DOCENTE: GACCIONE GIUSEPPE DISCIPLINA: ITALIANO

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1 I.T. S.C.G.T LICEO-GB. FALCONE- ACRI- CS PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE CLASSE II- SEZIONE A- INDIRIZZO TURISMO ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE: GACCIONE GIUSEPPE DISCIPLINA: ITALIANO 1

2 Classe II A TURISMO I.T.C.G.T LICEO-G. FALCONE ACRI PROGRAMMAZIONE Anno Scolastico Docente: Giuseppe Gaccione Materia Italiano 2 Dipartimento Umanistico/Storico- Linguistico/Sociale Comprende n. 4 U.A. Competenza chiave europea: Imparare ad imparare Competenza chiave di cittadinanza: Agire in modo autonomo e responsabile Competenza disciplinare Padroneggiare gli strumenti espressivi e argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Sintassi della frase semplice e della frase complessa. Analisi logica e del periodo. Cenni sugli aspetti essenziali dell'evoluzione della lingua italiana. Esercitazione su alcune tipologie testuali: tema, riassunto, testo argomentativo e descrittivo. Esercitazione sulla comprensione di un testo. Analisi del testo narrativo: fabula, intreccio, ambientazione, personaggi, discorso diretto e indiretto, soliloquio, monologo interiore, flusso di coscienza. Il romanzo e i suoi generi: riassunto, notizie sugli autori e sul contesto storico-letterario. Analisi del testo poetico: parafrasi, commento, spiegazione delle principali figure retoriche. Poesie di autori dell Ottocento e del Novecento. Il testo teatrale: elementi essenziali. Progetto Lettura del quotidiano in classe : lettura, commento di articoli e lavori di analisi su apposite schede. Percorsi tematici legati all attualità ed al mondo dell adolescenza attraverso la lettura di testi narrativi non letterari ed alla visione di film. Analisi della situazione iniziale; lezione frontale, intesa come introduzione, integrazione e sintesi degli argomenti trattati; lezione partecipata; visite di istruzione programmate e preventivamente illustrate agli alunni; problem solving; brainstorming; metodo induttivo e deduttivo; lettura di documenti e di brani d opere; analisi guidata dei testi; discussione in classe, ricerca ed elaborazione dell informazione, lavori di gruppo, lavoro individuale. Verifiche Questionari a risposta multipla/singola. Esercizi di individuazione degli elementi che caratterizzano il testo argomentativo. Analisi del testo poetico/narrativo. Produzione di testi scritti (espositivo/argomentativo; analisi del testo). Verifiche orali. Prove d istituto. Almeno tre verifiche scritte per quadrimestre. Saper analizzare una proposizione semplice. Analizzare un testo e riconoscere i rapporti logici tra le parole di una frase e tra frasi. Usarli correttamente. Saper fare l analisi del periodo. Riconoscere i caratteri distintivi dei testi, i differenti registri, le funzioni ed i principali scopi comunicativi di un testo e padroneggiare le costruzioni linguistiche. Esprimere il proprio punto di vista e confrontarsi con gli altri per scambiarsi informazioni e idee in contesti formali ed informali. Consultare dizionari, manuali, enciclopedie anche in formato elettronico. Informarsi sui vari aspetti e acquisire informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. Prendere appunti, redigere sintesi e relazioni, rielaborare in forma chiara le informazioni. Produrre testi corretti, coerenti ed espressivi, adeguati alle diverse situazioni comunicative. Essere consapevoli della continua evoluzione della lingua italiana e coglierne le trasformazioni in rapporto ai cambiamenti della società. Riconoscere i caratteri distintivi del testo narrativo, poetico e del testo teatrale. Leggere, comprendere e commentare testi in versi ed in prosa tratti dalla letteratura italiana e straniera. Cogliere la pluralità dei messaggi e i diversi punti di vista relativamente alla tematica affrontata. Libri di testo, Testi di supporto, Fotocopie, Filmati, Lim, Computer, Schede predisposte. Valutazioni Diagnostica, per l accertamento dei prerequisiti. Formativa, per l accertamento dei progressi compiuti in rapporto agli obiettivi fissati per ogni sequenza di apprendimento. Sommativa, per la verifica degli esiti del processo di apprendimento in rapporto alla situazione di partenza, agli stili di apprendimento, ai risultati conseguiti. Accertamento delle competenze di cittadinanza attraverso l osservazione.

3 Osservazione diretta e partecipata; osservazione su come si interagisce in gruppo valorizzando le proprie e le altrui capacità; su come l allievo si inserisce ( in modo attivo e consapevole) o fa valere i propri bisogni, riconoscendo le varie opportunità, i limiti, le regole e le responsabilità Accertamento della performance disciplinare attraverso la costruzione di apposite griglie CONSULTARE GRIGLIE A.S. 2018/2019 Fasi del percorso 1. Presentazione /problematizzazione degli argomenti 2. Brainstorming 3. Condivisione del percorso e delle scelte con la classe in riferimento ai traguardi da raggiungere 4. Realizzazione: lezione frontale con temporizzazione 5. Utilizzo di un linguaggio chiaro per essere compresa da tutti gli alunni 6. Quadri di sintesi e concetti- chiave dopo la spiegazione 7. Laboratorio per padroneggiare i contenuti 8. Applicazione per ricostruire quanto realizzato 9. Produzione autonoma, scritta e orale, in relazione ai risultati attesi 10. Valutazione in termini di test di competenza disciplinare in relazione al risultato atteso 11. Ricostruzione del percorso partendo dalla valutazione per intervenire sugli eventuali punti di critica Unità di apprendimento U.A. n. 1 - Comunicazione e Linguaggi. Laboratorio di grammatica e di scrittura Richiami di morfologia. Strutture sintattiche. Connettivi logici, analisi logica, analisi del periodo. Coordinazione e subordinazione. Gli usi delle parole. L italiano nel tempo. Registri linguistici. Linguaggi settoriali. Pratiche di scrittura: tema argomentativo, articolo di giornale. U.A. n. 2 Dalla narrazione realistica alla narrazione psicologica Strutture essenziali del testo narrativo. Il romanzo e i generi del romanzo. Analisi testuale e commento. Introduzione allo studio della letteratura con notizie sugli autori e sul contesto storico letterario. U.A. n. 3 - Il testo poetico - Strutture essenziali del testo poetico. I generi della poesia. Analisi testuale, parafrasi e commento. Poesia e canzone a confronto. U.A. n. 4 - Il testo teatrale - Strutture essenziali del testo narrativo teatrale. Il linguaggio del teatro. I generi 3

