Scrivere sillabe piane bisillabe. Ampliare il patrimonio lessicale personale

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1 PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI ITALIANO CLASSE I - OTTOBRE - NOVEMBRE Competenza chiave europea Nucleo tematico Competenza di base Abilità Conoscenze/ comunicazione Partecipare alle conversazioni rispettando il turno di parola, ascoltando gli interventi altrui ed esprimendosi in modo chiaro. Prendere la parola nel modo adeguato. Organizzare temporalmente il racconto orale di esperienze personali. Le vocali. Le consonanti (R,M,N,L,F,B ) e relative sillabe dirette e inverse Momenti di conversazione libera e guidata. Ascolto di una narrazione Racconto di fatti ed eventi personali. Produrre testi di lettura scrittura grammatica Leggere sillabe e parole bisillabe composte da grafemi noti. Conoscere gli elementi base per scrivere grafemi e sillabe. adeguato Cogliere la corrispondenza tra fonemi e grafemi. Discriminare e riprodurre le sillabe presentate. Leggere sillabe e parole bisillabe Scrivere sillabe piane bisillabe. Ampliare il patrimonio lessicale personale Giochi fonologici. Presentazione di vocali e consonanti utilizzando storie, immagini e disegni. Composizione e scomposizione di parole in sillabe e di sillabe in lettere Utilizzare le esperienze scolastiche e la lettura per ampliare il lessico. Filastrocche e brevi storie.

2 PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI ITALIANO CLASSE I- DICEMBRE - GENNAIO Competenza chiave europea Conoscenze/ Nucleo tematico Competenza di base Abilità COMUNICAZIONE NELLA Seguire la narrazione di MADRELINGUA o LINGUA DI comunicazione semplici testi ascoltati Ricavare le informazioni principali da un testo ascoltato. Ricostruire l'ordine temporale di un racconto, distinguere i personaggi e le loro azioni. Individuare le informazioni chiave di una narrazione ascoltata. Comprensione guidata di racconti ascoltati ( chi, quando, dove, cosa fa, come inizia, come finisce) lettura Conoscere lettere, sillabe e parole dal punto di vista fonico e grafico Leggere sillabe dirette e inverse,parole e semplici, testi in stampato maiuscolo e minuscolo di frasi e semplici testi Produrre testi di scrittura grammatica appropriato Cogliere la corrispondenza tra fonemi e grafemi. Scrivere parole piane, plurisillabe e frasi semplici con tutti i grafemi considerati Ampliare il patrimonio lessicale personale Le consonanti ( D, T, S, Z,). Le consonanti C G H /CA CO CU/CIA CIO CIU/GA GO GU/GIA GIO GIU/CI CE/GI GE/CHI CHE / GHI GHE. Caratteri stampato maiuscolo e minuscolo. Elaborazione di semplici didascalie per sequenze disegnate. Completamento di storie rappresentando graficamente il finale. Giochi linguistici: puzzle di parole. Riflessione linguistica sui fonemi presentati di potenziamento con schede didattiche

3 Competenza chiave europea COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA o LINGUA DI PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI ITALIANO CLASSE I FEBBRAIO- MARZO Nucleo tematico Competenza di base Abilità Conoscenze/ Raccontare storie personali Riordinare le sequenze di Testi narrativi. rispettando l'ordine una semplice storia ascoltata Sequenze temporali comunicazione cronologico. Ascolto di testi narrativi con riordino di sequenze date. Produrre testi di lettura scrittura Leggere correttamente consonante Q, CQ, parole capricciose. di parole con Q, CQ, parole capricciose, le lettere doppie. adeguato Leggere parole con suoni complessi Scrivere parole con gruppi consonantici complessi Ampliare il lessico ed utilizzare le parole in modo appropriato Testi narrativi: ambientazione e vicenda. consonante Q i suoni e i grafemi Qua,quo, qui e le parole capricciose. Il trigramma CQU Esercizi e giochi per l'individuazione e la classificazione di parole contenenti i gruppi Q+ vocale, Q, CQU. Memorizzazione e utilizzo delle parole capricciose. in carattere corsivo. Analisi del carattere corsivo: somiglianze e differenze tra i due stili grammatica Conoscere le convenzioni Consonanti doppie, concordanza articolonome, l'apostrofo Giochi con le rime e costruzione di cruciverba Esercizi per scoprire l'amicizia tra articoli e nomi e l'uso dell'apostrofo.

4 COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA o LINGUA DI strumenti e-spressivi ed argomentativi indi-spensabili per gestire l in-terazione PROGETTAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE DISCIPLINARI ITALIANO CLASSE I APRILE/MAGGIO comunicazione Comprendere una storia ascoltata e rispondere a semplici domande aperte Comprendere nuovi termini in una storia ascoltata Narrare brevi esperienze personali e racconti fantastici, seguendo un ordine temporale Inventare e narrare un testo fantastico partendo da stimoli visivi descrive oralmente persone, animali e cose riferisce con ordine regole e istruzioni Principi essenziali di organizzazione del discorso descrittivo, narrativo, informativo, regolativo Ascolto di testi narrativi, fantastici, descrittivi, informativi e regolativi lettura Leggere frasi semplici in sequenza, didascalie, brevi testi narrativi di vario genere in stampato e corsivo Leggere e comprendere brevi testi Leggere rispettando i segni della punteggiatura di testi narrativi, fantastici, descrittivi, informativi e regolativi Produrre testi di in relazione ai differenti scopi comunicativi espansione del lessico ricettivo e produttivo scrittura grammatica Produrre semplici testi di Espansione lessicale Conoscere gli elementi principali della frase Comunicare per iscritto con frasi semplici rispettando le prime convenzioni Usa in modo adeguato le parole man mano apprese Riconosce la frase come un insieme ordinato di parole Costruzione di frasi Ampliare il lessico riflettendo sul significato delle parole Produce frasi semplici e complesse Individuazione di didascalie chiare e complete, formulazione di frasi testi di per capirne i vocaboli fondamentali Esercitazioni su suoni affini,suoni complessi, digrammi e trigrammi,convenzioni raddoppiamenti, morfologia e sintassi fondamentali

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Attività. Partecipare alle conversazioni rispettando il turno di parola, ascoltando gli interventi altrui ed esprimendosi in modo chiaro.

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