PROGRAMMAZIONE DIDATTICA RIFERITA ALLA DISCIPLINA :LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

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1 Anno Scolastico Istituto PROFESSIONALE grafico PROGRAMMAZIONE DIDATTICA RIFERITA ALLA DISCIPLINA :LINGUA E LETTERATURA ITALIANA PRIMO BIENNIO OBIETTIVI GENERALI/ FINALITA' OBIETTIVI EDUCATIVI promozione di una socializzazione armonica all'interno della classe e dell'integrazione tra alunni provenienti da esperienze scolastiche diverse; rispetto della dignità di ogni persona, della sua originale identità; acquisizione della specificità dell'ambiente scolastico e delle sue regole; potenziamento della disponibilità al dialogo e al confronto tra gli alunni e tra insegnanti e studenti; avvio all'autonomia nel lavoro scolastico e domestico, attraverso l'acquisizione di un metodo efficace; sviluppo del senso di responsabilità nei confronti dell'impegno scolastico. sviluppo di una coscienza civile gradualmente più critica e responsabile, di un atteggiamento di cittadinanza attiva. OBIETTIVI TRASVERSALI Sviluppo della capacità di utilizzare con la guida dell'insegnante, poi in modo sempre più autonomo, il libro di testo, padroneggiandone gradualmente le terminologie specifiche; sviluppo della capacità di prendere appunti e di integrarli col libro di testo, giungendo all'acquisizione graduale di un metodo di studio costruttivo;

2 sviluppo della capacità di esporre oralmente e per iscritto opinioni e conoscenze con ordine logico e proprietà/correttezza linguistica; sviluppo della capacità di operare collegamenti e relazioni tra concetti e tematiche di varie discipline (potenziamento delle capacità di analisi e sintesi); avviamento alla capacità di argomentare idee e problematiche; partecipazione all attività didattica, condotta il più possibile in modo interlocutorio, chiedendo agli allievi di collaborare all individuazione dei vari aspetti affrontati e alla formulazione di ipotesi interpretative; potenziamento delle capacità creative. Nel primo biennio il docente persegue, nella propria azione didattica ed educativa, l obiettivo prioritario di far acquisire allo studente le competenze di base attese a conclusione dell obbligo di istruzione, come da dispositivo ministeriale. Le competenze di base risultano essere: padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti; Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo; Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi; Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario OBIETTIVI SPECIFICI ( ESPLICITARE, IN BASE ALLE SPECIFICITA' DI OGNI DISCIPLINA: CONOSCENZE, ABILITA ) CONOSCENZE Il sistema e le strutture fondamentali della lingua italiana ai diversi livelli: fonologia, ortografia, morfologia, sintassi del verbo e della frase semplice, frase complessa, lessico. Le strutture della comunicazione e le forme linguistiche di espressione orale. Modalità di produzione del testo; sintassi del periodo e uso dei connettivi; interpunzione; varietà lessicali, anche astratte, in relazione ai contesti comunicativi; Strutture essenziali dei testi descrittivi, espositivi, narrativi, espressivi, valutativo- interpretativo, argomentativi, regolativi. Modalità e tecniche relative alla competenza testuale: riassumere, titolare, parafrasare, relazionare, strutturare ipertesti, ecc. Aspetti essenziali dell evoluzione della lingua italiana nel tempo e nello spazio e della dimensione socio-linguistica (registri dell italiano contemporaneo, diversità tra scritto e parlato, rapporto con i dialetti). CONOSCENZE LETTERARIE Metodologie essenziali di analisi del testo letterario (generi letterari, metrica, figure retoriche, ecc.).

3 ABILITA Opere e autori significativi della tradizione letteraria e culturale italiana, europea e di altri paesi, inclusa quella scientifica e tecnica. Ascoltare e comprendere, globalmente e nelle parti costitutive, testi di vario genere, articolati e complessi; utilizzare metodi e strumenti per fissare i concetti fondamentali ad esempio appunti, scalette, mappe; Applicare tecniche, strategie e modi di lettura a scopi e in contesti diversi; Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana ai diversi livelli del sistema; Nell ambito della produzione e dell interazione orale, attraverso l ascolto attivo e consapevole, padroneggiare situazioni di comunicazione tenendo conto dello scopo, del contesto, dei destinatari; Esprimere e sostenere il proprio punto di vista e riconoscere quello altrui. Nell ambito della produzione scritta, ideare e strutturare testi di varia tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali, ad esempio, per riassumere, titolare, parafrasare, relazionare, argomentare, strutturare ipertesti, ecc; Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale, morfologico, sintattico. ABILITA NELLA LETTERATURA Leggere e commentare testi significativi in prosa e in versi tratti dalle letteratura italiana e straniera. Riconoscere la specificità del fenomeno letterario, utilizzando in modo essenziale anche i metodi di analisi del testo (ad esempio, generi letterari, metrica, figure retoriche). OBIETTIVI MINIMI I ANNO Si ritiene vincolante, ai fini del raggiungimento degli obiettivi minimi nella classe prima: l'acquisizione della capacità di comprendere il significato basilare di testi di vario tipo (pragmatici, narrativi, descrittivi, espressivi, espositivi); la capacità di analizzare tali testi, seppure negli aspetti fondamentali e in modo semplice, secondo i criteri appresi (es. voce narrante, personaggi, intreccio, legami spazio/tempo); sapersi esprimere oralmente e per iscritto con sufficiente correttezza, pertinenza e coerenza rispetto alla consegna; uso appropriato del libro di testo, dei materiali didattici forniti;

