PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE Anno Scolastico: 2017 / 2018 Dipartimento (1) : PSICOLOGIA Coordinatore (1) : Dotti Giulia Classe: 5^P-Q-S -H Indirizzo: Socio-sanitario Ore di insegnamento settimanale: 5 Testo in adozione Autore/i Editore PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA. Per il quinto anno degli Istituti professionali Servizi socio-sanitari E. CLEMENTE R. DANIELI A. COMO PARAVIA Testo facoltativo / consigliato* Autore/i Editore * Per Educazione Fisica è destinato ai soli alunni esonerati annualmente dall attività pratica Nella Riunione di dipartimento del è stata approvata ( all unanimità - a maggioranza) la successiva programmazione modulare Il Coordinatore (1) Se si tratta di codocenza indicare entrambi i dipartimenti e coordinatori Mod. 210 Programmazione didattica annuale (Ed. 4 del 7 settembre 2010) pag. 1 di 9

2 Modulo n 1 Sezione 1 - PROGRAMMAZIONE DIDATTICA LE PRINCIPALI TEORIE PSICOLOGICHE A DISPOSIZIONE DELL OPERATORE SOCIO-SANITARIO Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento critico, razionale e responsabile di fronte alla realtà, individuando i diversi approcci teorici che hanno caratterizzato la storia della psicologia. Periodo di svolgimento: SETTEMBRE-OTTOBRE Ore previste: 24 - Collocare nel tempo le diverse teorie psicologiche cogliendone le caratteristiche essenziali: - Riconoscere i diversi approcci teorici allo studio della personalità, della relazione comunicativa e dei bisogni; - Individuare gli elementi fondanti di ciascun approccio teorico che possono risultare utili all operatore socio-sanitario. - Il concetto di personalità; - Le diverse teorie sulla personalità (integrazioni sugli approcci postfreudiani); - L approccio sistemico-relazionale; - L approccio non direttivo di Rogers; - Le ripercussioni delle teorie psicologiche in ambito socio-sanitario; - Il concetto di bisogno e i diversi tipi di bisogni; - I bisogni e l operatore socio-sanitario; - La differenza tra psicologia clinica e psichiatria; - I differenti trattamenti del disagio psichico. Modulo n 2 METODI E ANALISI DELLA RICERCA PSICOLOGICA Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento critico, razionale e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi Periodo di svolgimento: OTTOBRE Ore previste: 12 - Riconoscere i caratteri essenziali della ricerca - Distinguere i diversi approcci utilizzati nell ambito della ricerca psicologica cogliendone le differenze fondamentali - Riconoscere le diverse tecniche di raccolta dati individuandone le caratteristiche - Creare griglie di osservazione fruibili in diversi contesti socio-sanitari Mod. 210 Programmazione didattica annuale (Ed. 4 del 7 settembre 2010) pag. 2 di 9

3 - Il concetto di ricerca - La ricerca e la sua oggettività - Differenza fra approccio clinico e sperimentale - Differenza tra ricerca pura e applicata - Tecniche di raccolta dati X scritta X orale Pratica Modulo n 3 LA PROFESSIONALITA DELL OPERATORE SOCIOSANITARIO Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi attraverso linguaggi e sistemi di relazioni adeguati. Periodo di svolgimento: NOVEMBRE-DICEMBRE Ore previste: 25 - Identificare le principali figure professionali presenti in ambito sociale e sociosanitario, riconoscendone i compiti specifici; - Valutare la responsabilità professionale ed etica dell operatore sociosanitario; - Riconoscere gli eventuali rischi che corre l operatore sociosanitario nell esercizio della sua professione; - Applicare le principale tecniche di comunicazione in ambito sociosanitario; - Riconoscere le principali tappe per realizzare un PII. - La differenza tra servizi sociali e sociosanitari; - Le professioni di aiuto; - Principali figure professionali in ambito sociali e sociosanitari; - I valori e i principi deontologici dell operatore dei servizi sociosanitari; - I rischi che corre l operatore sociosanitario nell esercizio della sua professione; - Tecniche di comunicazione efficaci e non efficaci; - Le abilità del counseling; - La realizzazione di PII. X scritta X orale Pratica Mod. 210 Programmazione didattica annuale (Ed. 4 del 7 settembre 2010) pag. 3 di 9

4 Modulo n 4 L INTERVENTO SUI NUCLEI FAMIGLIARI E SUI MINORI Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento critico, razionale e responsabile di fronte alla realtà, progettando un PII. Periodo di svolgimento: GENNAIO Ore previste: 20 - Riconoscere le caratteristiche della violenza assistita individuando le possibili reazioni della vittima, le conseguenze psicologiche e gli ipotetici interventi; - Individuare le diverse fasi di intervento per minori vittime di maltrattamento; - Riconoscere i principali elementi che contraddistinguono il gioco e il disegno dei bambini maltrattati; - Distinguere le diverse tipologie di comunità riconoscendone le peculiarità essenziali; - Realizzare un PII identificando gli interventi più appropriati ai bisogni riscontrati. - Il concetto di violenza assistita e le possibili conseguenze; - L intervento nei confronti dei minori vittime di maltrattamento; - Il gioco e il disegno nei bambini maltrattati; - I servizi residenziali per minori; - Un PII per minori in situazione di disagio. X scritta X orale Pratica Modulo n 5 L INTERVENTO SUGLI ANZIANI Utilizzare le principali tecniche di animazione sociale, ludica e culturale; Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche di culture e contesti diversi, attraverso linguaggi e sistemi di relazione adeguati; Realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a tutela della persona anziana e della sua famiglia; Gestire azioni di informazione e orientamento dell utente per facilitare l accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio. Periodo di svolgimento: FEBBRAIO Ore previste: 20 - Riconoscere le principali tipologie di demenza senile e i relativi sintomi; - Distinguere le caratteristiche dei diversi trattamenti per le demenze; - Individuare il trattamento più adeguato in relazione alle esigenze e ai bisogni dell anziano malato; - Riconoscere le caratteristiche principali dei servizi rivolti agli anziani; - Realizzare un PII identificando gli interventi più appropriati. - Classificazione delle demenze; - Caratteristiche della ROT formale e informale; - Metodologie e strategie della terapia della reminiscenza; - La terapia occupazionale; - I servizi residenziali e semiresidenziali; - Un PII per gli anziani. Mod. 210 Programmazione didattica annuale (Ed. 4 del 7 settembre 2010) pag. 4 di 9

