ISTITUTO COMPRENSIVO CEDEGOLO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO CEDEGOLO PROTOCOLLO PER l ACCOGLIENZA E L INTERVENTO SUGLI ALUNNI CON DSA PREMESSA La legge 170, 8 ottobre 2010, riconosce la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia come Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) e assegna alla scuola il compito di individuare le forme didattiche adeguate affinché gli alunni con DSA possano raggiungere il successo formativo. (Premessa LINEE GUIDA) Tali disturbi " si manifestano in presenza di capacita' cognitive adeguate, in assenza di patologie neurologiche e di deficit sensoriali, ma possono costituire una limitazione importante per alcune attività della vita scolastica. NORMATIVA DI RIFERIMENTO - Legge 170/ Decreto Ministeriale Linee Guida Applicative 2011 FINALITÀ Il Protocollo per l accoglienza e l integrazione degli alunni con disturbi specifici di apprendimento DSA indica il percorso che la scuola si impegna a seguire per garantire agli studenti DSA il diritto all istruzione e, il successo e formativo (Art.1 legge 170). E un documento elaborato dalla Commissione DSA dell Istituto, approvato dal Collegio dei Docenti, deliberato dal Consiglio di Istituto e inserito nel Piano dell Offerta Formativa. Nasce dalla consapevolezza di dover applicare le norme legislative in vigore e dalla volontà di condividere i principi educativi e le modalità d intervento sui DSA. E uno strumento di lavoro, pertanto, se necessario, può essere rivisto e aggiornato. OBIETTIVI - Incrementare la preparazione dei docenti riguardo alle problematiche relative ai DSA. - Attivare interventi idonei ad individuare tempestivamente i casi sospetti DSA (art3) - Ottimizzare le procedure di inserimento o di intervento in relazione ai casi di studenti con diagnosi DSA, favorendo la collaborazione tra scuola famiglia - enti territoriali coinvolti (Comune, ASL, Provincia, cooperative, Enti di formazione) - Adottare, per gli alunni DSA misure educative e didattiche di supporto (art.5); - Promuovere incontri di continuità tra docenti di classi ponte

2 ATTIVITA CHI CHE COSA FA QUANDO Dirigente Promuove l applicazione della normativa vigente Il Collegio dei docenti Referente d Istituto individua un referente d Istituto Fornisce informazioni circa le disposizioni della normativa vigente. Diffonde e pubblicizza le iniziative di formazione specifica e di aggiornamento Favorisce la comunicazione scuola-famiglia operatori sociali (incontri scolastici) Mantiene rapporti di collaborazione con i Servizi specializzati sul territorio per la condivisione di interventi Somministra lo screening agli alunni di classe prima scuola Primaria. Collabora con gli insegnanti di classe per monitorare gli alunni a rischio Coordinare le attività della commissione Inizio anno Commissione DSA Insegnante Scuola Infanzia Promuove momenti di formazione sui DSA e sulla didattica specifica anche in collaborazione con altri Istituti della Valle Rileva i bisogni del proprio territorio in materia di DSA Predispone materiale da condividere con i colleghi del precedente e successivo ordine di scuola al fine di conoscere i percorsi educativi e didattici effettuati dagli alunni, in particolare i DSA, per non disperdere il lavoro svolto. Crea un archivio d Istituto di materiale utile-software gratuiti, testi specifici -Cura, nei bambini, l acquisizione dei prerequisiti fondamentali per l apprendimento del calcolo e della letto scrittura, con attenzione ai segnali di,

3 rischio in un ottica di prevenzione. Insegnante di classe/primaria Monitora gli alunni a rischio e predispone percorsi didattici personalizzati. Comunica l andamento alle famiglie interessate (art.3), La famiglia Accompagna al Servizio Sanitario Nazionale o Enti accreditati, il ragazzo sospetto DSA per valutazione in caso di bisogno Il SSN\NPIA Valuta il caso e rilascia la certificazione diagnostica in caso di bisogno La famiglia Consegna alla scuola la certificazione diagnostica che deve essere protocollata e conservata nel fascicolo personale dell alunno. Condivide con la scuola le linee elaborate nel Piano Didattico Personalizzato è in possesso del certificato diagnostico Il Consiglio di classe Il Coordinatore di classe/secondari a docenti classereferente DSA operatori san. genitori Prende visione della certificazione diagnostica rilasciata dagli organismi preposti e predispone il Piano Didattico Personalizzato Partecipa ad incontri finalizzati a: condividere gli interventi previsti dal PDP e valuta l efficacia delle attività programmate Coordina le attività pianificate nel PDP Tiene i contatti con la famiglia Partecipa ad incontri scolastici con famiglia, operatori ASL/NPIA, referente d Istituto Attiva le necessarie procedure per gli esami di stato e le prove INVALSI Partecipano ad incontri finalizzati a: condividere gli interventi previsti dal PDP e valutare l efficacia delle attività programmate entro i primi tre mesi dall inizio della scuola,,,

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