Disciplina: ITALIANO Classe:4^B A.S Docente: Lovato Mariagrazia

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1 Disciplina: ITALIANO Classe:4^B A.S Docente: Lovato Mariagrazia ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO Nelle prime settimane di scuola, la classe è stata sconvolta da un importante lutto ossia la tragica morte di un compagno di classe in un incidente stradale. L equilibrio emotivo, la serenità, l impegno e la motivazione sono stati profondamente turbati da questo evento che vede i ragazzi impegnati nella rielaborazione del lutto, nella rifinizione dei ruoli, nella riflessione sul senso della vita e del lavoro anche scolastico. Certamente questo ha contribuito alla coesione tra gli studenti, tutti provenienti dalla classe dello scorso anno. Si è trasferito dall Itis Marzotto di Valdagno Singh Parmar Kamal, ragazzo molto disciplinato e impegnato che si è integrato perfettamente nella classe. Si sta lavorando con gradualità ma noto che la tragedia ha forse innescato interessi nuovi per la vita e quanto essa, scuola compresa, propone. Il comportamento è corretto, l impegno ancora saltuario. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: x collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento x sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto x essere tolleranti nei confronti degli altri x sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà x usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo x sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile x rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni x usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti x utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso Controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata Controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo Richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola Richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola Atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi Segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore Controllo del possesso da parte degli allievi del materiale richiesto Controllo dello svolgimento delle lezioni assegnate per casa Controllo frequente della preparazione degli studenti Richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari Richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico Coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva Comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti Promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi Offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: Lezione frontale Esercitazione in classe

2 Lavori di gruppo Richiesta di interventi dal posto Proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate Assegnazione di lavoro individuale domestico Correzione in classe dei lavori assegnati individualmente Studio guidato Verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma VALUTAZIONE E VERIFICA Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione : compiti tradizionali interrogazioni Test Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala dal 2 al 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto qui riportata: VOTO DESCRITTORE 1-2 Nessun elemento significativo per poter formulare un giudizio Scarsissima conoscenza anche degli argomenti fondamentali. 3 Assenza di comprensione o incapacità di applicazione delle conoscenze acquisite. Gravi e numerosi errori e confusione nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza carente o frammentaria degli argomenti significativi, difficoltà di esposizione. 4 Comprensione limitata o difficoltà evidente nella applicazione degli argomenti fondamentali. Numerosi errori nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza incompleta o superficiale, esposizione impacciata degli argomenti fondamentali. 5 Comprensione parziale con incertezze o limitata autonomia nell applicazione degli argomenti appresi. Errori nella comunicazione scritta e orale. Conoscenza sostanziale degli argomenti fondamentali anche se esposti con qualche 6 inesattezza. Capacità di cogliere gli aspetti essenziali degli argomenti trattati. Comprensione o applicazione corretta dei contenuti fondamentali Conoscenza abbastanza sicura degli argomenti ed esposizione chiara e corretta. 7 Capacità di cogliere le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione ed applicazione corretta degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e 8 personale. Capacità di cogliere in maniera organica le relazioni tra i contenuti trattati. Comprensione e applicazione corretta ed autonoma degli argomenti richiesti. Conoscenza approfondita degli argomenti ed esposizione chiara, corretta, appropriata e 9 personale. Capacità di padroneggiare argomenti e problematiche complesse e di organizzare le conoscenze sapendo operare gli opportuni collegamenti interdisciplinari. 10 Livelli e capacità del descrittore precedente con caratteristiche di eccezionalità. Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di almeno : 2 orali e 2 scritti nel primo periodo dell anno e di 2 orali e 2 scritti nel secondo periodo dell anno. Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per : individuare il grado di preparazione degli alunni individuare chi necessita di recupero individuare gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione.

3 Nel valutare si tiene conto : dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero durante l orario curriculare attività di sportello Se gli esiti del recupero saranno negativi il modulo o i moduli in cui gli alunni hanno mantenuto livelli insufficienti diverranno oggetto di esame di verifica prima dell inizio delle attività del prossimo anno scolastico. Saranno utilizzati i seguenti strumenti: Libro di testo Lavagna Computer Appunti STRUMENTI UTILIZZATI Altro specificare: fotocopie da altri testi o fonti articoli di giornale scelti ad hoc film materiale audiovisivo TESTO ADOTTATO: Paolo di Di Sacco, CHIARE LETTERE vol.2 Edizioni Scolastiche Bruno Mondadori Dispense e appunti a cura dell insegnante DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI CONOSCENZE ABILITA TESTI TEMPI LETTERATURA e ARTE 1. IL SEICENTO-SETTECENTO - La letteratura scientifica del Seicento: Galilei - Illuminismo: (definizione, e cultura e letteratura Letteratura cultura in Inghilterra Francia - Italia. La nascita del romanzo moderno. I centri di cultura e la nascita dell'opinione pubblica. - Si orienta nel contesto storico culturale del Seicento- Settecento Riferisce i caratteri delle poetiche letterarie del periodo Individua nei testi letti le poetiche letterarie studiate GALILEI: Scienza e fede (p.132) C. Beccaria: scheda sull autore e sul saggio Dei delitti e delle pene) Settembrenovembre 12 ore - Il neoclassicismo:definizione, caratteristiche Riconosce nei testi i caratteri fondanti dell opera CANOVA Il Barocco Il Neoclassicismo - legge in modo semplice un opera d arte in relazione al contesto culturale

