercizi di completamento di brani e di griglie, esercizi di abbinamento, Lettura e riassunto orale di dialoghi o di brevi e semplici brani.

4 Giochi di ruolo: insegnantealunno, alunno-alunno e alunno- ascoltare e cogliere il senso di un breve messaggio orale arricchire il proprio bagaglio classe. linguistico utilizzando il feedback fornito dall interlocutore riutilizzare quanto appreso in situazioni nuove interagire in modo l insegnante semplice Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali struttura funzionale delle ls relativamente al livello A1 del CEFR fonetica di base, alfabeto, spelling relative al sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastica, interessi aree semantiche relative al sé, scolastica, interessi principali strutture linguistiche della lingua acquisita h Brevi interviste su informazioni personali in coppia Conversazione guidata con Descrizione orale di persone, animali e giornata scolastica Descrizione orale di elementi di civiltà. esprimersi in breve su cose o persone attinenti alla propria quotidianità dare informazioni comprensibili su situazioni quotidiane redigere una breve lettera o a carattere personale Interagire per iscritto anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo struttura funzionale delle ls relativamente al livello A1 del CEFR correttezza ortografica di base relative al sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastica, interessi aree semantiche relative al sé, scolastica, interessi principali strutture linguistiche della lingua acquisita Produzione di brevi mail/lettere su traccia su informazioni relative a sé e alla famiglia. Completamento di tabelle con dettagli personali Completamento di brevi paragrafi semi-strutturati Completamento di dialoghi.

5 STRUMENTI E MATERIALI Durante le lezioni si useranno i seguenti strumenti e materiali: - libro di testo ed eserciziario, - LIM - laboratorio di informatica - fotocopie. MODALITA DI VERIFICA Le verifiche scritte saranno volte ad accertare la conoscenza delle strutture, delle funzioni linguistiche e dei vocaboli, nonché le competenze di comprensione e di interazione. Si proporranno esercizi di completamento, a scelta multipla, di abbinamento, test di vocaboli, questionari, composizione di testi. Le verifiche orali saranno volte ad accertare le competenze di comprensione e di interazione e la conoscenza della cultura e della civiltà. Esse si articoleranno sotto forma di conversazione tra insegnante e alunno o tra più alunni. CRITERI DI VALUTAZIONE Si adotteranno come criteri di valutazione la correttezza formale, l adeguatezza delle espressioni alla situazione comunicativa e la capacità di gestire autonomamente il materiale linguistico in situazioni diverse. La soglia per ottenere la sufficienza sarà posta al 60%. F.to Simonetta Bona