Obiettivi e descrittori di competenza classe prima

Transcript

1 Obiettivi e descrittori di competenza classe prima OBIETTIVI GLOBALI Comprendere ed usare espressioni familiari di uso quotidiano. Utilizzare frasi basilari per soddisfare bisogni di tipo concreto. Presentare se stesso e gli altri. Formulare domande su dati personali e saper rispondere. Interagire in modo semplice con un interlocutore che si esprime lentamente e chiaramente. Comprendere espressioni di uso frequente relativi ad ambiti personali. Comunicare in attività di routine. OBIETTIVI SPECIFICI Saper leggere e scrivere brevi testi, saper sostenere una conversazione con una persona che parli lentamente e chiaramente per: salutare e congedarsi; presentarsi; presentare altri; chiedere e dire l età, la residenza, la nazionalità, il numero di telefono e il colore preferito; descrivere semplici aspetti del proprio vissuto dire la data riferita alla settimana; parlare di un oggetto, domandare se c è e dire dove si trova;. richiedere e consegnare cose; parlare delle persone, descriverne le caratteristiche fisiche e del carattere; esprimere il proprio gusto e chiedere agli altri le loro preferenze; invitare una persona ad una festa, accettare o rifiutare un invito; fare domande e rispondere sull abbigliamento esprimendo anche un giudizio; domandare e dare semplici indicazioni per andare da un luogo ad un altro; scegliere qualcosa da mangiare o bere in un bar e chiederne il prezzo; ringraziare, scusarsi; parlare di relazioni familiari; parlare di cosa si farà in un prossimo futuro (vacanze estive);. Cogliere le informazioni principali di un video identificando persone e oggetti e rispondendo a domande specifiche. domandare e rispondere sulle proprie vacanze: quando, con chi, come e dove. Leggere un breve testo di cultura spagnola e comprenderne il contenuto. Compilare una tabella o uno schema con le informazioni derivate dalla lettura, dall ascolto e dal video del brano. Interagire con i compagni per svolgere un attività o indovinare un personaggio. Interagire in un gioco di ruolo. Cogliere somiglianze e differenze con testi conosciuti nella lingua italiana

2 DESCRITTORI DI COMPETENZA COMRENSIONE ORALE Sa discriminare alcune parole e deletrear. Sa individuare parole riferite a se stesso, al suo ambiente familiare e scolastico. Sa cogliere le informazioni principali di una registrazione ascoltata più volte per completare un testo, identificare persone e oggetti, rispondere a domande specifiche, completare una tabella. Sa memorizzare una canzone ascoltata più volta con il supporto del testo. COMPRENSIONE SCRITTA Sa comprendere parole familiari (numeri, colori, giorni della settimana, mesi dell anno,aggettivi di nazionalità, aggettivi per descrivere una persona, vestiti, luoghi di una città, alimenti per uno spuntino e bibite, alcuni mezzi di trasporto).anche senza l aiuto di immagini, e frasi molto semplici riferite all ambito personale. Sa leggere testi brevi, semplici e dialogati individuando informazioni globali e specifiche riguardanti la vita quotidiana. Sa interpretare un messaggio all interno di un testo per rispondere a domande specifiche. Sa leggere una breve poesia o canzone e memorizzarla. Sa leggere un breve testo di cultura spagnola e comprenderne il contenuto. PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE Sa interagire con l insegnante o con un compagno per salutare, presentare se stesso e presentare altri, seguendo una traccia. Sa interagire con un compagno per svolgere un attività o indovinare un personaggio. Sa rispondere all insegnante su domande circa l ambito personale e scolastico. Sa interagire in un gioco di ruolo. Sa dare e ricevere informazioni. PRODUZIONE SCRITTA Sa compilare una scheda con informazioni personali. Sa descrivere un immagine circa l aspetto fisico. Sa scrivere un dialogo utilizzando alcune parole date. Sa scrivere un invito. Sa scrivere una per dare informazioni semplici su un progetto.. Sa scrivere domande adeguate alle risposte date e viceversa.

