Facoltà di Scienze della Formazione a. a. 2008/2009

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Antonia Gallo
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1 Facoltà di Scienze della Formazione a. a. 2008/2009 Programma di insegnamento per l anno accademico 2008/2009 Programma dell insegnamento di _Antropologia dei processi interculturali SSD dell insegnamento CFU attribuiti all insegnamento Codice Esame Corso Integrato SI NO Classe Corso di Studi Anno di corso I II III IV Scienze della Formazione Primaria x Tipologia di corso convenzionale in teledidattica misto Potenza Sede di Matera Cognome e Nome docente: _ZINN Dorothy Louise SSD docente: Telefono: _ _ sanmartino.sassi@tiscali.it Titolo del corso Le istanze storiche-sociali della pedagogia interculturale

2 Obiettivi formativi generali (risultati di apprendimento previsti e competenze da acquisire) (max 500 battute) Il corso ha come obiettivi: lo sviluppo di una conoscenza, in un'ottica comparativa, delle motivazioni storiche e sociali che hanno dato luogo alla pedagogia interculturale in Italia; interrogarsi sui principali dibattiti nel campo dell'interculturalità; favorire la consapevolezza degli approcci educativi interculturali più validi. Contenuti (max 500 battute) Il modulo si struttura in cinque parti: i termini della diversità culturale a scuola; la diversità in Italia dal punto di vista storico e antropologico; il razzismo; la diversità religiosa; la diversità linguistica. Ciascun argomento verrà esaminato nelle sue istanze epistemologiche, e poi con riferimento specifico all'italia e al contesto scolastico. Testi di riferimento D. L. Zinn Posso chiamarla Signor Maestro? Angelo Longo Maestro Interculturale, Biblioteca di Tolbà, Matera, F. Gobbo (a cura) L'educazione al tempo dell'intercultura, Carocci, Roma, 2008 (capitoli 5 e 6) R. Grillo J. Pratt (a cura) Le politiche del riconoscimento delle differenze. Multiculturalismo all'italiana, Guaraldi, Rimini, 2006 (capitoli 2,3,4) Propedeuticità consigliate: I. Modalità d esame Prova scritta Prova orale Prova scritta e prova orale Note

3 Gli studenti dovranno superare una verifica scritta per essere ammessi all'esame. Per gli studenti non frequentanti: è consigliato il reperimento e lo studio degli appunti delle lezioni.

4 Faculty of Academic year 2008/2009 Teaching programme for the academic year 2008/2009 Syllabus of _Anthropology of intercultural processes Scientific Area Course Credits (CFU/ECTS) Course Code Integrated YES NO course Class Degree Course Year of Course I II III IV --- Four-year course in Sciences of Primary Education x Type of course conventional teleteaching mixed Potenza Place Matera Surname and first name of the lecturer: _ZINN Dorothy Louise Scientific area of the lecturer: Phone: sanmartino.sassi@tiscali.it Course subject Intercultural Pedagogy: Historical and social contours

5 General educational goals (preview of acquired competences and abilities) (max 500 battute) The course has the following goals: the development of knowledge, in a comparative perspective, of the historical and social motivations which gave rise to intercultural pedagogy; enter into the principal debates in the intercultural field; favor an awareness of the most valid intercultural educational approaches. Contents (max 500 battute) The course is comprised of five parts: the terms of cultural diversity at school; diversity in Italy from a historical and anthropological point of view; racism; religious diversity; linguistic diversity. Each subject will be examined in terms of its epistemological issues, and then with specific reference to Italian society and the school system. Bibliography D. L. Zinn Posso chiamarla Signor Maestro? Angelo Longo Maestro Interculturale, Biblioteca di Tolbà, Matera, F. Gobbo (a cura) L'educazione al tempo dell'intercultura, Carocci, Roma, 2008 (capitoli 5 e 6) R. Grillo J. Pratt (a cura) Le politiche del riconoscimento delle differenze. Multiculturalismo all'italiana, Guaraldi, Rimini, 2006 (capitoli 2,3,4) Required preparatory courses: II. Modality of examination Written Oral Written and oral Notes

6 Students must pass the written text to be admitted to the examination. Students who do not attend the lessons should obtain and study class notes.

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