OBIETTIVI MINIMI DELLE DISCIPLINE PER LA SCUOLA PRIMARIA ITALIANO

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1 OBIETTIVI MINIMI DELLE DISCIPLINE PER LA SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Ascoltare brevi e semplici messaggi orali Comprendere semplici consegne operative Comunicare le proprie esigenze e le proprie esperienze in modo comprensibile Leggere ad alta voce e comprendere semplici parole e/o brevi frasi anche con l aiuto di immagini Scrivere copiando in stampatello maiuscolo Scrivere in stampatello maiuscolo sotto dettatura, parole e/o semplici frasi Scrivere autonomamente in stampatello maiuscolo, parole con due/più sillabe, anche con l aiuto delle immagini Comprendere ed esprimersi utilizzando parole di uso comune Distinguere tra vocali e consonanti Riconoscere la corrispondenza fonema/grafema. Ascoltare e comprendere semplici messaggi durante le attività, i momenti di gioco, rispondendo adeguatamente Comprendere il significato basilare di brevi testi Riferire in modo comprensibile un esperienza personale (prima- dopo- poi) Leggere un semplice testo rispettando una punteggiatura minima (punto fermo) Comprendere il significato globale di un semplice testo Produrre semplici frasi riferite ad immagini o a esperienze personali dirette Scrivere semplici frasi, sia autonomamente che sotto dettatura, rispettando alcune difficoltà ortografiche Migliorare il patrimonio linguistico attraverso nuove parole Riconoscere e rispettare le principali regole ortografiche Riordinare parole per formare frasi di senso compiuto Distinguere uno- tanti, maschile- femminile. Distinguere nome e azione Ascoltare e comprendere messaggi di vario tipo Saper riferire un esperienza personale esprimendosi con semplici frasi logiche e strutturate Leggere un semplice testo rispettando la punteggiatura forte Leggere semplici testi cogliendone il significato essenziale Illustrare con immagini il contenuto essenziale di quanto detto Produrre brevi testi di vario tipo rispettando alcune regole ortografiche Riordinare sequenze di frasi anche con il supporto di immagini Migliorare il patrimonio linguistico attraverso nuove parole Riconoscere e rispettare le principali regole ortografiche Conoscere alcune delle parti variabili ( nome articolo- aggettivo verbo) Individuare soggetto e predicato. Ascoltare e comprendere e partecipare a semplici conversazioni Ascoltare e comprendere un semplice racconto, rispondendo alle domande guidate in modo pertinente Leggere ad alta voce un semplice testo riconoscendo la funzione della punteggiatura Individuare in un breve testo personaggi, luoghi e tempi Produrre semplici e brevi testi, seguendo uno schema dato, rispettando le principali convenzioni ortografiche Riordinare sequenze di un testo Migliorare il patrimonio linguistico attraverso nuove parole Riconoscere e rispettare le principali regole ortografiche Conoscere alcune delle parti variabili ( nome articolo- aggettivo verbo congiunzione pronome) Individuare soggetto e predicato e complemento oggetto.

