PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEZIONI A B C BIMBI ROSSI

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEZIONI A B C BIMBI ROSSI Anno scolastico 2012/2013

2 I collegamenti con le Indicazioni Nazionali e il Piano dell'offerta Formativa La programmazione dell anno scolastico 2012/2013 è elaborata dal team dei docenti delle sezioni A B C dei bimbi rossi secondo una struttura comune a tutta la scuola e fa riferimento: - alle finalità espresse nelle Indicazioni Nazionali per il Curricolo che prevedono per ogni bambino/a lo sviluppo dell identità, dell autonomia ed il raggiungimento dei traguardi fissati per l acquisizione delle competenze relative ad ogni campo di esperienza - ai valori cristiani e ai principi di accoglienza, uguaglianza, partecipazione, solidarietà, tolleranza e perdono contenuti nel nostro Piano dell Offerta Formativa - ai progetti d Istituto che non sono percorsi aggiuntivi, ma attività complementari e pienamente inserite in questa programmazione - ad alcuni indirizzi metodologici comuni, quali: insegnare ad apprendere attraverso l esperienza, l esplorazione, l osservazione privilegiare il gioco in tutte le sue forme, libero, guidato,di movimento, simbolico che permette ai bambini ed alle bambine di imparare divertendosi e favorisce le relazioni utilizzare la didattica per laboratori organizzati per sezione e per gruppi di alunni anche di sezioni diverse insegnare ad essere,cioè ad apprendere non solo conoscenze ma anche regole e valori rispettare i tempi ed i modi di apprendimento di ciascun bambino/a sostenere gli alunni in difficoltà far apprendere contenuti non come fine, ma come mezzi per acquisire competenze. - ad alcuni obiettivi fondamentali e trasversali a tutti i campi d esperienza, quali: saper ascoltare e comprendere messaggi verbali e semplici indicazioni sviluppare la padronanza della lingua italiana ed utilizzare un lessico sempre più ricco e adeguato imparare ad osservare,esplorare,ordinare e raggruppare potenziare i tempi di attenzione e di impegno.

3 Il curricolo : i campi di esperienza, i traguardi, gli obiettivi Compito fondamentale della nostra scuola è offrire agli alunni: - accoglienza, favorendo l inserimento dei bambini e delle bambine facendoli sentire accettati, aiutati e valorizzati - educazione, sviluppando l autostima, il senso di responsabilità, di appartenenza ad un gruppo e la costruzione di relazioni positive - istruzione / formazione, stimolando l esplorazione, la curiosità di conoscere e di apprendere e l acquisizione di competenze Per rispondere a queste finalità di educazione e di istruzione la nostra scuola ha elaborato il seguente curricolo che, nel segmento dell infanzia, fa riferimento ai traguardi previsti per i campi di esperienza che sono: 1. Il sé e l altro 2. Il corpo in movimento 4. I discorsi e le parole 3. Linguaggi, creatività, espressione 5. La conoscenza del mondo

4 Per ogni campo di esperienza abbiamo fissato le seguenti finalità ed obiettivi: Il sé e l altro (le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme) Finalità Portare il bambino alla collaborazione favorendo lo sviluppo di confronto e amicizia; rafforzare la fiducia in se stessi e sviluppare il senso di appartenenza a una famiglia, a un gruppo, a una comunità, accogliendo le diversità come valore positivo Obiettivi formativi prendere consapevolezza della propria identità in rapporto agli altri,a se stesso e a Dio; conquistare una progressiva autonomia rispetto ai propri bisogni personali; sviluppare un immagine positiva di sé attraverso semplici conquiste; riconoscere ed esprimere emozioni e sentimenti; stabilire relazioni positive con adulti e compagni; sviluppare il senso di appartenenza a un gruppo o a una comunità; controllare progressivamente l aggressività nei confronti degli altri; acquisire semplici norme di comportamento; scoprire e rispettare l ambiente circostante. Il corpo in movimento (identità, autonomia, salute): Finalità Portare il bambino a conoscere il proprio corpo in tutte le sue forme: funzionali, relazionali, cognitive, comunicative e pratiche Obiettivi formativi sviluppare una motricità globale e dinamica coordinata; consolidare gli schemi motori del camminare, correre, saltare;

