PROGRAMMAZIONE 2012/13. delle Nuove Indicazioni Nazionali per il Curricolo della Scuola dell infanzia

Transcript

1 ANALISI INIZIALE DELLA SEZIONE I La sezione I è composta da 24 bambini di 4 anni, di cui 14 femmine e 10 maschi. Tutti usufruiscono del servizio mensa e permangono a scuola per l intero orario. La maggior parte degli alunni frequenta dallo scorso anno; si contano tre nuovi iscritti di cui due al loro primo anno di frequenza e uno proveniente da un altra scuola. Le attività iniziali consisteranno nell accoglienza di bambini nuovi e vecchi iscritti, e a tal scopo si cercherà di neutralizzare ogni impatto negativo. Le insegnanti tenuto conto: delle Nuove Indicazioni Nazionali per il Curricolo della Scuola dell infanzia della tematica scelta dal nostro istituto, che quest anno è rappresentata dal logo: L UNIONE FA LA FORZA dello sfondo integratore individuato da tutti i docenti della scuola dell infanzia il cartone animato della famiglia dei BARBAPAPA di quanto emerso da un attenta valutazione dei bisogni affettivi e formativi dei bambini hanno programmato, con le docenti delle sezioni parallele, di sviluppare alcune unità di in seguito riportate ANALISI INIZIALE DELLA SEZIONE E La sezione E è costituita da un gruppo di 26 alunni di quattro anni ed è omogenea per età. Tutti i bambini, tranne una bambina inserita di recente, sono iscritti dallo scorso anno scolastico e frequentano assiduamente. Gli alunni mostrano sensibili miglioramenti per quanto riguarda l autonomia e un apertura alla socializzazione per cui si sono subito ambientati e mostrano di trovarsi a proprio agio. Si è notato una frequenza molto alta e assidua della scolaresca che è presente a scuola sin dai primi minuti dopo il suono della campanella. Le insegnanti, tenendo conto delle Nuove Indicazioni per la scuola dell infanzia emanate dal Ministero della Pubblica Istruzione e attenendosi alla tematica di Circolo L unione fa la forza hanno elaborato una programmazione per la fascia d età che le riguarda, in collaborazione con le altre docenti delle sezioni parallele del Circolo. Il cartone animato della famiglia dei BARBAPAPA sarà il tema conduttore della Scuola dell Infanzia. I suoi numerosi componenti accompagneranno i nostri alunni alla scoperta di nuove conoscenze e li inviteranno ad esperienze coinvolgenti che sono state esplicitate nelle Unità di di seguito individuate. Trasversalmente le U.d.A. scelte saranno informate dalle varie educazioni ( alimentare, convivenza civile, rispetto dell ambiente etc.) che accompagneranno i piccoli alunni in una crescita armoniosa e integrata nell ambiente sociale in cui vivono. Si proporranno, inoltre, uscite didattiche per l approfondimento delle unità proposte.

2 ANALISI INIZIALE DELLA SEZIONE D La sezione D, omogenea per età, è composta da 24 alunni di 4 anni tra cui una bambina Down. Sono tutti frequentanti, e al 2 anno in questa sezione. Solo 3 bambini risultano iscritti da quest anno scolastico, ma già si sono ben inseriti nel gruppo sezione. Si riscontra, in generale, un buon livello di autonomia e di apertura alla socializzazione, ad eccezione di un bambino che nonostante le sollecitazioni continue che riceve da un ambiente scolastico e i progressi fatti sul piano emotivo (non piange al suo ingresso a scuola e ha maggiore consapevolezza di se stesso) mostra ancora difficoltà a rapportarsi con i coetanei e adulti e tendenzialmente è sempre incline ad isolarsi, e a giocare da solo. Pertanto le attività didattiche proposte sono rivolte innanzitutto alla socializzazione e alla cooperazione. Insieme si cresce e non a caso lo slogan che sintetizza la tematica di circolo: <<l unione fa la forza>> sta proprio a sottolineare l importanza della comunicazione nella crescita personale di ciascuno, ma sta anche a sottolineare l unione dei tre ordini di scuola diventati istituto comprensivo, da quest anno scolastico. Le docenti hanno dunque elaborato una programmazione rispondente ai temi dell amicizia, della collaborazione e del senso di appartenenza (famiglia-scuola-territorio), scegliendo come tema conduttore di tutte le attività un cartone animato molto seguito dai bambini: la famiglia dei barbapapà. Tra le unità di individuate si evidenzia quella relativa all alimentazione: <<GNAM Scopri i segreti del mangiar sano>> con la finalità di abituare i bambini non solo ad un alimentazione sana e corretta, ma anche a scoprire il proprio benessere a tavola. La scelta di attuare questo percorso educativo didattico è scaturita in seguito alla partecipazione al convegno tenutosi in ottobre a città della scienza sull importanza dell agricoltura e dell alimentazione. A tal proposito è stata proposta anche un uscita didattica relativa al percorso sensoriale-alimentare a città della scienza. UNITA DI APPRENDIMENTO: 1. Pronti via (accoglienza) 2. Io, tu, insieme noi (socializzazione) 3. Barbapapà e le stagioni 4. Barbacolori e Barbaforme 5. Mi conosco, ti conosco (conoscenza del corpo) 6. Tutti in festa! ( le ricorrenze) 7. Gnam scopri i segreti del mangiar sano