4 Titolo U.A. N. 1 Comunicazione e Linguaggi. Laboratorio di grammatica e di scrittura - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. - Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi - Utilizzare testi multimediali Le principali strutture sintattiche della lingua italiana. I principali connettivi logici. Il metodo dell analisi logica e del periodo. Coordinazione e subordinazione. Le parole: forma, significato, uso. L italiano nel tempo. Registri linguistici e linguaggi settoriali. L articolo di giornale: struttura e registro, tipologie. Modalità e tecniche relative alle diverse forme di produzione scritta: tema argomentativo, riassunto, articolo di cronaca e di commento. Uso del dizionario. Individuare le caratteristiche e le funzioni delle diverse parti del discorso (analisi grammaticale), riconoscere gli elementi della frase e le loro funzioni (analisi logica). Formulare frasi corrette da un punto di vista grammaticale e sintattico sia nella forma orale che scritta. Esprimere i rapporti logici utilizzando le strutture sintattiche affrontate in classe. Applicare diverse tipologie di scrittura. Ricercare, acquisire, selezionare informazioni. Prendere appunti. Riassumere, rielaborare, argomentare, esporre, informare, commentare. Produrre testi scritti corretti e coerenti, adeguati alle diverse situazioni comunicative. Usare strumenti multimediali. Lezione frontale, dialogata, individuale. Brain storming. laboratoriale. Lavoro di gruppo. Metodo induttivo e deduttivo, problem solving. Peer tutoring. audiovisivo e multimediale. Tutto l anno scolastico. 4

5 Titolo U.A. N. 2 Dalla narrazione realistica alla narrazione psicologica - Collocare gli eventi nello spazio e nel tempo - Orientarsi fra testi e autori - Stabilire collegamenti e confronti - Individuare prospettive interculturali - Comprendere e interpretare un testo - Produrre varie tipologie di testi - Argomentare il proprio punto di vista - Il realismo nell Ottocento, il Naturalismo e il Verismo. Le caratteristiche del genere. - Il romanzo storico e le caratteristiche del genere. La narrazione psicologica, realistica e di formazione. L inizio del Novecento e la crisi dell individuo. Le caratteristiche del genere. Vicende biografiche e opere più significative degli autori antologizzati. - Comprendere il comportamento e lo stato d animo dei personaggi. Individuare le caratteristiche strutturali del brano. Riconoscere gli elementi tipici delle diverse narrazioni. Esporre e scrivere il significato complessivo e l analisi di un brano. Lezione frontale, dialogata, individuale. laboratoriale. Lavoro di gruppo. Metodo induttivo e deduttivo. Brainstorming. Ottobre - Gennaio audiovisivo e multimediale 5

6 Titolo U.A. N. 3 Il testo poetico - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. - Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi - Leggere, comprendere e interpretare testi poetici - Utilizzare testi multimediali Conoscere nelle linee essenziali: Le differenze e le analogie tra testo in prosa e testo in versi. Le caratteristiche fondamentali del testo poetico. I generi della poesia. Le modalità dell analisi testuale relativa al testo poetico. Le modalità di scrittura relative alla parafrasi ed al commento di un testo poetico. Alcuni tra i più significativi testi poetici della letteratura italiana e straniera ed il contesto storico-culturale di riferimento di alcuni autori ed opere. Lezione frontale, dialogata, individuale. laboratoriale. Lavoro di gruppo. Metodo induttivo e deduttivo. Brainstorming. Febbraio - Aprile Saper riconoscere i tratti distintivi del testo poetico. Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi del testo poetico. Leggere, parafrasare, commentare e contestualizzare testi significativi in versi tratti dalla letteratura italiana e straniera. Comprendere, interpretare, rielaborare, esporre il contenuto dei brani proposti. Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi di analisi del testo (generi letterari, metrica, figure retoriche, ecc.). audiovisivo e multimediale 6

7 Titolo U.A. N. 4 Il testo teatrale - Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. - Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi - Leggere, comprendere e interpretare testi narrativi letterari Utilizzare testi e strumenti multimediali Conoscere nelle linee essenziali: I caratteri specifici del testo teatrale L origine e l evoluzione nel tempo del teatro Le caratteristiche dei diversi generi teatrali Riconoscere i tratti distintivi del testo teatrale. Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi del testo teatrale Comprendere, interpretare, rielaborare, esporre il contenuto dei brani proposti. Lezione frontale, dialogata, individuale. laboratoriale. Lavoro di gruppo. Metodo induttivo e deduttivo. Brainstorming. Aprile - Giugno audiovisivo e multimediale Acri, 30/11/2018 Firma del docente Giuseppe Gaccione 7