PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE
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- Mariangela Nicolosi
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1 Pag. 1 di 7 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina STORIA a.s. 2016/2017 Classe: QUINTA Sez. Y INDIRIZZO: ELETTROTECNICA Docente : Prof.ssa Maria Cristina Sulis
2 La classe V Y è composta da 17 alunni, la maggior parte dei quali pendolari, di cui 5 ripetenti La preparazione di base è eterogenea. Pag. 2 di 7 COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Analizzare problematiche significative dei periodi trattati. Riconoscere lo sviluppo storico dei sistemi politici. Cogliere gli elementi di continuità e discontinuità tra passato e presente n.1 Utilizzare il lessico e gli strumenti della ricerca storica n.2 Conoscere e utilizzare le categorie del pensiero storico:periodizzare,cogliere nessi e relazioni,localizzare, cogliere continuità e mutamenti Utilizzare fonti storiche di diversa tipologia Lessico,strumenti e metodi della ricerca storica Processi di trasformazione tra la fine del XIX secolo e il XX secolo in Italia,in Europa e nel mondo. Aspetti caratterizzanti la storia del Novecento.Innovazioni scientifiche-tecnologiche e loro impatto nella società, nell economia e negli assetti istituzionali n.4 cogliere i legami tra i fenomeni economici,tecnologici Analizzare criticamente l evoluzione delle principali carte Radici storiche della Costituzione italiana e dibattito sulla
3 e il contesto politico costituzionali Costituzione europea 5-cogliere il significato per il presente dei processi storici METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Cooperative learning Brainstorming Pag. 3 di 7 Libri di testo Testi di consultazione Fotocopie Sussidi multimediali Lavagna luminosa STRUMENTI DIDATTICI Web-Quest Siti web Manuale o altro. LIM Computer La verifica delle conoscenze,competenze e abilità degli alunni verrà attuata sulle basi delle indicazioni contenute nel P.O.F. In particolare,si proporranno verifiche iniziali,in itinere e sommative effettuate tramite: -interrogazioni individuali,per la verifica dell apprendimento e per un dialogo diretto con il singolo alunno; -interrogazioni collettive per la verifica della partecipazione degli alunni e il rafforzamento delle nozioni; -compiti a casa -compiti scritti Si sottolinea che per la valutazione dell orale potranno essere usati anche questionari scritti rispondenti a diverse tipologie. Sarà inoltre prestata particolare attenzione alle tipologie testuali previste nella prima prova d esame. La valutazione dei livelli d apprendimento,in linea con quanto previsto nel P.O.F. terrà conto dei seguenti punti: -conoscenza dei contenuti, -capacità di analisi,sintesi,rielaborazione critica -capacità di fare collegamenti -capacità espressive -rispetto delle consegne e capacità di utilizzarle diverse tipologie testuali nella prova scritta Per quanto riguarda la griglia di valutazione si fa riferimento a quella contenuta nella programmazione generale del consiglio di classe
4 Pag. 6 di 7 U.C. CONOSCENZE ABILITA 1. La costruzione dello stato unitario e l Italia liberale Saper utilizzare il lessico delle scienze storicosociali Conoscere i concetti generali relativi al completamento dell unificazione italiana Riconoscere la rilevanza storica dei problemi dell Italia postunitaria in relazione al presente 2L Europa e il mondo all inizio del Novecento;l Italia giolittiana Conoscere i concetti generali sulla situazione politica internazionale e su quella italiana Riconoscere la rilevanza storica del riformismo giolittiano in relazione al presente 3. La Prima guerra mondiale:cause,esiti 4 La rivoluzione russa;lo stalinismo. Conoscere i concetti generali. Utilizzare il lessico:guerra di movimento,guerra di posizione,di massa Conoscere i concetti generali,le cause Conoscere il lessico:nazionalizzazione,collettivizzazione,ec onomia pianificata Valutare e distinguere gli elementi di continuità e discontinuità tra il mondo prima e dopo la guerra Riconoscere gli elementi di continuità e discontinuità tra la Russia pre e post rivoluzionaria 5Il fascismo 6Il dopoguerra nel mondo,la crisi del 29 e il New Deal 7Il nazismo Conoscere i concetti generali e le cause Conoscere i concetti generali,le cause e le conseguenze della crisi Conoscere i concetti generali Valutare la rilevanza storica del fascismo in relazione al presente Utilizzare il lessico:speculazione,crisi di sovrapproduzione, keynesismo Valutare la rilevanza storica del nazismo in relazione al presente
5 Pag. 7 di 7 La seconda guerra mondiale; la Shoah; la Resistenza La guerra fredda e la sua evoluzione Conoscere i concetti generali Come sopra La decolonizzazione Come sopra Come sopra Cogliere la rilevanza storica, le cause e le conseguenze dei fatti storici in relazione al presente Come sopra La scansione ha valore orientativo e sarà subordinata alle competenze effettivamente raggiunte dagli alunni
6 Pag. 1 di 5 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina STORIA a.s. 2016/2017 Classe: QUARTA Sez. Y INDIRIZZO: Elettrotecnica Docente : Prof.ssa Maria Cristina Sulis
