decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62

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1 decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62 Norme in materia di valutazione e certificazione delle competenze nel primo ciclo ed esami di Stato a norma dell articolo 1, commi 180 e 181, lettera i) della legge 13 luglio 2015, n.107 Carmen Barbieri

2 Il 16 maggio 2017 è stato pubblicato in Gazzetta Ufficiale il decreto legislativo 13 aprile 2017, n. 62 Il provvedimento costituisce uno degli otto decreti attuativi della L. 107/2015 approvati vediamo ora cosa effettivamente cambia

3 Cosa cambia Innanzi tutto, le norme contenute nel D. Lgs. n. 62 hanno decorrenze di applicazione distribuite su due anni scolastici: il 2017/18 il 2018/19

4 Entrano in vigore dal 1 settembre 2017: a. le norme inerenti i principi generali (art. 1); b. le norme riferite al primo ciclo di istruzione (artt. 2-11).

5 Entrano in vigore dal 1 settembre 2018: a. Le norme riferite al secondo ciclo di istruzione (artt ). b. Le norme inerenti l effettuazione delle prove Invalsi (artt. 4, 7 e 19); c. l art. 22 (Valutazione relativa alla scuola in ospedale); d. l art. 24 (Regioni e Province a Statuto speciale) per la parte relativa al secondo ciclo; e. l art. 25 (Scuole italiane all estero) per la parte relativa al secondo ciclo.

6 Articolo 1 Principi e finalità Oggetto e finalità della valutazione e della certificazione

7 Articolo 1 Principi e finalità 1. La valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti delle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione e formazione, ha finalità formativa ed educativa e concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo degli stessi, documenta lo sviluppo dell identità personale e promuove la autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze.

8 Articolo 1 Principi e finalità 2. La valutazione è coerente con l offerta formativa delle istituzioni scolastiche, con la personalizzazione dei percorsi e con le Indicazioni Nazionali per il curricolo e le Linee guida di cui ai decreti del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n. 87, n. 88 e n. 89; è effettuata dai docenti nell esercizio della propria autonomia professionale, in conformità con i criteri e le modalità definiti dal collegio dei docenti e inseriti nel piano triennale dell offerta formativa.

9 Articolo 1 Principi e finalità 3. La valutazione del comportamento si riferisce allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Lo Statuto delle studentesse e degli studenti, il Patto educativo di corresponsabilità e i regolamenti approvati dalle istituzioni scolastiche ne costituiscono i riferimenti essenziali.

10 Articolo 1 Principi e finalità 4. Ciascuna istituzione scolastica può autonomamente determinare, anche in sede di elaborazione del piano triennale dell offerta formativa, iniziative finalizzate alla promozione e alla valorizzazione dei comportamenti positivi delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti, al coinvolgimento attivo dei genitori e degli studenti, in coerenza con quanto previsto dal regolamento di istituto, dal Patto educativo di corresponsabilità e dalle specifiche esigenze della comunità scolastica e del territorio.

11 Articolo 1 Principi e finalità 5. Per favorire i rapporti scuola-famiglia, le istituzioni scolastiche adottano modalità di comunicazione efficaci e trasparenti in merito alla valutazione del percorso scolastico delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti.

12 Articolo 1 Principi e finalità 6. L istituzione scolastica certifica l acquisizione delle competenze progressivamente acquisite anche al fi ne di favorire l orientamento per la prosecuzione degli studi. 8. I minori con cittadinanza non italiana presenti sul territorio nazionale hanno diritto all istruzione, come previsto dall articolo 45 del decreto del Presidente della Repubblica, 31 agosto 1999, n. 394, e sono valutati nelle forme e nei modi previsti per i cittadini italiani.

13 Articolo 1 Principi e finalità 7. Le istituzioni scolastiche partecipano alle rilevazioni internazionali e nazionali dei livelli di apprendimento ai fini della valutazione del sistema nazionale di istruzione e della qualità del proprio servizio.

14 Articolo 1 Principi e finalità 8. I minori con cittadinanza non italiana presenti sul territorio nazionale hanno diritto all istruzione, come previsto dall articolo 45 del decreto del Presidente della Repubblica, 31 agosto 1999, n. 394, e sono valutati nelle forme e nei modi previsti per i cittadini italiani.