5 localizzare le varie parti del corpo e averne cura; conoscere ed usare i cinque sensi; sviluppare la coordinazione oculo-manuale; descrivere e raccontare azioni e movimenti; organizzare lo spazio per le proprie esigenze di movimento. Linguaggi, creatività, espressione (gestualità, arte, musica, multimedialità): Finalità Interpretare ed utilizzare linguaggi non verbali Obiettivi formativi sperimentare e usare in modo appropriato tecniche e materiali vari; esprimersi attraverso diverse forme di rappresentazione e drammatizzazione; lasciare traccia di sé usando parti del corpo; usare in modo creativo il segno e il disegno; associare i colori in modi diversi; usare in maniera creativa elementi naturali; affinare le capacità percettive, visive e manipolative; osservare e cogliere i segni presenti nell ambiente; conoscere ed utilizzare in situazioni di gioco la propria voce; rafforzare la capacità di ascolto e di espressione con i suoni; ascoltare e produrre suoni e rumori dell ambiente e della natura; cantare in gruppo.

6 I discorsi e le parole (comunicazione, lingua e cultura): Finalità Far crescere le capacità comunicative del bambino con particolare riferimento al linguaggio orale; sviluppare la comprensione e la produzione dei messaggi; migliorare l espressività con la voce, con la drammatizzazione di storie, con la musica e il disegno Obiettivi formativi usare il linguaggio per interagire e comunicare; giocare con le parole; sperimentare le caratteristiche e le possibilità della voce; migliorare le capacità fonologiche; arricchire il lessico e la struttura della frase; usare il linguaggio verbale per semplici descrizioni; raccontare esperienze personali; ascoltare e comprendere storie, racconti, narrazioni anche in relazione alla nostra cultura religiosa; riferire semplici storie ascoltate; esprimere bisogni, sentimenti, pensieri; memorizzare e recitare filastrocche; avvicinarsi con curiosità al libro. La conoscenza del mondo (ordine, misura, spazio,tempo, natura): Finalità Avviare il bambino a fare esperienza di gioco, di esplorazione, di scoperta e di prima interiorizzazione delle conoscenze del mondo naturale ed artificiale Obiettivi formativi orientarsi e dominare lo spazio;

7 riconoscere le dimensioni temporali; percepire e collegare gli eventi nel tempo; esplorare l ambiente utilizzando i diversi canali sensoriali; riconoscere e descrivere le forme degli oggetti; manipolare materiali e oggetti; individuare le caratteristiche percettive di un materiale; operare con le quantità; mettere in relazione, ordinare e fare corrispondenze. Metodologia Abbiamo scelto come modello di programmazione lo sfondo integratore,una struttura organizzativa funzionale che aiuta i bambini a rafforzare la propria identità e a conferire significato alle loro esperienze. Lo sfondo è costituito dalle avventure di Gigiotto e dei suoi cinque amici, gli Stravagatti. Gigiotto è un simpatico cane poliziotto che accompagna gli alunni durante l intero percorso educativo - didattico. Il buffo personaggio, conferisce continuità alle esperienze proposte e rappresenta l eroe positivo,che permette il coinvolgimento affettivo del bambino e l eventuale attivazione di processi di identificazione in un modello comportamentale corretto. Attraverso la narrazione delle insegnanti,i bambini conosceranno nuovi amici e potranno seguirli nei loro viaggi sospesi tra fantasie e realtà. Uno alla volta, i cinque Stravagatti li condurranno verso nuove esperienze e conoscenze inerenti i cinque sensi. Gigiotto e gli Stravagatti ci aiuteranno così ad introdurre e sviluppare i vari argomenti che affronteremo durante l anno: Le stagioni; I colori; Le forme; l identità personale, I 5 sensi.

8 Insegnamento della religione cattolica Per una crescita serena e armoniosa i bambini hanno bisogno di fiducia nel mondo che ci circonda e in se stessi. Con il progetto di religione In un cammino di luce, il cui testo integrale è esplicitato nel fascicolo dei progetti d istituto, cerchiamo di far crescere e consolidare questa fiducia parlando di Gesù, conducendoli, attraverso un clima di meraviglia e di gioia, alla scoperta di Dio come loro Padre per poi arrivare a comprendere che siamo tutti fratelli e quindi suoi figli e amati allo stesso modo.