2 Prestare attenzione a messaggi di vario genere Ascoltare, comprendere e partecipare a semplici conversazioni Ascoltare e comprendere un semplice racconto, rispondendo alle domande guidate in modo pertinente Rispondere a domande guidate su un argomento di studio Leggere ad alta voce testi di vario tipo cogliendone l argomento centrale Ricavare informazioni essenziali da un testo con il supporto e la guida dell insegnante Produrre semplici e brevi testi, seguendo uno schema dato, rispettando le principali convenzioni ortografiche Riordinare le sequenze di un testo Migliorare il patrimonio linguistico attraverso nuove parole Riconoscere e rispettare le principali regole ortografiche Conoscere alcune delle parti variabili ( nome articolo- aggettivo verbo congiunzione pronome) Individuare soggetto e predicato e alcuni complementi principali. INGLESE Ascoltare e comprendere saluti Associare parole ad immagini in ambiti lessicali relativi alla vita quotidiana Ascoltare, comprendere ed eseguire semplici comandi in situazione di gioco Ascoltare e comprendere brevi istruzioni di carattere pratico Ripetere parole con il supporto di immagini Partecipare ad una canzone attraverso il mimo Partecipare a situazioni di gioco nel gruppo classe Riconoscere parole associandole alle immagini Drammatizzare semplici canzoni e filastrocche Riconoscere parole familiari ed associarle all immagine corrispondente. Ascoltare e comprendere saluti Associare parole ad immagini in ambiti lessicali relativi alla vita quotidiana Ascoltare, comprendere ed eseguire semplici comandi in situazione di gioco Ascoltare e comprendere brevi istruzioni di carattere pratico Ripetere parole con il supporto di immagini Partecipare ad una canzone attraverso il mimo Partecipare a situazioni di gioco nel gruppo classe Riconoscere parole associandole alle immagini Drammatizzare semplici canzoni e filastrocche Riconoscere parole familiari ed associarle all immagine corrispondente Copiare parole Ripetere parole con il supporto di immagini Denominare oggetti indicati Rispondere con affermazione o negazione a semplici domande relative ad un contesto familiare Partecipare ad una canzone attraverso il mimo Partecipare a situazioni di gioco nel gruppo classe Riconoscere parole in un ambito lessicale ristretto e ben definito Leggere parole isolate cercando di rispettare la pronuncia in un ambito lessicale ristretto e ben definito Drammatizzare semplici canzoni e filastrocche Riconoscere parole familiari ed associarle all immagine corrispondente Completare semplici frasi relativi ad ambiti familiari Ascoltare e comprendere saluti e le principali espressioni di presentazione personale Associare parole ad immagini in ambiti lessicali relativi alla vita quotidiana Ascoltare e comprendere brevi istruzioni di carattere pratico

3 Ascoltare e riconoscere parole di uso quotidiano. Eseguire semplici comandi in situazioni di gioco. Ascoltare ed eseguire semplici consegne anche attraverso l uso del linguaggio gestuale. Rispondere con affermazione e negazione a semplici domande, seguendo un modello dato. Ripetere singole parole. Denominare oggetti indicati. Riconoscere ed utilizzare forme di saluto. Partecipare a drammatizzazioni e canti di gruppo. Associare immagini a parole, relativamente a contesti del quotidiano. Leggere singole parole ed espressioni di uso quotidiano, anche con il supporto di immagini, cercando di rispettare la pronuncia Completare brevi frasi scegliendo tra parole date Copiare parole e semplici frasi Ascoltare e comprendere parole e semplici frasi individuandone il contesto d uso. Eseguire semplici comandi. Eseguire semplici consegne Denominare oggetti indicati. Ripetere frasi seguendo frasi modello in giochi di ruolo. Rispondere a brevi domande utilizzando la semplice affermazione e negazione. Rispondere a domande più complete che non prevedano la semplice affermazione o negazione Sostenere semplici conversazioni relative alla vita quotidina Ripetere brevi chants. Associare immagini a parole relativamente a contesti del quotidiano Leggere singole parole ed espressioni di uso quotidiano anche con il supporto di immagini, cercando di rispettare la pronuncia Riconoscere parole familiari ed associarle all immagine corrispondente Completare semplici frasi relative ad ambiti familiari MATEMATICA ñ Classificare e raggruppare oggetti secondo un attributo ñ Acquisire il concetto di pochi tanti niente ñ individuare quantità maggiori minori uguali ñ usare il numero per contare raggruppamenti di oggetti ñ contare in ordine progressivo ñ leggere e scrivere i numeri naturali entro la decina ñ eseguire semplici addizioni e sottrazioni a livello manipolativo con materiale strutturato e non ñ localizzare oggetti nello spazio fisico, usando termini adeguati: sopra/sotto, dentro/fuori... ñ compiere confronti diretti di grandezza ñ Classificare e raggruppare oggetti secondo uno/ due attributi ñ risolvere semplici situazioni problematiche relative alla vita quotidiana ñ leggere e scrivere numeri naturali sia in cifre che in lettere entro il venti ñ usare il numero per contare confrontare e ordinare ñ conoscere il valore posizionale delle cifre usando l'abaco ñ contare in ordine progressivo e regressivo ñ eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con un cambio ñ raggruppare e contare(per due, per tre...) ñ intuire il concetto di moltiplicazione come quantità ripetuta ñ eseguire moltiplicazioni a livello manipolativo e grafico ñ conoscere i principali tipi di linee