3 Obiettivi minimi e descrittori di competenza classe prima OBIETTIVI MINIMI GLOBALI Comprendere semplici espressioni familiari di uso quotidiano. Presentare se stesso e gli altri rispondendo a semplici domande. Interagire in modo semplice con un interlocutore che si esprime e lentamente e chiaramente. OBIETTIVI MINIMI SPECIFICI Salutare utilizzando le formule più comuni. Presentarsi, chiedere e dire l età, dove abita, la nazionalità, il numero di telefono e il colore preferito. Riferire la data, i giorni della settimana e le stagioni. Parlare di un oggetto descrivendone le caratteristiche principali. Individuare le caratteristiche fisiche e del carattere di una persona attraverso immagini. Esprimere i propri gusti rispondendo a semplici domande. Individuare espressioni tipiche per formulare un invito. Mettere in relazione domande e risposte riguardanti gli argomenti trattati. Scegliere qualcosa da mangiare o bere in un bar e chiederne il prezzo. Riconoscere il lessico relativo agli oggetti scolastici, le relazioni familiari, alcuni sport, gli arredi della cameretta e alcuni negozi. Utilizzare li indicatori topologici( delante de, detras de..). Utilizzare i pronomi personali. Classificare i cibi e le bevande. Ascoltare o leggere un breve testo di cultura spagnola e comprenderne il contenuto Compilare una tabella o uno schema con le informazioni derivate dalla lettura, dall ascolto e dal video del brano. TRAGUARDI DELLE COMPETENZE COMRENSIONE ORALE Sa individuare parole di base riferite a se stesso, al suo ambiente familiare e scolastico (numeri, colori, giorni della settimana, mesi dell anno, aggettivi per descrivere una persona, vestiti, luoghi di una città, alimenti e bibite, principali mezzi di trasporto). Sa cogliere le informazioni essenziali di una registrazione ascoltata più volte per completare un semplice testo, identificare persone e oggetti, rispondere a semplici domande, completare una tabella. Sa memorizzare una canzone ascoltata più volta con il supporto del testo. COMPRENSIONE SCRITTA Sa comprendere parole familiari con l aiuto di immagini. Sa leggere semplici frasi riguardanti la vita quotidiana individuando il messaggio globale. Sa leggere una breve poesia o canzone e memorizzarla. Sa leggere brevi e semplici testi e rispondere a domande con semplici frasi o con risposte chiuse. Sa leggere un breve e semplice testo della cultura spagnola e comprendere il significato globale. PRODUZIONE E INTERAZIONE ORALE Sa interagire utilizzando le formule più comuni, purché l interlocutore sia disposto a collaborare, per salutare, presentare se stesso e presentare altri. Sa interagire, purché l interlocutore sia disposto a collaborare, per svolgere un attività o indovinare un personaggio. Sa rispondere all insegnante su semplici domande circa l ambito personale e scolastico. Sa dare e ricevere semplici informazioni. PRODUZIONE SCRITTA Sa compilare una scheda strutturata con informazioni personali. Sa descrivere le principali caratteristiche fisiche di una persona con l aiuto delle immagini. Sa scrivere un dialogo utilizzando alcune parole date. Sa scrivere un invito. Sa scrivere una breve . Sa rispondere a domande

4 Contenuti della programmazione e traguardi delle competenze bimestrali classe prima Funciones comunicativas Léxico Gramática Salutare Presentare Presentarsi Domandare e dire l età, la residenza, la nazionalità e la data. Chiedere e dire il numero di telefono Domandare e dire il colore di qualcosa Descrivere le persone Esprimere gusti e coincidenza o non nei gusti Parlare di sé confrontandosi con gli altri Chiedere un oggetto Domandare se c è e dove si trova Saluti informali Saluti formali ottobre- novembre Nomi comuni di persona Numeri e colori Aggettivi di nazionalità I giorni della settimana dicembre- gennaio Aggettivi qualificativi riferiti a persone Sport e tempo libero Materiale scolastico La classe e la scuola Presente dei verbi ser, saludar, llamarse Pronomi personali soggetto Genere e numero dei sostantivi e degli articoli Presente dei verbi ser / estar, tener y vivir Preposizioni a, en, de Presente indicativo dei verbi regulari che terminano in ar Ser / estar / llevar Concordanza tra aggettivo e sostantivo Costruzione del verbo gustar También / tampoco Muy / mucho Hay / estar Indicatori spaziali Possessivi singolari Cultura. la leyenda de San Jorge y el Dragòn y proverbios Invitare, accettare e rifiutare un invito Domandare e rispondere sull abbigliamento Domandare e dare indicazioni per andare in un luogo Domandare cosa si prende per uno spuntino in un bar Domandare e dire il prezzo L abbigliamento La camera di un ragazzo febbraio - marzo La città Alimenti e bevande Presente indicativo di querer e apetecer Costruzione del verbo quedar (quedar, quedarle, quedarse) Presente indicativo di preferir e seguir Presente indicativo e uso dei verbi ir / venir, traer / llevar Por / para Autobiografia di Miguel de Cervantes Esprimere la appartenenza Indicare le relazioni familiari Identificare un elemento di un gruppo Cogliere similitudini e differenze nel modo di vivere tra persone di culture diverse. Parlare di piani e Comprendere un testo progetti futuri autobiografico e produrre un breve testo autobiografico parlando del proprio aspetto fisico, del proprio carattere, dei propri gusti e sentimenti aprile maggio - giugno I negozi La famiglia e le relazioni parentali Le nazionalità (II) Mesi dell anno Mezzi di trasporto I possessivi Costruzione di artículo (+ sustantivo) + adjetivo / que + verbo / de + sustantivo Futuro con Ir Indicatori temporali del futuro

5