RACCOMANDAZIONI DEL CONSIGLIO EUROPERO del 22 maggio sintesi

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1 RACCOMANDAZIONI DEL CONSIGLIO EUROPERO del 22 maggio 2018 sintesi di Marco Pellegrino docente e formatore Competenze chiave per l apprendimento permanente La Raccomandazione del 2018 sostituisce la Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006

2 Le parole-chiave

3 Le finalità-chiave Partecipare alla società Resistere ai cambiamenti Adattarsi ai contesti di apprendimento Sviluppare un pensiero critico Rielaborare i saperi in modo creativo Applicare principi e pratiche sostenibili Condividere le buone pratiche

4 Le competenze-chiave Competenza alfabetica funzionale Competenza multilinguistica Competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria Competenza digitale Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare Competenza in materia di cittadinanza Competenza imprenditoriale Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

5 Le competenze-chiave Le competenze chiave sono considerate tutte di pari importanza e sono interconnesse Si sviluppano mediante l apprendimento formale, non formale e informale Sono la combinazione di conoscenze, abilità e atteggiamenti Ad esse sottendono le abilità analitiche, comunicative, interculturali, la risoluzione dei problemi, il pensiero critico, la creatività, il lavoro di squadra

6 Il cerchio delle competenze

7 1.Competenza alfabetica funzionale Della lettura e della scrittura; del vocabolario, della grammatica funzionale e delle funzioni del linguaggio; principali tipi di interazione verbale; di una serie di testi letterari e non letterari; delle caratteristiche di diversi stili e registri della lingua Comunicare in forma orale e scritta; distinguere e utilizzare fonti di diverso tipo; cercare, raccogliere ed elaborare informazioni; usare ausili; formulare ed esprimere argomentazioni, oralmente o per iscritto; comprendere il pensiero critico; valutare informazioni e servirsene Disponibilità al dialogo critico e costruttivo; interesse a interagire; apprezzare le qualità estetiche; uso della lingua positivo e socialmente responsabile

8 2.Competenza multilinguistica Della lettura e della scrittura; del vocabolario, della grammatica funzionale di altre lingue; principali tipi di interazione verbale e diversi stili e registri della lingua; delle convenzioni sociali, dell aspetto culturale e delle variabilità dei linguaggi Comprendere messaggi orali; iniziare, sostenere e concludere conversazioni; leggere, comprendere e redigere testi; usare gli strumenti e imparare le lingue in modo formale, non formale, informale Apprezzamento delle diversità culturali; interesse e curiosità per le altre lingue; rispetto per la lingua materna di chi appartiene a minoranze e/ o proviene da un contesto migratorio

9 3.Competenza matematica e competenze in scienze, tecnologie e ingegneria Dei numeri, delle misure, delle strutture, delle operazioni fondamentali, delle presentazioni matematiche, dei concetti e termini matematici; principi di base del mondo naturale, concetti, teorie, metodi, tecnologie, prodotti, processi delle scienze, delle tecnologie e dell ingegneria; del rapporto tra uomo e ambiente Svolgere un ragionamento matematico; applicare principi e processi nel contesto quotidiano, domestico e lavorativo; comprendere le prove e comunicare in un linguaggio matematico; utilizzare i sussidi appropriati, dati statisti e grafici; effettuare osservazioni ed esperimenti; utilizzare e maneggiare strumenti e macchinari, dati scientifici; formulare ipotesi, decisioni e conclusioni sulla base di dati Rispetto della verità; disponibilità a cercare le cause e a valutarne la validità; curiosità; senso critico; interesse e attenzione per la sicurezza e la sostenibilità ambientale

10 4.Competenza digitale Delle modalità con cui le tecnologie possono essere di aiuto; dei principi generali, dei meccanismi e della logica che sottendono alle tecnologie; del funzionamento e dell utilizzo dei dispositivi, dei software e delle reti; dei principi etici e legali chiamati in causa Utilizzare, accedere a, filtrare, valutare, creare, programmare, condividere contenuti digitali; gestire e proteggere informazioni, contenuti, dati, identità digitali; riconoscere software, dispositivi, intelligenze artificiali e robot e interagire con essi Riflessività e senso critico; curiosità; apertura e interesse al futuro e all evoluzione; approccio etico, sicuro e respnsabile