3 UNITA DI APPRENDIMENTO N. _1 ( Pronti via) (contenuti nell unità - Il sé e l altro - Promuovere nei bambini comportamenti corretti nelle diverse situazioni e nei diversi ambienti Campo : IL sé e l altro: Aspettare il proprio turno Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone le regole Organizzarsi durante l gioco libero Rispettare le norme che regolano la vita Campo : Ascoltare l insegnante ed i compagni Comprendere messaggi e contenuti scolastici Produrre frasi lessicalmente e sintatticamente corrette Memorizzare poesie, filastrocche, canti Intervenire in modo appropriato nelle conversazioni di gruppo Metodologia ed Attività Verifica Organizzazione degli spazi e dei tempi Vita di relazione Attività ludica Osservazione ed esplorazione La verifica sarà effettuata attraverso l osservazione del comportamento del bambino, nelle relazioni con i compagni e con gli adulti, in situazioni di gioco libero ed attività organizzate.

4 UNITA DI APPRENDIMENTO N. _2 ( Io, Tu, insieme Noi) (contenuti nell unità - Il sé e l altro - Riconoscere ed accettare gli altri Campo : IL sé e l altro: Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone le regole Rispettare le norme che regolano la vita scolastica Sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni ad alta voce e di rispettare quelle degli altri Collaborare con i compagni per compiere attività di routine (riordinare, apparecchiare etc.) Campo : Ascoltare l insegnante ed i compagni Comprendere messaggi e contenuti scolastici Descrivere una propria esperienza Raccontare una storia Produrre frasi lessicalmente e sintatticamente corrette Memorizzare poesie, filastrocche, canti Intervenire in modo appropriato nelle conversazioni di gruppo Formulare domande Metodologia ed Attività Organizzazione degli spazi e dei tempi Vita di relazione Attività ludica Osservazione ed esplorazione

5 Verifica La verifica sarà effettuata attraverso l osservazione del comportamento del bambino, nelle relazioni con i compagni e con gli adulti, in situazioni di gioco libero ed attività organizzate. UNITA DI APPRENDIMENTO N. _3 ( Barbapapà e le stagioni) (contenuti nell unità Immagini, suoni, colori Scoprire e conoscere le stagioni e le caratteristiche ambientali e climatiche che le caratterizzano Immagini, suoni, colori Impugnare correttamente vari strumenti: pennelli, pennarelli, forbici Usare correttamente i vari materiali: tempera, pongo, colla... Rappresentare con varie tecniche figure comprensibili Imitare i ruoli nel gioco libero e guidato Drammatizzare semplici storie Riconoscere diversi codici di comunicazione Rielaborare graficamente una storia Accompagnare il ritmo musicale con i movimenti del corpo Ascoltare l insegnante ed i compagni Comprendere messaggi e contenuti scolastici Analizzare e commentare illustrazioni di crescente complessità Descrivere una propria esperienza Raccontare una storia Inventare il finale di una storia Memorizzare poesie, filastrocche, canti Intervenire in modo appropriato nelle conversazioni di gruppo Formulare domande