7 Pag. 2 di 5 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe IV Y La classe è composta da 18 alunni, la maggior parte pendolari e 5 ripetente Livelli di partenza rilevati La classe risulta diversificata, per quanto concerne le conoscenze e le competenze di base, con alcuni alunni il cui metodo di studio risulta poco efficace perché mnemonico COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL SECONDO BIENNIO Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali; utilizzare gli strumenti culturali e metodologici dell'approccio storico per porsi con atteggiamento razionale, critico e creativo nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi, con particolare riferimento alle questioni della sicurezza, della salute e della tutela ambientale; correlare conoscenza storica e sviluppi socio-economici dei campi tecnico-professionali di riferimento ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 2 ore di teoria Raccordo Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle cause di un evento fra la storia e la scienza, l economia e la tecnologia Ragioni del declino di un area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina Conoscenza della dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici Piano di lavoro relativo al quarto anno COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Distinzione nel testo di elementi centrali ed elementi accessori Utilizzazione di grafici e cartine fra gli eventi Collegamento delle caratteristiche peculiari degli eventi Lessico specifico Concetti di umanesimo e di Rinascimento Lutero e la Riforma protestante Sviluppo, crescita e crisi nel XVI La risposta cattolica alla sfida protestante La guerra dei Trent anni L Italia dal primato alla crisi La rivoluzione copernicana e la nascita della scienza moderna La crisi del Seicento Gli sviluppi autoritari della Rivoluzione inglese n. 1 Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle Distinzione nel testo di elementi centrali ed elementi accessori Utilizzazione di grafici e cartine L assolutismo in Francia Il Settecento: la crescita demografica
8 Pag. 3 di 5 cause di un evento fra la storia e la scienza, l economia e la tecnologia Ragioni del declino di un area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina Conoscenza della dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici fra gli eventi Collegamento delle caratteristiche peculiari degli eventi Lessico specifico Il problema del libero commercio dei grani L Illuminismo: ottimismo e razionalismo La Rivoluzione americana: il rapporto tra colonie e madre patria La dichiarazione di indipendenza La Costituzione degli Stati Uniti n.2 Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle cause di un evento fra la storia e la scienza, l economia e la tecnologia Ragioni del declino di un area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina Conoscenza della dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici n.3 Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle cause di un evento fra la storia e la scienza, l economia e la tecnologia Ragioni del declino di un area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina Conoscenza della dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici Distinzione nel testo di elementi centrali ed elementi accessori Utilizzazione di grafici e cartine fra gli eventi Collegamento delle caratteristiche peculiari degli eventi Lessico specifico Distinzione nel testo di elementi centrali ed elementi accessori Utilizzazione di grafici e cartine fra gli eventi Collegamento delle caratteristiche peculiari degli eventi Lessico specifico L Ancien Régime: la società basata sul privilegio La Rivoluzione del 1789 La Dichiarazione dei diritti dell uomo e del cittadino Gli sviluppi autoritari della rivoluzione Il Direttorio e le prime campagne di Napoleone Napoleone al potere Il Codice civile Il blocco continentale La nascita dell idea di nazione La consapevolezza dei limiti dell Illuminismo
9 Pag. 4 di 5 n.4 Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle cause di un evento fra la storia e la scienza, l economia e la tecnologia Ragioni del declino di un area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina Conoscenza della dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici Distinzione nel testo di elementi centrali ed elementi accessori Utilizzazione di grafici e cartine fra gli eventi Collegamento delle caratteristiche peculiari degli eventi Lessico specifico Il decollo industriale dell Inghilterra Il liberismo economico Il socialismo utopistico L industrializzazione in Europa n.5 Problema della periodizzazione Il dibattito storiografico sulle cause di un evento fra la storia e la scienza, l economia e la tecnologia Ragioni del declino di un area economica Uso del lessico e delle categorie proprie della disciplina Conoscenza della dimensione geografica in cui si inseriscono i fenomeni storici Distinzione nel testo di elementi centrali ed elementi accessori Utilizzazione di grafici e cartine fra gli eventi Collegamento delle caratteristiche peculiari degli eventi Lessico specifico La Restaurazione Il Congresso di Vienna Il 1948 La prima guerra d indipendenza in Italia La concezione politica di Cavour La questione del suffragio universale METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Cooperative learning