5 Modulo n 6 L INTERVENTO SUI DIVERSAMENTE ABILI Utilizzare le principali tecniche di animazione sociale, ludica e culturale; Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche di culture e contesti diversi, attraverso linguaggi e sistemi di relazione adeguati; Realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a tutela della persona anziana e della sua famiglia; Gestire azioni di informazione e orientamento dell utente per facilitare l accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio. Periodo di svolgimento: MARZO Ore previste: 20 - Riconoscere le principali compromissioni che caratterizzano la disabilità intellettiva: - Riconoscere i comportamenti problema e le principali manifestazioni dell ADHD; - Identificare gli interventi più appropriati per i soggetti affetti da ADHD e per i loro famigliari; Individuare i principali servizi rivolti alle persone diversamente abili; - Realizzare un PII identificando gli interventi più appropriati. - Le disabilità intellettive e gli ambiti compromessi; - I comportamenti problema e le reazioni che suscitano; - I sintomi dell ADHD; - Il trattamento individuale e famigliare dell ADHD; - I principali interventi sociali e servizi a favore dei soggetti diversamente abili; - Un PII per soggetti diversamente abili. Mod. 210 Programmazione didattica annuale (Ed. 4 del 7 settembre 2010) pag. 5 di 9

6 Modulo n 7 L INTERVENTO SUI SOGGETTI TOSSICODIPENDENTI E ALCOLDIPENDENTI Realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e tutela della persone tossicodipendente e alcoldipendente per favorirne l integrazione e migliorarne la qualità della vita; Gestire azioni di informazione e orientamento dell utente e dei suoi famigliari per facilitare l accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio. Periodo di svolgimento: APRILE Ore previste: 20 - Distinguere diversi tipi di droghe e i loro effetti; - riconoscere i disturbi correlati a sostanze e le loro implicazioni nella quotidianità; - riconoscere gli effetti che la dipendenza provoca sia sulla persona, sia sui suoi famigliari; - distinguere le diverse tipologie di bevitori e le principali classificazioni in merito; - distinguere i diversi tipi di farmaci usati nella cura della dipendenza e i loro principali effetti; - individuare i principali servizi rivolti ai soggetti tossicodipendenti e alcoldipendenti; - realizzare un PII per soggetti tossico e alcoldipendenti. - La classificazione delle droghe; - Disturbi indotti da sostanze e disturbi da uso di sostanze; - Le conseguenze della dipendenza sulla persona e sui suoi famigliari; - Le diverse tipologie di bevitori; - Effetti biologici e sociali dell abuso di alcol; - I principali trattamenti farmacologici nella dipendenza da sostanze; - I compiti del SerT; - Le diverse tipologie di comunità; - I gruppi di auto-aiuto; - Un PII per soggetti dipendenti. Modulo n 8 GRUPPI, GRUPPI DI LAVORO, LAVORO DI GRUPPO FACILITARE LA COMUNICAZIONE TRA PERSONE E GRUPPI ATTRAVERSO SISTEMI DI RELAZIONE ADEGUATI Periodo di svolgimento: MAGGIO Ore previste: 12 - Riconoscere i diversi approcci teorici allo studio dei gruppi - Individuare le caratteristiche del lavoro di équipe - Riconoscere il valore dei gruppi in ambito formativo e terapeutico - I gruppi sociali - I gruppi tra formazione e terapia Mod. 210 Programmazione didattica annuale (Ed. 4 del 7 settembre 2010) pag. 6 di 9

7 Modulo n 9 L INTEGRAZIONE SOCIALE, A SCUOLA E NEL LAVORO Realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e tutela delle persone che appartengono alle fasce deboli della popolazione per favorirne l integrazione e migliorarne la qualità di vita Periodo di svolgimento: MAGGIO Ore previste: 12 - Cogliere le caratteristiche essenziali di una scuola inclusiva ripercorrendo le tappe storiche che hanno condotto a essa - Cogliere i concetti essenziali insiti nel concetto di integrazione sociale individuando i principali fattori che la determinano - L integrazione a scuola - L integrazione nel lavoro Mod. 210 Programmazione didattica annuale (Ed. 4 del 7 settembre 2010) pag. 7 di 9

8 Sezione 2 RELAZIONE FINALE Problemi emersi: Variazioni e/o modifiche apportate: Ulteriori annotazioni:.... (firma) N.B.: una copia della presente relazione va consegnata al Coordinatore di dipartimento Mod. 210 Programmazione didattica annuale (Ed. 4 del 7 settembre 2010) pag. 8 di 9

9 Sezione 3 VALIDAZIONE Il Dipartimento di nella riunione del (assenti: ), analizzate le singole relazioni finali dei docenti ritiene di validare non validare la presente programmazione. Dall analisi effettuata è emersa la necessità, nella stesura della prossima programmazione, di effettuare le seguenti modifiche/integrazioni: Il Coordinatore di Dipartimento... Gli insegnanti Mod. 210 Programmazione didattica annuale (Ed. 4 del 7 settembre 2010) pag. 9 di 9