4 ñ acquisire il concetto di regione e confine ñ eseguire un percorso ñ riconoscere le principali figure geometriche piane ñ riconoscere, in base alle informazioni in proprio possesso, se una situazione è possibile o impossibile ñ contare in modo progressivo e regressivo entro il 100 ñ riconoscere il valore posizionaledelle cifre ñ eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con un cambio ñ memorizzare le numerazioni ñ costruire la tavola pitagorica ñ eseguire moltiplicazioni con una cifra al moltiplicatore senza cambio ñ intuire il concetto di divisione ñ risolvere semplici situazioni problematiche relative alla vita quotidiana ñ leggere e comprendere il testo di un semplice problema matematico, cogliendone le informazioni principali ñ risolvere problemi con una domanda ed una operazione ñ conoscere le principali figure geometriche piane e solide ñ riconoscere e classificare le linee ñ effettuare misure con oggetti e strumentied esprimerle secondo unità di misura convenzionali e non ñ compiere semplici rilevazioni statistiche in situazioni di vita quotidiana ñ confrontare ordinare numeri entro il migliaio ñ riconoscere il valore posizionale delle cifre ñ contare in ordine progressivo e regressivo ñ eseguire con i numeri naturali addizioni e sottrazioni in colonna con il cambio, esguire moltiplicazioni con una cifra al moltiplicatore ñ memorizzare le numerazionie tabelline ñ comprendere il concetto di divisione manipolando materiale strutturato e non ñ intuire il concetto di frazione ñ conoscere le principali figure geometriche piane, classificarle, analizzare i loro principali elementi ñ calcolare il perimetro ñ intuire il concetto di superfice ñ leggere comprendere e risolvere semplici situazioni problematiche relative alla vita quotidiana anche utilizzando rappresentazioni grafiche ñ conoscere le unità di misura di lunghezza peso e capacità ñ leggere semplici relazioni in tabella ñ rappresentare ed interpretare istogrammi ed ideogrammi ñ leggere e scrivere i numeri naturali otre il migliaio e i decimali ( decimi e centesimi) ñ rappresentare il valore posizionale delle cifre ñ eseguire le quattro operazioni con numeri interi anche utilizzando le principali proprietà ñ acquisire il concetto di frazione ñ operare con le frazioni attraverso rappresentazioni e situazioni concrete ñ classificare oggetti numeri e principali figure geometriche piane ñ leggere e rappresentare semplici relazioni in tabelle ñ risolvere semplici situazioni problematiche relative alla vita quotidiana ñ riconoscere e rappresentare i prinicipali poligoni, analizzandone gli elementi fomndamentali ñ costruire semplici figure e calcolarne perimetro e superfice ñ conoscere ed utilizzare le unità di misura di lunghezza, peso, capacità, valore ñ rappresentare ed interpretare istogrammi ed ideogrammi

5 SCIENZE ñ Usare i cinque sensi per esplorare, osserrvare e ricercare ñ raggruppare elementi in base al colore alla forma e alla dimensione ñ avviare all'osservazione dei fenomeni atmosferici e stagionali ñ distinguere esseri viventi e non ñ Acquisire la capacità di osservare e porre domande ñ confrontare elementi dell'ambiente per individuare somiglianze e differenze ñ osservare e classificare materiali naturali ed artificiali ñ classificare esseri viventi e non viventi ñ conoscere e descrivere le parti essenziali di piante e animali ñ avviare al rispetto dell'ambiente ñ Acquisire la capacità di osservare e porre semplici domande ñ descrivere il ciclo vitale degli esseri viventi ñ conoscere le relazioni tra organismi viventi e ambiente ñ rispettare l'ambiente di vita ñ Acquisire la capacità di osservare e porre semplici domande ñ effettuare esperimenti guidati relativi a fenomeni fisici e biologici ñ individuare gli apparati principali del corpo umano e loro funzioni ñ rispettare l'ambiente di vita ñ conoscere e mettere in atto le principali norme igieniche ed alimentari GEOGRAFIA Riconoscere su se stessi davanti/dietro, sopra/sotto, sinistra/destra, vicino/lontano. Collocare oggetti nello spazio seguendo indicazioni date. Completare graficamente semplici percorsi vissuti. Conoscere gli ambienti della casa e della scuola. Conoscere e utilizzare gli organizzatori topologici Leggere e interpretare la pianta di uno spazio conosciuto Individuare gli elementi fisici e antropici di un paesaggio. Riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall uomo al paesaggio Orientarsi in base a punti di riferimento arbitrari e convenzionali Conoscere i percorsi ed i comportamenti da seguire in caso di condizioni di rischio e la simbologia relativa alle vie di fuga Saper leggere semplici rappresentazioni cartografiche. Saper distinguere gli elementi fisici ed antropici di un ambiente. Riconoscere gli elementi caratteristici dei diversi ambienti: mare, montagna, pianura Intuire le relazioni esistenti tra i vari elementi di un ambiente.