10 Pag. 5 di 5 STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Siti web Fotocopie Manuale o altro. Sussidi multimediali LIM Lavagna luminosa Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali n. 2/3 CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione degli alunni sarà effettuata in base alle griglie di valutazione presentate nel POF. I fattori che concorrono alla valutazione periodica e finale sono i seguenti: Progressione rispetto alla situazione di partenza Capacità espressive, rielaborative e critiche Motivazione e impegno Livello di preparazione e approfondimento della materia Assiduità nello studio e nell espletamento delle consegne Livello della classe Situazione personale
11 Pag. 1 di 4 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina Storia a.s. 2016/17 Classe: TERZA Sez.Y INDIRIZZO: ELETTROTECNICA Docente : Prof.ssa Maria Cristina Sulis
12 Pag. 2 di 4 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA Profilo generale della classe La classe è composta da 18 alunni, la maggior parte dei quali pendolari, 4 ripetenti della classe e due provenienti da altre scuole Livelli di partenza rilevati La classe risulta abbastanza omogenea per quanto concerne le conoscenze e le competenze di base Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza Scritta Livello insufficiente Livello mediocre Livello sufficiente Livello discreto/buono Livello ottimo N. / N. / N. / N. / N. / PERCORSI MULTIDISCIPLINARI/INTERDISCIPLINARI Si cercherà, in base ai contenuti della programmazione, il coinvolgimento delle altre discipline. COMPETENZE DA ACQUISIRE ALLA CONCLUSIONE DEL SECONDO BIENNIO Agire in riferimento ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionali; utilizzare gli strumenti culturali e metodologici dell'approccio storico per porsi con atteggiamento razionale, critico e creativo nei confronti della realtà, dei suoi fenomeni e dei suoi problemi, con particolare riferimento alle questioni della sicurezza, della salute e della tutela ambientale; correlare conoscenza storica e sviluppi socio-economici dei campi tecnico-professionali di riferimento ARTICOLAZIONE ORARIA Sono previste 2 ore di teoria Piano di lavoro relativo al terzo anno COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Distinguere nella lettura del testo elementi centrali ed elementi accessori Lessico specifico degli avvenimenti Saper utilizzare grafici e cartine n.1 Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spaziotemporali Concetti di Medioevo e di Modernità Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse Potere e strutture politiche nel Medioevo europeo Lotta per le investiture L incremento demografico dei secoli XI-XII Aspetti della religiosità medievale
13 Pag. 3 di 4 n.2 Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spaziotemporali Concetti di Medioevo e di Modernità Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse Distinguere nella lettura del testo elementi centrali ed elementi accessori Lessico specifico degli avvenimenti Saper utilizzare grafici e cartine La crisi del papato medievale La peste nera Dal comune alla signoria La guerra dei cent anni n.3 Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spaziotemporali Concetti di Medioevo e di Modernità Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse n.4 Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spaziotemporali Consapevolezza della pluralità dei modelli di cristianesimo presenti in Europa Usare il lessico e le categorie interpretative proprie della disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse Distinguere nella lettura del testo elementi centrali ed elementi accessori Lessico specifico degli avvenimenti Saper utilizzare grafici e cartine Distinguere nella lettura del testo elementi centrali ed elementi accessori Lessico specifico degli avvenimenti Saper utilizzare grafici e cartine Venezia all apogeo della sua potenza La nascita della potenza spagnola Le grandi scoperte geografiche L impatto delle malattie europee Concetti di umanesimo e di Rinascimento Carlo V Lutero L espansione della Riforma in Europa Sviluppo. Crescita e crisi nel XVI secolo L importazione di metallo prezioso dall America La risposta cattolica alla sfida protestante Filippo II e i suoi nemici n.5 Collocare gli eventi secondo le corrette coordinate spaziotemporali Usare il lessico e le categorie Distinguere nella lettura del testo elementi centrali ed elementi accessori Lessico specifico degli avvenimenti Sviluppo. Crescita e crisi nel XVI secolo L importazione di metallo prezioso dall America Calvino a Ginevra
14 Pag. 4 di 4 interpretative proprie della disciplina Cogliere gli elementi di continuità o di discontinuità fra civiltà diverse Saper utilizzare grafici e cartine METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Cooperative learning La risposta cattolica alla sfida protestante Filippo II e i suoi nemici STRUMENTI DIDATTICI Libri di testo Testi di consultazione Siti web Fotocopie LIM Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Verifiche orali n. 2-3 CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione degli alunni sarà effettuata in base alle griglie di valutazione presentate nel POF. I fattori che concorrono alla valutazione periodica e finale sono i seguenti: Progressione rispetto alla situazione di partenza Capacità espressive, rielaborative e critiche Motivazione e impegno Livello di preparazione e approfondimento della materia Assiduità nello studio e nell espletamento delle consegne Livello della classe Situazione personale
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