4 2. T R A S ETT E C E NTO E O T T O C EN T O : I L ROM A NTICI SM O Dal l ' I l l u m i n i s m o a l Romant i c i s m o. Il preromanticismo. Definizione del termine romanticismo. I temi del romanticismo europeo. Pensiero filosofia) ed estetico romantico. Romanticismo in Germania e Inghilterra. L'eroe romantico. Il Romanticismo in Italia. La poesia preromantica: la poesia cimiteriale inglese. La poetica italiana tra neoclassicismo e romanticismo. La poesia civile e dialettale. Il romanzo storico. Il romanzo epistolare. - Si orienta nel contesto storico culturale tra Settecento e Ottocento - individua l evoluzione nel tempo di prosa e poesia -riferisce le caratteristiche dei movimenti e li mette a confronto Individua nei testi letti le poetiche letterarie studiate J. Ghoete: l arte e il dovere (Dolori del giovane Werther) p.391 T. Gray: Elegia scritta in un cimitero campestre (fotocopia) M.me de Stael: Gli italiani e le letteratura europea (fotocopia) Novembredicembre 8 ore 3. GRANDI AUTORI TRA CLASSICISMO E ROMANTICISMO UGO FOSCOLO Dalle ULTIME LETTERE DI JACOPO ORTIS: -Il sacrificio della patria è consumato (p.336) -La divina fanciulla p.338 -L estasi amorosa p.340 DEI SEPOLCRI ( selezione dalle quattro parti) Dai SONETTI -A Zacinto ( p.359) -In morte del fratello Giovanni ( p.356) -Alla sera (p.359) Gennaio- febbraio 15 ore 4. GIACOMO LEOPARDI - Mette a confronto temi comuni negli autori studiati ( illusione, natura, storia, amore ) DALLE OPERETTE MORALI: Dialogo di un passeggere con un venditore di almanacchi (p.654) DAI CANTI Il sabato del villaggio p. 613 A Silvia p. 609 Il passero solitario p.623 Da La quiete dopo la tempesta la definizione di Piacer figlio d affanno Marzo 15 ore 5. ALESSANDRO MANZONI Lettera sul Romanticismo (p.492) DAI PROMESSI SPOSI: Aprile- maggio 20 ore

5 Conoscenza generale de : I promessi sposi. L incontro dei bravi con don Abbondio p.510 La monaca di Monza: la sventurata rispose, p.531 ED. LINGUISTICA - Ortografia, pronomi e verbi - Funzioni logiche e sintattiche della lingua - forme del parlato e forme del linguaggio letterario I registri e gli stili Le principali figure retoriche - Mette a confronto temi comuni negli autori studiati ( illusione, natura, storia, amore ) Scrive in maniera ortograficamente corretta - usa correttamente pronomi, verbi (congiuntivi), - distingue differenti registri linguistici - riconosce le principali figure retoriche L Epilogo Teoria ed esercizi proposti nel testo Altro materiale proposto dall insegnante Trasversale: 1/2 ORE ALLA SETTIMANA PER L AREA: ed.linguistica linguaggi e testi professionali scrittura LINGUAGGI E TESTI PROF. - il verbale - la mail di lavoro - i linguaggi settoriali: industria e artigianato - scrive un verbale - scrive una mail di lavoro - usa opportunamente linguaggi settoriali Scrive il report ( 50 ore per teoria/esercitazioni e 15 per verifiche) SCRITTURA Il testo informativo/espositivo Il testo argomentativi Avvio al saggio breve Individua e utilizza le informazioni adeguate per scrivere testi espositivi/argomentativi (saggio breve) adeguando Scaletta/coerenza testuale e coesione linguistica di un testo registro linguistico e stilistico Progetto I giovani ricordano la Shoah : elaborazione di un dvd che rappresenti la conclusione di un percorso di riflessione sul più significativo genocidio del riflessione sull applicazione dei principi dell Illuminismo nel responsabilità degli uomini verso i loro simili - valore della vita e dell uomo - importanza della memoria e verifica del percorso di formazione della legge del Montecchio Maggiore, 31 ottobre 2014 Mariagrazia Lovato