6 Esplorare oggetti e ambienti utilizzando diversi canali sensoriali Discriminare e rappresentare le relazioni topologiche Eseguire e rappresentare semplici percorsi Riconoscere e verbalizzare le forme: cerchio, quadrato, triangolo Riconoscere e verbalizzare le dimensioni:lungo/corto grande/piccolo alto/ba Riconoscere e rappresentare le quantità: nessuno/uno tanti/pochi Riconoscere insiemi equipotenti e non Riconoscere uno, pochi, molti Riconoscere e verbalizzare le quantità fino al numero 5 Classificare oggetti in base alla forma, dimensione, colore Riconoscere tra due fenomeni il prima e il dopo Individuare tra due fenomeni la causa e l effetto Metodologia ed Attività Verifica La verifica sarà effettuata attraverso l osservazione diretta durante lo svolgimento delle attività e attraverso l uso di schede strutturate e non

7 UNITA DI APPRENDIMENTO N 4 Barbacolori e barbaforme (contenuti nell unità) Immagini, suoni e colori Consolidamento dei colori primari e conoscenza dei colori derivati. Conoscenza delle forme geometriche semplici e complesse Immagini, suoni e colori Impugnare correttamente vari strumenti: pennelli, pennarelli, forbici Usare correttamente i vari materiali: tempera, pongo, colla... Rappresentare con varie tecniche figure comprensibili Usare tutti i colori fondamentali e derivati Imitare i ruoli nel gioco libero e guidato Analizzare e commentare illustrazioni di crescente complessità Descrivere una propria esperienza Formulare domande Esplorare oggetti e ambiente utilizzando diversi canali sensoriali Discriminare e rappresentare le relazioni topologiche dentro/fuori sopra/sott davanti/dietro in alto/in basso vicino/lontano Eseguire e rappresentare semplici percorsi Riconoscere e verbalizzare le forme: cerchio, quadrato, triangolo Classificare oggetti in base alla forma, dimensione, colore

8 Metodologia ed Attività Giochi di gruppo Giochi liberi e guidati Attività grafico- pittorico- plastiche Verifica La verifica verrà effettuata attraverso conversazioni, osservazioni e attività specifiche. UNITA DI APPRENDIMENTO N.5 Mi conosco, ti conosco ( Conoscenza del corpo) (contenuti nell unità) Il corpo in movimento Immagini, suoni e colori Conoscenza del sé corporeo e delle emozioni. Riconoscere la propria corporeità IL corpo in movimento Riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento Rappresentare graficamente in modo completo la figura umana Ricomporre la figura umana scomposta in 6 parti Eseguire movimenti ed andature in modo coordinato Controllare e coordinare il movimento segmentario Lanciare ed afferrare una palla Sperimentare schemi posturali e motori Adottare pratiche corrette di cura di sé, di igiene e sana alimentazione Interagire con gli altri nei giochi di movimento, nella danza e nella

9 comunicazione espressiva Riconoscere i ritmi corporei e le differenze sessuali Immagini, suoni e colori Rappresentare con varie tecniche figure comprensibili Imitare i ruoli nel gioco libero e guidato Drammatizzare semplici storie Riconoscere diversi codici di comunicazione Accompagnare il ritmo musicale con i movimenti del corpo Produrre suoni con semplici strumenti Metodologia ed Attività Giochi motori liberi e guidati Uso di materiale strutturato( cerchi, corde,palle ecc.) Verifica Giochi Schede didattiche Osservazione e conversazioni (contenuti nell unità) UNITA DI APPRENDIMENTO N 6 Tutti in festa IL sé e l altro Immagini; suoni e colori Promuovere sentimenti di bontà e amicizia verso gli altri Potenziare la capacità di ascolto e senso ritmico Comunicare emozioni, esperienze e stati d animo