11 5.Competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare Dei codici di comportamento; delle norme di comunicazione; degli elementi che compongono una mente, un corpo e uno stile di vita salutari; delle proprie strategie di apprendimento; dei modi di sviluppare le competenze Concentrarsi; gestire la complessità; riflettere criticamente; prendere decisioni; imparare a lavorare in modalità collaborativa e autonoma, organizzare il proprio apprendimento e saperlo valutare e condividere; cercare sostegno quando è opportuno; comunicare in modo costruttivo in ambienti diversi; collaborare nel lavoro in gruppo e negoziare; manifestare tolleranza; provare empatia Positività verso l apprendimento per tutta la vita; desiderio di applicare quanto si è appreso; curiosità nel creare nuove opportunità di apprendimento e sviluppo; resilienza e fiducia; auto-motivazione

12 6.Competenza in materia di cittadinanza Dei concetti e dei fenomeni di base riguardanti gli individui, i gruppi, le organizzazioni lavorative, la società, l economia, la cultura; dei valori comuni dell Europa; delle vicende contemporanee e degli eventi della storia nazionale, europea e mondiale; dei cambiamenti climatici e demografici; dell integrazione europea, delle diversità e delle identità culturali Impegnarsi con gli altri per conseguire un interesse comune; risolvere problemi in modo integrato; sviluppare argomenti e partecipare in modo costruttivo; accedere ai mezzi di comunicazione dia tradizionali che nuovi; comprendere il ruolo e le funzioni dei media Approccio costruttivo; responsabilità; disponibilità; sostegno agli altri; interesse e curiosità; tolleranza e senso della giustizia

13 7.Competenza imprenditoriale Degli approcci della programmazione e gestione dei progetti, in relazione a processi e risorse; dei principi dell economia; delle opportunità e delle sfide sociali ed economiche cui vanno incontro i datori di lavoro, le organizzazioni e le società; dei principi etici e delle sfide dello sviluppo sostenibile; delle proprie forze e debolezze Risolvere problemi; riflettere criticamente e costruttivamente in un contesto; lavorare individualmente e in gruppo; mobilitare risorse e mantenere il ritmo dell attività; assumere decisioni finanziarie relative a costi e valori; comunicare e negoziare con gli altri; gestire l incertezza, l ambiguità e il rischio Spirito di iniziativa; autoconsapevolezza; proattività; lungimiranza; coraggio e perseveranza; desiderio di motivare; valorizzare le idee degli altri; provare empatia e prendersi cura delle persone e del mondo; senso di responsabilità

14 8.Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali Delle culture e delle espressioni locali, nazionali, europee e mondiali; dei diversi modi di comunicare le idee nei vari linguaggi e codici; del patrimonio culturale, delle arti e delle forme culturali Esprimere e interpretare idee figurative e astratte, esperienze ed emozioni; riconoscere e realizzare le opportunità di valorizzazione personale, sociale, commerciale; impegnarsi in processi creativi, individuali e collettivi Apertura e rispetto; approccio etico; responsabilità; curiosità; partecipazione

15 Sostegno allo sviluppo delle competenze chiave Molteplicità di approcci e contesti di apprendimento Interdisciplinarità Approccio integrato e globale Collaborazione intersettoriale tra istituti, scolastici e non Apprendimento accademico integrato con l educazione emotiva e sociale, le arti, le attività fisiche Metodologie di apprendimento basato su progetti, arti, giochi Apprendimento con tecnologie digitali Esperienze imprenditoriali, tirocini, visite, simulazioni Cooperazione con contesti educativi all estero con mobilità di docenti e discenti e con uso di portali Supporto, assistenza e orientamento a vari livelli Collaborazione con contesti educativi e partner, associazioni

16 Sostegno al personale didattico Approccio integrato nella formazione professionale Scambio di personale, apprendimento e consulenza tra pari (reti, comunità di pratica) Sostegno nelle pratiche innovative, partecipazione a ricerche Orientamento e accesso a centri di esperti

17 Valutazione e convalida dello sviluppo delle competenze Descrizione delle competenze chiave in quadri di riferimento Valutazione delle dimensioni dei progressi del discente Approcci specifici di valutazione in contesti diversi (formali, non formali, informali) e processi di convalida dei risultati emersi

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