9 La partecipazione ai progetti La programmazione annuale è integrata dai progetti elencati nella tabella sottostante. Essi sono realizzati per: arricchire la programmazione con attività trasversali ai diversi campi di esperienza offrire ai bambini interessanti percorsi educativi e culturali fornire le competenze necessarie a comprendere ed interpretare la realtà favorire lo star bene a scuola. Il testo integrale di ciascun percorso è esplicitato nel fascicolo Progetti anno scolastico TITOLO PERCORSO DI OBIETTIVO/I In un cammino di Luce Educazione Religiosa Cogliere i segni della vita cristiana e intuirne i significati. Terra, ti amo! Educazione ambientale Osservare gli elementi naturali e coglierne le trasformazioni. Valorizzare i gesti quotidiani che portano al rispetto della natura. Con il corpo so fare Educazione psicomotoria Favorire l espressività globale di ciascun bambino attraverso il gioco, il corpo, il movimento. I suoni in tasca Educazione musicale Affinare la capacità di ascolto. Esplorare le varie possibilità sonore della voce. Noi pittori della gioia Percorso graficoespressivo Sviluppare la creatività e le capacità espressive. Affinare la coordinazione oculomanuale. Bravi bambini! Convivenza civile Costruire una positiva immagine di sé. Assumere comportamenti rispettosi nei confronti dei compagni, degli adulti e delle regole in contesti diversi.

10 Uscite e visite nel territorio ATTIVITA LUOGO DATA OBIETTIVO/I COSTI Spettacolo teatrale Il sogno di tartaruga Teatro Fanin 27/11/2012 Conoscere la cultura di un altro popolo. 5,00 Spettacolo teatrale Le quattro stagioni Teatro Fanin 01/02/2013 Riorganizzare le fasi di un evento;osservare,comprendere e descrivere trasformazioni di oggetti e materiali. 5,00 Visita della Chiesa e del presepe Chiesa Da definirsi Conoscere le principali ricorrenze religiose e i suoi luoghi nel nostro territorio Promozione alla lettura Biblioteca Da definirsi Acquisire familiarità con i libri Modalità di collaborazione e comunicazione con le famiglie La famiglia rappresenta sicuramente la risorsa più significativa e il contesto più influente per lo sviluppo e la crescita di ogni bambino. E pertanto indispensabile per ogni scuola rendere viva ed attiva la partecipazione delle figure genitoriali e creare una continua e positiva comunicazione per - accogliere le proposte e i reali bisogni delle famiglie - sviluppare una positiva continuità educativa - condividere il progetto formativo pur nel rispetto dei ruoli diversi - favorire l integrazione e l inclusione che sono la forma più efficace di promozione sociale dei bambini e delle famiglie, di prevenzione del disagio e della dispersione scolastica. Il patto educativo tra la nostra scuola e le famiglie si sviluppa attraverso - momenti e modalità formali e strutturali (incontri con i rappresentanti di sezione, assemblee di sezione o di intersezione, colloqui individuali programmati o richiesti dai genitori)

11 - consegna di materiali quali: distribuzione del calendario scolastico, programmazione annuale, questionari per la rilevazione dei bisogni e del grado di soddisfazioneinsoddisfazione delle famiglie. - momenti informali: feste di Natale, della pace, di fine anno, che sono una modalità divertente ed educativa per stare insieme bambini-genitori-insegnanti - momenti quotidiani: avvisi esposti nelle bacheche poste all ingresso della scuola e all esterno della sezione; comunicati nell armadietto dei bambini; scambio di informazioni con gli insegnanti di sezione. Utilizzo delle compresenze Le ore di compresenza possono essere utilizzate per le attività di laboratorio l attività motoria l attività musicale l insegnamento della religione cattolica le attività di sostegno le uscite nel territorio il pranzo e la ricreazione. Valutazione alunni La valutazione degli alunni avverrà mediante: osservazioni giornaliere e periodiche semplici prove di verifica griglie contenenti i risultati delle osservazioni e delle prove di verifica compilate dagli insegnanti. Verifica ed eventuali adeguamenti ai piani La verifica ed eventuali adeguamenti al piano saranno documentati in itinere e/o al termine dell anno scolastico.

12 I team dei docenti che hanno elaborato la programmazione Rossi A Martano Tamara Suor Luciana Rossi B Teodonno Rosaria Matichecchia M. Antonietta Suor Luciana Rossi C Pallotti Alessandra Matichecchia M. Antonietta

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