6 Orientarsi nel proprio ambiente utilizzando i punti cardinali. Comprendere la differenza tra carta fisica e politica. Raccogliere informazioni da una carta. Conoscere la più semplice simbologia convenzionale delle carte. Conoscere gli spazi fisici dell'italia: la morfologia della regione montuosa, collinare, pianeggiante, mediterranea. Esaminare le conseguenze dell intervento dell uomo sull ambiente circostante. Riconoscere le correlazioni tra gli aspetti fisici e climatici del territorio nazionale. Sviluppare un comportamento rispettoso nei confronti dell ambiente. Sa individuare in uno spazio esperito i punti cardinali partendo da uno dato. Sa individuare su una carta geografica i punti cardinali. Sa riconoscere vari tipi di carte dell Italia: geografiche (fisiche e politiche), tematiche. Sa orientarsi sulle carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. Sa riconoscere le modifiche principali apportate dall uomo sul territorio. Esaminare le conseguenze dell intervento dell uomo sull ambiente circostante. Sviluppare un comportamento rispettoso nei confronti dell ambiente. STORIA Rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo sulle cose Acquisire il concetto di successione ed utilizzare gli indicatori temporali ad esso relativi. Proporre azioni contemporanee. Avviare all acquisizione del concetto di ciclicità attraverso l osservazione di fenomeni temporali. Riconoscere la crescita come caratteristica degli esseri viventi con l ausilio di immagini. Porre in ordine temporale sequenze e fatti fino a 3 sequenze. Avvio all uso delle fonti per ricostruire la propria storia personale. Acquisire il concetto di successione e contemporaneità e utilizzare gli indicatori temporali relativi. Ordinare cronologicamente azioni e fatti e visualizzarne la successione sulla linea del tempo. Posizionare eventi vissuti dal bambino sulla linea del tempo. Riconoscere i rapporti di causalità tra fatti e situazioni. Individuare cause e conseguenze di situazioni legate al proprio vissuto. Collocare gli eventi della propria giornata in uno schema orario. Saper raccontare fatti ed eventi della propria giornata seguendo l ordine cronologico, con l aiuto di immagini. Distinguere vari tipi di fonti storiche relative all esperienza concreta. Ricavare informazioni dai documenti con guida. Cogliere le trasformazioni di oggetti, persone, ambienti nel tempo. Ordinare cronologicamente sequenze e fatti e visualizzare la successione sulla linea del tempo. Essere consapevoli del concetto di durata reale e psicologica di azioni ed eventi. Avvio all acquisizione di contenuti di tipo storico. Avvio all acquisizione di un metodo di studio. Riconoscere la differenza tra leggenda e racconto storico con l ausilio di immagini. Rappresentare le conoscenze ed i concetti appresi mediante l aiuto di immagini e mappe concettuali. Saper riferire semplici avvenimenti storici con l ausilio di immagini.