15 Art. 2 Valutazione nel primo ciclo

16 Art. 3 Ammissione alla classe successiva nella scuola primaria

17 Artt. 4, 5,6 - INVALSI NELLA SCUOLA PRIMARIA - VALIDITA DELL ANNO SCOLASTICO NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ED ALL ESAME CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO

18 Artt. 7,8,9,10 - INVALSI scuola secondaria di I grado - SVOLGIMENTO esame primo ciclo istruzione - CERTIFICAZIONE delle COMPETENZE nel primo ciclo - ESAME di IDONEITA nel primo ciclo e ammissione all esame primo ciclo candidati PRIVATISTI

19 Art. 11 VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI E DELLE ALUNNE CON DISABILITA E DSA

20 Capo III Art.12 ESAME DI STATO NEL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE Art. 12. Oggetto e finalità L esame di Stato conclusivo dei percorsi di istruzione secondaria di secondo grado verifica i livelli di apprendimento conseguiti da ciascun candidato in relazione alle conoscenze, abilità e competenze proprie di ogni indirizzo di studi, con riferimento alle Indicazioni nazionali per i licei e alle Linee guida per gli istituti tecnici e gli istituti professionali, anche in funzione orientativa per il proseguimento degli studi di ordine superiore ovvero per l inserimento nel mondo del lavoro.

21 Art. 13 Ammissione di candidati interni: Frequenza di almeno ¾ del monte ore annuale Partecipazione alle prove INVALSI predisposte per l ultimo anno Svolgimento dell attività di ASL Votazione non inferiore a 6/10 in ciascuna disciplina o gruppo di discipline valutate con un unico voto e un voto non inferiore a 6/10 in comportamento. Anche se con motivato giudizio

22 Artt. 14 Ammissione candidati esterni

23 Art. 15 CREDITO SCOLASTICO Aumenta il peso del percorso nel triennio: il credito scolastico sale dai 25 punti di oggi fino a 40 - dodici per il terzo anno; - tredici per il quarto; - quindici per il quinto (art. 15, c. 1). Il D.Lgs. allega una Tabella per l attribuzione dei crediti nel periodo transitorio.

24 Artt. 16,17,18 COMMISSIONE E SEDE D ESAME PROVE D ESAME (DUE PROVE NAZIONALI-COLLOQUIO) ESITI DELL ESAME

25 Art. 19 PROVE INVALSI Le Prove nazionali Invalsi (art. 19) sono previste per gli studenti del secondo e dell ultimo anno per italiano, matematica e inglese. Le prove dell ultimo anno costituiscono requisito per l ammissione agli esami; in caso di assenza per gravi motivi documentati, valutati dal consiglio di classe, è prevista una sessione suppletiva. L esito di tali prove è valorizzato in una specifica sezione all interno del curriculum dello studente (istituito dalla legge n. 107/2015, art. 1, c. 28).

26 Artt. 20,21,22 ESAME DI STATO PER LE STUDENTESSE E GLI STUDENTI CON DISABILITA E DSA DIPLOMA FINALE E CURRICULUM VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI IN OSPEDALE

27 Artt. 23, 24, 25, 26, 27 ISTRUZIONE PARENTALE REGIONI A STATUTO SPECIALE DI TRENTO E BOLZANO SCUOLE ITALIANE ALL ESTERO DECORRENZE, DISPOSIZIONI TRANSITORIE DISPOSIZIONI FINANZIARIE

28 SEMPLIFICAZIONE ESAME DI STATO È prevista la semplificazione dell esame di Stato: le prove scritte sono due, a carattere nazionale, seguite da un colloquio (art. 17, c.2). Viene quindi abolita la terza prova, che prevede, fino ad oggi, una ricognizione multidisciplinare delle competenze dello studente, includendo, tra l altro, anche l accertamento della conoscenza della lingua straniera (D.M. n. 429/2000, art. 4).

29 Cambia anche l impostazione del colloquio Mentre, allo stato attuale, il colloquio ha inizio con un argomento disciplinare o pluridisciplinare scelto dal candidato, la nuova formulazione prevede che sia la commissione a proporre al candidato di analizzare testi, esperienze, problemi ecc. Infine, l esperienza di alternanza scuola-lavoro diviene obbligatoriamente oggetto di esposizione sotto forma di una breve relazione e/o un elaborato multimediale.

30 Il voto finale complessivo rimane in centesimi, come risultato della somma dei punti così attribuiti: massimo 20 punti per la valutazione di ciascuno scritto e del colloquio, fino al massimo complessivo di 60 punti; massimo 40 punti di credito scolastico

31 ANCORA È prevista l emanazione di un decreto ministeriale che definisca, nel rispetto delle Indicazioni nazionali e delle Linee guida vigenti: i quadri di riferimento per la redazione e lo svolgimento delle prove scritte; le griglie di valutazione per l attribuzione dei punteggi alle singole prove.