I.P.S. MAFFEO PANTALEONI Via Brigida Postorino, 27 Frascati

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1 I.P.S. MAFFEO PANTALEONI Via Brigida Postorino, 27 Frascati PROGRAMMAZIONE INDIVIDUALE/DISCIPLINARE Anno Scolastico DOCENTE GIULIA LUCIBELLO CLASSE I SEZ. P DISCIPLINA MATEMATICA ASSE CULTURALE MATEMATICO INDIRIZZO ENOGASTRONOMIA DATA 21/11/17

2 A) LIVELLI DI PARTENZA DELLA CLASSE Si tratta di una classe molto vivace, in essa sono presenti alunni DSA e BES. Si incontra difficoltà a svolgere il normale iter curriculare, anche se alcuni alunni mostrano interesse e desiderio di apprendere e lo realizzano con la lezione partecipata, pur disturbati da quelli che probabilmente ritengono la scuola un luogo prettamente ludico. E chiaro che tutti presentano lacune (soprattutto le tabelline sono il punto debole di molto di loro), alle quali occorre pazienza e tanto lavoro, derivanti sicuramente dalla scuola media. Il programma del primo anno avrà come scopo principale quello di ricostruire le conoscenze, le abilità e le competenze fondamentali affinché tutti possano seguire un percorso scolastico adeguato. Lo stesso potrebbe subire delle variazioni in itinere, dipende dai tempi e dalla partecipazione degli alunni alla vita scolastica. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI prove oggettive di valutazione ( test comuni per classi parallele) prove soggettive di valutazione griglie, questionari conoscitive, test socio-metrici colloqui con le famiglie X colloqui con gli alunni colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di 1^ grado LIVELLI DI PROFITTO (rilevati in base a prove fondate su risultati di apprendimento in termini di competenze ) Livello base non raggiunto ( voti 1-5 ) ) Livello base (voto 6)) Livello intermedio ( voti 7,8) Livello avanzato (voti 9,10) B) FINALITA GENERALI DELLA DISCIPLINA E TRAGUARDI FORMATIVI ( Si può fare riferimento alla programmazione di Dipartimento o compilare la tab. B1 ) B1. TRAGUARDI FORMATIVI Competenze Abilità/Capacità Conoscenze Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico rappresentandole anche sotto forma grafica. Rappresentare un insieme e riconoscere i sottoinsiemi di un insieme. Eseguire operazioni tra insiemi. Utilizzare le proprietà delle operazioni con numeri naturali, interi razionali. 1. Gli insiemi Il significato dei simboli utilizzati nella teoria degli insiemi Le operazioni tra insiemi e le loro proprietà

3 Calcolare il valore di un espressione numerica. Tradurre una frase in un espressione e un espressione in una frase. Applicare le proprietà delle potenze. Scomporre un numero naturale in fattori primi. 2. Insiemi numerici Insiemi N, Z e Q, i loro elementi, le operazioni fondamentali e le potenze con le relative proprietà Proporzioni, percentuali 3. Monomi e polinomi con le relative operazioni e prodotti notevoli fondamentali. Calcolare il M.C.D. e il m.c.m. tra numeri naturali. Operare con espressioni letterali. Risolvere problemi con percentuali e proporzioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi e saperle condividere 4. Equazioni di primo grado Confrontare e analizzare figure geometriche. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando anche applicazioni informatiche specifiche. Saper individuare e descrivere enti geometrici, proprietà delle figure. Disegnare figure geometriche con riga e compasso. Risolvere problemi legati alla realtà utilizzando gli elementi di algebra, geometria e statistica acquisiti. Raccogliere dati, rappresentarli, analizzarli. Calcolare i valori medi. 5. Elementi di geometria e di statistica.

4 Re B2. UDA DISCIPLINARI E MULTIDISCIPLINARI ; ORGANIZZAZIONE TEMPORALE (per i docenti che hanno bisogno di esplicitare i contenuti e organizzare le conoscenze) UDA DISCIPLINARI TEMPI UDA MULTIDISCIPLINARI TEMPI B3. ATTIVITA DI RECUPERO E SOSTEGNO Recupero in itinere con lavori di gruppo, esercizi di consolidamento ed eventuale attività laboratoriale C) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO C1. OBIETTIVI TRASVERSALI Capacità espositiva e uso del linguaggio settoriale Rispetto della consegna: completezza, pertinenza, organizzazione. X Capacità di trasferire saperi e saper fare acquisiti X Ricerca e gestione delle informazioni X Uso degli strumenti delle tecnologie Autonomia Creatività Relazione con gli adulti e con i pari Motivazione X Cooperazione e responsabilità nell assumere impegni e nel rispettare i tempi Autovalutazione D) METODI DI INSEGNAMENTO D1. APPROCCI DIDATTICI, TIPOLOGIA DI ATTIVITA E MODALITA DI LAVORO X Problem solving Lezione interattiva X Discussione guidata Lezione differita X Gruppi di lavoro : cooperative and X Lezione frontale collaborative learning Osservazione diretta di sistemi, fenomeni ed Formalizzazione dei risultati eventi, anche con attività sul campo X Esercitazioni pratiche in classe Produzione di modelli individuali e in piccoli gruppi Ricerca, archiviazione ed elaborazione delle Lettura, interpretazione e produzione di informazioni

5 tabelle e grafici Elaborazione di dati statistici Stesura di relazioni Produzione di rappresentazioni grafiche e modelli Produzione di materiale riepilogativo E) STRUMENTI DI LAVORO E1. LIBRI DI TESTO IN ADOZIONE Appunti personali, mappe, tabelle, eventuale attività in laboratorio. E2. SUSSIDI AUDIOVISIVI, INFORMATICI E/O LABORATORIALI X Apparecchiature di laboratorio X Libri di testo e dispense X Tabelle, grafici, plastici e modelli X Internet Software dedicato e generale Strumenti di misurazione Sussidi audiovisivi F) VERIFICA E VALUTAZIONE (si può fare riferimento alla progettazione di classe ) F1. STRUMENTI PER LA VERIFICA Interrogazione lunga Interrogazione breve Tema o problema Prove strutturate X Prove semi strutturate Questionario Relazione Presentazione dei dati rilevati X Verifiche sommative Test formativi semistrutturati X Esercizi Schede di autovalutazione Relazione sul lavoro svolto X Test formativi a risposta multipla Prove autentiche/ rubriche di valutazione F2 FATTORI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE PERIODICA FINALE X Metodo di studio X Partecipazione all attività didattica X Impegno X Progressi fatti registrare nel corso dell anno X Livello complessivo della classe X Situazione personale F3. NUMERO DI VERIFICHE SOMMATIVE ORALI E/O SCRITTE PREVISTE 2 e/o 3 nel TRIMESTRE; 3 e/o 4 nel PENTAMESTRE