7 Comprendere i concetti di fonte storica e di classificazione delle fonti. Ricavare semplici informazioni esplicite dalle fonti considerate. Leggere le testimonianze del passato presenti nelle realtà museali. Cogliere il passaggio tra preistoria e storia individuando nella scrittura l elemento fondamentale. Estendere il rapporto di causa effetto dall esperienza reale ai fatti relativi alle civiltà antiche. Conoscere alcune caratteristiche delle principali società antiche. Analizzare il rapporto uomo-ambiente nelle epoche antiche Riconoscere i principali elementi del paesaggio che hanno influito sulla nascita e lo sviluppo delle civiltà. Rielaborare semplici informazioni con l aiuto di immagini, mappe concettuali, tabelle, grafici Analizzare fonti e utilizzarne i dati per cogliere alcuni aspetti delle civiltà considerate. Localizzare su carte geografiche i luoghi di sviluppo delle antiche civiltà. Collocare le grandi civiltà del passato nella corretta sequenza cronologica. Saper utilizzare gli indicatori temporali: anno, decennio, secolo, millennio e la datazione relativa all era cristiana. Confrontare i principali aspetti caratterizzanti le diverse società studiate, con l ausilio di tabelle. Saper esporre gli argomenti studiati con l aiuto di schemi, mappe, appunti. TECNOLOGIA Osservare e denominare alcune caratteristiche degli oggetti d uso comune e delle loro parti. Mettere in relazione gli oggetti che l uomo costruisce con i bisogni Costruire semplici oggetti con materiali di recupero. Riconoscere i materiali degli oggetti di uso comune. Scoprire le caratteristiche di alcuni materiali. Costruire semplici oggetti con materiale di recupero scegliendo i più adatti in relazione all uso. Verbalizzare le esperienze fatte. Conoscere le principali caratteristiche dei diversi materiali di cui sono fatti gli oggetti e gli strumenti d uso comune nell ambiente di vita.. Conoscere le principali regole per la raccolta differenziata. Scoprire le proprietà dei materiali, utilizzando anche strumenti di misura. Immaginare le possibili trasformazioni di un oggetto nel processo del riciclo e il suo possibile riuso. Costruire un semplice strumento. Verbalizzare le esperienze fatte e rappresentarle graficamente Conoscere le principali forme di energia e le fonti da cui si può ricavare Classificare gli oggetti e strumenti d uso comune in base all energia utilizzata (automobile, computer, lavatrice, lampadine ). Distinguere tra energie rinnovabili e non. Osservare nel proprio ambiente di vita le modalità di raccolta e differenziazione dei rifiuti. Immaginare l impatto che i rifiuti possono avere sull ambiente. Costruire semplici manufatti Mettere in atto comportamenti tesi al risparmio energetico (spegnere la luce, chiudere i rubinetti dell acqua, non lasciare le attrezzature elettroniche in stand-by )

8 Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. Effettuare correttamente la raccolta differenziata. Utilizzare il computer per la raccolta e ricerca di dati Utilizzare il computer in programmi di video-scrittura e disegno (word e paint) Riflettere sull energia che fa funzionare il nostro corpo in relazione ai principi di una sana alimentazione (rispetto di sé) al benessere personale e sociale (rispetto dell altro e delle regole) al rispetto per l ambiente (bene di tutti affidato a ciascuno) Eseguire semplici misurazioni sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. Leggere e ricavare informazioni utili da semplici guide o istruzioni di montaggio Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Rappresentare i dati. dell osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi. Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria classe. Effettuare stime approssimative su pesi o misure di oggetti dell ambiente scolastico. Riconoscere i difetti di un oggetto Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto Utilizzare il mezzo informatico con l aiuto di un adulto Produrre semplici rappresentazioni grafiche di procedure per la preparazione di alcuni alimenti Smontare semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature obsolete o altri dispositivi comuni. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico. Realizzare un oggetto descrivendo verbalmente e graficamente la sequenza delle operazioni. MUSICA ñ Distinguere suoni e rumori naturali da quelli artificiali ñ Eseguire per imitazione semplici canti ñ Eseguire per imitazione semplici canti e brani ñ Ascoltare brani di genere diverso ñ Discriminare suoni e rumori dell'ambiente ñ Eseguire per imitazione semplici canti e brani individualmente e/o in gruppo ñ Ascoltare brani di genere diverso ñ Eseguire per imitazione semplici canti e brani individualmente e/o in gruppo ñ Ascoltare brani di genere diverso ñ Utilizzare le risorse espressive della vocalità nella lettura nella recitazione e nella drammatizzazione di testi verbali ñ Eseguire per imitazione semplici canti e brani individualmente e/o in gruppo ñ Ascoltare brani di genere diverso ñ Utilizzare le risorse espressive della vocalità nella lettura nella recitazione e nella drammatizzazione di testi verbali ñ Conoscere elementi della notazione musicale