10 Il sé e l altro: Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone le regole Rispettare le norme che regolano la vita scolastica Sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni ad alta voce e di rispettare quelle degli altri Collaborare con i compagni per compiere attività di routine (riordinare, apparecchiare etc.) Immagini, suoni, colori Impugnare correttamente vari strumenti: pennelli, pennarelli, forbici Usare correttamente i vari materiali: tempera, pongo, colla... Rappresentare con varie tecniche figure comprensibili Usare tutti i colori fondamentali e derivati Imitare i ruoli nel gioco libero e guidato Drammatizzare semplici storie Riconoscere diversi codici di comunicazione Rielaborare graficamente una storia Ascoltare e riprodurre suoni o sequenze musicali Accompagnare il ritmo musicale con i movimenti del corpo : Ascoltare l insegnante ed i compagni Comprendere messaggi e contenuti scolastici Analizzare e commentare illustrazioni di crescente complessità Descrivere una propria esperienza Riconoscere gli elementi principali di un racconto o fiaba: il protagonista, l antagonista, gli altri personaggi, l ambiente Raccontare una storia Inventare il finale di una storia Produrre frasi lessicalmente e sintatticamente corrette Memorizzare poesie, filastrocche, canti Intervenire in modo appropriato nelle conversazioni di gruppo Formulare domande : Esplorare oggetti e ambienti utilizzando diversi canali sensoriali Discriminare e rappresentare le relazioni topologiche dentro/fuori sopra/sotto davanti/dietro in alto/in basso vicino/lontano Riconoscere insiemi equipotenti e non Riconoscere uno, pochi, molti Riconoscere e verbalizzare le quantità fino al numero 5 Classificare oggetti in base alla forma, dimensione, colore Distinguere il giorno dalla notte Riconoscere tra due fenomeni il prima e il dopo Individuare tra due fenomeni la causa e l effetto

11 Metodologia ed Attività Verifica In itinere e finale. PROGRAMMAZIONE 2012/13 Conversazione con i bambini Racconti e drammatizzazioni Realizzazione di doni da offrire ai genitori Attività grafico- pittorica e manipolativa di gruppo ed individuale Canzoni, poesie e filastrocche Musiche e coreografie semplici Realizzazione di maschere e travestimenti UNITA DI APPRENDIMENTO N 7 Gnam scopri i segreti del mangiar sano

12 (contenuti nell unità) Il sé e l altro Il corpo in movimento Immagini, suoni e colori Abituare il bambino ad un alimentazione sana e corretta Immagini, suoni e colori Impugnare correttamente vari strumenti: pennelli, pennarelli, forbici Usare correttamente i vari materiali: tempera, pongo, colla... Rappresentare con varie tecniche figure comprensibili Usare tutti i colori fondamentali e derivati Imitare i ruoli nel gioco libero e guidato Drammatizzare semplici storie Riconoscere diversi codici di comunicazione Rielaborare graficamente una storia Analizzare e commentare illustrazioni di crescente complessità Descrivere una propria esperienza Formulare domande Ascoltare l insegnante ed i compagni Raccontare una storia Produrre frasi lessicalmente e sintatticamente corrette Memorizzare poesie, filastrocche, canti Intervenire in modo appropriato nelle conversazioni di gruppo Esplorare oggetti e ambiente utilizzando diversi canali sensoriali Discriminare e rappresentare le relazioni topologiche dentro/fuori sopra/sott davanti/dietro in alto/in basso vicino/lontano Classificare oggetti in base alla forma, dimensione, colore Ascoltare l insegnante ed i compagni Descrivere una propria esperienza

13 Produrre frasi lessicalmente e sintatticamente corrette Memorizzare poesie, filastrocche, canti Intervenire in modo appropriato nelle conversazioni di gruppo Formulare domande Metodologia ed Attività Verifica IL sé e l altro Aspettare il proprio turno Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone le regole Organizzarsi durante il gioco libero Rispettare le norme che regolano la vita scolastica Sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni ad alta voce e di rispettare quelle degli altri Collaborare con i compagni per compiere attività di routine (riordinare, apparecchiare etc.) Il corpo in movimento Aspettare il proprio turno Partecipare ad attività e giochi organizzati e non, rispettandone le regole Rispettare le norme che regolano la vita scolastica Sviluppare la capacità di esprimere le proprie opinioni ad alta voce e di rispettare quelle degli altri Collaborare con i compagni per compiere attività di routine (riordinare, apparecchiare etc.) Giochi di gruppo Giochi liberi e guidati Attività grafico- pittorico- plastiche Esperimenti di cucina a scuola( caldarroste, pizza ) Uscita guidata relativa al percorso sensoriale/ alimentare La verifica verrà effettuata attraverso conversazioni, osservazioni e attività e schede specifiche.