ITCG Crescenzi-Pacinotti Bologna

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1 Prof. Roberto Formisano PIANO DI LAVORO PREVENTIVO PER L INSEGNAMENTO DI STORIA CLASSE I BC a.s. 2017/18 Manuale in uso: E. Cantarella, G. Guidorizzi, Sapere Fare Storia, vol. I: Dalla Preistoria a Giulio Cesare, Torino, Einaudi Scuola, Modulo n. 1 - Gli strumenti dello storico e la preistoria 1 Le origini dell umanità : la preistoria. Riconoscere e organizzare i tempi e gli spazi in un ottica storica. Riconoscere e distinguere una fonte storica e le informazioni da essa ricavabili. Conoscere gli aspetti evolutivi della specie umana e della tecnica, dell economia e della cultura della specie Homo Le fonti storiche e la loro classificazione e datazione. La preistoria: definizione del concetto e cronologia. L evoluzione delle specie. La comparsa dell uomo sulla terra. Il paleolitico. La rivoluzione neolitica.

2 Modulo n. 2 - Le civiltà della scrittura 2 Le civiltà della Mesopotamia 3 La civiltà egizia 4 La Palestina antica: gli Ebrei e i Fenici Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Cogliere il passaggio dalla città-stato all impero Comprendere l importanza delle innovazioni tecnologiche per lo sviluppo di una civiltà Saper ricostruire le conseguenze dei flussi migratori nel Vicinio Oriente Antico Saper distinguere i materiali e le tecniche costruttive caratteristiche delle diverse civiltà del mondo antico L età dei metalli, la città e la scrittura Le civiltà dei fiumi e la nascita della scrittura Le civiltà mesopotamiche e la scrittura cuneiforme La civiltà egizia e i geroglifici

3 Modulo n. 3 - Il mondo greco arcaico e la polis 5 Alle radici della civiltà greca. 6 Il mondo delle póleis e le colonie. 7 Sparta e Atene in epoca arcaica. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Saper individuare gli elementi distintivi che determinano l importanza del Mediterraneo come luogo di scambi e la nascita delle prime civiltà urbane d Europa. Saper spiegare lo sviluppo economico del mondo greco in relazione al suo ambiente naturale. Saper elencare i principali caratteri dell organizzazione politica delle póleis greche. Saper riconoscere le principali trasformazioni politiche, culturali e sociali dell antica Grecia. Le isole del mar Egeo e l origine della civiltà greca. La Grecia arcaica.

4 Modulo n. 4 Evoluzione e declino della civiltà greca antica 8 Le Guerre Persiane 9 La Guerra del Peloponneso 10 La crisi della polis e l Impero di Alessandro Magno Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Riconoscere nei loro tratti fondamentali l Impero persiano e il regno di Dario. Saper individuare i fattori che hanno portato alle guerre tra Greci e Persiani. Riconoscere nei suoi tratti fondamentali la cosiddetta età classica Saper individuare i fattori che hanno portato all ascesa di Atene. Saper distinguere i fattori che caratterizzano lo sviluppo della Guerra del Peloponneso e le sue conseguenze. Saper individuare i fattori che determinano e favoriscono l ascesa di Alessandro Magno. Le fasi delle Guerre Persiane. Le riforme di Pericle. Le fasi della Guerra del Peloponneso. La crisi delle polis e l avento dell Impero alessandrino.

5 Modulo n. 5 Culture italiche e Roma nell età arcaica 11 L Italia antica e le origini di Roma. 12 Roma dalla Monarchia alla Repubblica 13 Roma dalla Repubblica a Giulio Cesare Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. Riconoscere nei loro tratti fondamentali le civiltà sviluppatesi nella penisola italiana dalla preistoria alla nascita di Roma. Saper individuare i fattori che hanno portato allo sviluppo di Roma. Saper individuare i fattori che hanno portato all egemonia romana sull Italia e sul Mediterraneo. L Italia prima di Roma: i popoli italici e gli Etruschi. Storia di Roma dalle origini alla conquista dell Oriente. NB. Per ogni capitolo, saranno lette e riassunte le schede relative di cittadinanza, diritto, cultura, ambiente, giovani, scienza e tecniche, donne.

6 LIVELLO DI PARTENZA Livello misto. La classe si compone di alunni già in possesso di un livello accettabile per quanto attiene alle abilità ed alle competenze richieste dallo studio della disciplina, e alunni con carenze importanti. OBIETTIVI MINIMI INDICANTI LA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA a) Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto tra epoche ma non in una dimensione sincronica attraverso il confronto con aree geografiche e culturali b) Mettere l evento in relazione al contesto storico ma non a quello geografico c) Mettere in relazione solo in parte i dati forniti dai documenti consultati nella fase di studio METODOLOGIA D INSEGNAMENTO Lezioni frontali STRUMENTI DIDATTICI a) Testo utilizzato: E. Cantarella, G. Guidorizzi, Sapere Fare, Storia, vol. I, Milano, Mondadori Education, b) Presentazioni in MS Powerpoint, schemi, documentari c) Numero di ore settimanali: 2 d) Strategie di recupero: recupero in itinere, interrogazioni MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche consisteranno in: a) verifiche scritte b) interrogazioni orali c) elaborazione di diverse tipologie testuali d) eventuali lavori di approfondimento individuali e/o di gruppo Le verifiche tendono ad appurare il livello di informazione e comprensione dei temi trattati sia a livello individuale sia a livello di classe e a promuovere quindi eventuali interventi di recupero. La valutazione prevede un punteggio da 1 a 10.

7 In particolare, per la valutazione delle prove scritte sarà utilizzata la seguente tabella: no voto: 1 l alunno svolge la prova in parte poco più della metà voto: vedi tab. 1 più dei 3/4 voto: vedi tab. 2 tutta voto: vedi tab. 3 tab 1 tab 2 tab 3 A. il testo fornisce le informazioni richieste in misura B. le informazioni sono pertinenti C. le informazioni sono corrette D. l'articolazione del discorso è E. la scelta lessicale è F. Morfosintassi e registro stilistico G. Ricostruzione di un problema storico Subtotale H. Somma esercizi a crocette Totale Insufficiente Parziale Adeguato Completo Ricco Molte no Alcune no Tutte Molti o gravi errori Errori Molte imperfezioni Qualche imperfezione Corrette Frammentaria Approssimativa Adeguata Coerente Efficace Con errori Imprecisa Sufficiente Buona Ottima Gravem insufficiente Insufficiente Sufficiente Buona Ottima ,5 Assente Approssimativa Coerente Efficace (max 7 pt)

8 I criteri utilizzati sono: a) conoscenze disciplinari di base possedute a. a livello semantico (concetti, fatti, date) b. a livello sintattico (argomenti, orientamento storico) b) linguaggio specifico minimo a. riconoscere i termini (significativi per la disciplina) b. utilizzare i termini (significativi per la disciplina) c) operazioni mentali minime a. analisi b. sintesi c. argomentare d. rielaborare Bologna, 05/11/2017 Il Docente Prof. R. Formisano