9 IMMAGINE ñ Utilizzare materiali diversi in riferimento ad un compito dato ñ Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere oggetti ñ Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio. ñ Utilizzare tecniche grafiche pittoriche e manipolative ñ Collocare gli oggetti nello spazio ñ Riconoscere elementi del linguaggio visivo: il punto, la linea, il colore ñ Utilizzare tecniche grafiche pittoriche e manipolative ñ Collocare gli oggetti nello spazio utilizzando piani di osservazione (primo piano, secondo piano, sfondo) ñ Riconoscere ed utilizzare i colori come elemento espressivo ñ Utilizzare tecniche grafiche pittoriche e manipolative ñ Osservare e descrivere in maniera globale un'immagine ñ Conoscere semplici opere d'arte ñ Apprezzare i beni del patrimonio artistico e culturale presenti nel territorio ñ Utilizzare tecniche grafiche pittoriche e manipolative ñ Osservare e descrivere in maniera globale un'immagine ñ Apprezzare i beni del patrimonio artistico e culturale presenti nel territorio ñ Modificare creativamente obiettivi e immagini ED. MOTORIA Conoscere, riconoscere e denominare le varie parti del corpo. Riconoscere e rispondere a diversi stimoli sensoriali. Collocarsi in posizioni diverse in rapporto ad altri e/o oggetti.(davanti, dietro, sopra, sotto, dentro, fuori) Utilizzare semplici schemi posturali e motori Utilizzare piccoli attrezzi nelle diverse attività Partecipare al gioco rispettando indicazioni e regole. Comprendere il valore delle regole Conoscere ed utilizzare gli spazi di attività, gli attrezzi adottare semplici comportamenti igienico-alimentari Conoscere, riconoscere e denominare le varie parti del corpo. Riconoscere e rispondere a diversi stimoli sensoriali. Collocarsi in posizioni diverse in rapporto ad altri e/o oggetti.(davanti, dietro, sopra, sotto, dentro, fuori) Utilizzare semplici schemi posturali e motori in relazione allo spazio Seguire le indicazioni per eseguire una successione di attività all interno dei percorsi Utilizzare il corpo per rappresentare situazioni comunicative reali e fantastiche Partecipare al gioco rispettando indicazioni e regole. Comprendere il valore delle regole Conoscere ed utilizzare gli spazi di attività, gli attrezzi.

10 Conoscere, riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri Muoversi utilizzando diversi schemi motori con sufficiente coordinazione Utilizzare gli attrezzi nelle attività proposte Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d animo, idee, situazioni, collaborando con i compagni. Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gare. Cooperare all interno di un gruppo. Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi ed attrezzature. Utilizzare schemi motori e posturali diversi in successione. Eseguire movimenti precisati ed adattarli a situazioni esecutive semplici. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d animo, idee, situazioni, collaborando con i compagni. Eseguire semplici sequenze di movimento. Conoscere e rispettare le regole dei giochi praticati. Collaborare nel gioco di squadra, apportando il proprio contributo. Riconoscere il rapporto tra alimentazione e benessere fisico. Rispettare regole esecutive funzionali alla sicurezza nei vari ambiti di vita, anche in quello stradale. Utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro, inizialmente in forma successiva e poi in forma simultanea (correre/saltare, afferrare/lanciare). Eseguire movimenti precisati ed adattarli a diverse situazioni esecutive. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d animo, idee, situazioni, collaborando con i compagni. Eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive Conoscere, applicare e rispettare le regole dei giochi praticati. Collaborare nel gioco di squadra, apportando il proprio contributo. Rispettare le regole nella competizione sportiva. Riconoscere il rapporto tra alimentazione e benessere fisico. Rispettare regole esecutive funzionali alla sicurezza nei vari ambiti di vita, anche in quello stradale.