4 II ANNO Si ritiene vincolante, ai fini del raggiungimento degli obiettivi minimi nella classe seconda, al termine del biennio: l'acquisizione della capacità di comprendere il significato fondamentale dei testi affrontati, nelle varie tipologie (narrativi, poetici, teatrali); e di analizzare tali testi, seppure negli aspetti fondamentali e in modo semplice, secondo i criteri appresi (principali figure retoriche; riconoscimento degli elementi-base della metrica e della drammaturgia); sapersi esprimere oralmente e per iscritto dimostrando l acquisizione consapevole delle strutture morfosintattiche e formulando il discorso secondo pertinenza e coerenza rispetto alla consegna; capacità di elaborare testi argomentativi semplici ma corretti (non contraddittori, con una tesi chiara, ecc.); uso appropriato del libro di testo e dei materiali didattici forniti; VERIFICHE E VALUTAZIONE ( TIPOLOGIE DI VERIFICA, NUMERO DI VERIFICHE PER QUADRIMESTRE, CRITERI DI VALUTAZIONE) Le verifiche, fissate nel numero minimo di almeno due scritte e due orali a quadrimestre, sono volte a misurare il grado di raggiungimento l apprendimento, e coerenti con obiettivi fissati e contenuti studiati, saranno il primo strumento di regolazione dell'attività didattica e di valutazione dell'efficacia della programmazione. Si farà uso di: misurazione in itinere delle conoscenze attraverso momenti di intervento, controllo di compiti a casa, ecc.; colloqui individuali e interrogazioni; prove strutturate di tipo formativo e sommativo; questionari; riassunti; produzione di elaborati liberi relativi al vissuto dell'alunno, di testi descrittivi, narrativi, creativi, riscritture, argomentativi. Valutazione La valutazione non terrà conto solo dei dati quantitativi ottenuti dalle prove scritte e/o orali ma anche di: grado di partecipazione all'attività di classe; interesse e collaborazione alle attività proposte; puntualità e precisione nel rispetto delle consegne; livello di apprendimento (comprensione e memorizzazione dei contenuti, consapevolezza del loro significato); capacità di organizzazione dei contenuti; chiarezza e pertinenza espositiva, proprietà lessicale, coerenza, utilizzo dei linguaggi specifici;

5 capacità di riflessione e rielaborazione critica. La valutazione dei testi scritti si riferirà ai seguenti parametri: pertinenza; coerenza; coesione (organicità); articolazione, sviluppo e ricchezza dei contenuti. correttezza sintattica e ortografica; punteggiatura; proprietà e varietà lessicale; OBIETTIVI MINIMI SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO si ritiene vincolante, ai fine del raggiungimento degli obiettivi minimi: l'acquisizione chiara della specifica natura del testo letterario la capacità di comprendere gli aspetti essenziali della cultura letteraria saper operare una contestualizzazione adeguata dei testi letterari saper individuare gli aspetti fondamentali dei singoli testi, secondo criteri appresi negli anni precedenti e avvicinarsi consapevolmente ai testi saper esporre per iscritto un'analisi testuale che rispetti la traccia proposta saper operare alcuni confronti critici relativi ai vari contesti storico-letterari studiati collegandoli con altre discipline saper codificare testi espositivi ed argomentativi coerenti e coesi saper esporre oralmente e per iscritto in modo pertinente e articolato, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina Conoscere i caratteri fondamentali delle arti in Italia e in Europa dal Medioevo al Novecento. Saper strutturare un curriculum vitæ e modalità di compilazione del CV europeo. Tecniche di ricerca e catalogazione di produzioni multimediali e siti web, anche dedicati. VERIFICHE E VALUTAZIONE Lo studente dovrà dimostrare: Conoscenza dei contenuti affrontati Padronanza di carte geografiche e cronologiche Competenza d uso di generi testuali diversi Capacità di pianificare una relazione, di argomentare con proprietà, di servirsi del lessico specifico La preparazione verrà verificata attraverso prove orali, scritte ed eventuali elaborati di ricerca. I docenti del Dipartimento di Italiano e Storia