ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE CARLO GEMMELLARO CATANIA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MATERIA: ITALIANO. PROF. Guglielmino Davide CLASSE I A AFM

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1 ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE CARLO GEMMELLARO CATANIA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MATERIA: ITALIANO PROF. Guglielmino Davide CLASSE I A AFM A.S.: 2015/2016 DATA: 28/10/2015

2 SOMMARIO GENERALITÀ... OBIETTIVIEDUCATIVI... OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI... OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI... I MODULI... OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA DIDATTICHE... METODOLOGIA E ORGANIZZAZIONE DI LAVORO... VERIFICA... VALUTAZIONE... ATTIVITA' DI RECUPERO... EVENTUALI ATTIVITA' INTEGRATIVE PREVISTE VALIDAZIONE... REGOLE DI COMPORTAMENTO... GENERALITÀ La lingua italiana è lo strumento attraverso il quale vengono elaborati e trasmessi i contenuti di tutte le discipline. In questo consiste il carattere di trasversalità della lingua in quanto tutte le discipline se ne servono nel processo di insegnamento-apprendimento. L Istituto tecnico abilita gli alunni direttamente alla professione e quindi alla vita economica e produttiva della società. Pertanto, negli istituti tecnici, che per molti giovani costituiscono l unica e definitiva esperienza di studi, senza il completamento universitario, appare necessario offrire una formazione culturale che sia mezzo educativo ed espressivo per l inserimento nella società e nel mondo del lavoro. OBIETTIVI EDUCATIVI (comuni C.d.C) educare al senso di responsabilità morale, civile,sociale promuovere le capacità espressive, operative nonché le attitudini individuali impostare un metodo di studio e una capacità organizzativa impostare una educazione al metodo critico sviluppare le abilità operative nello specifico settore linguistico far assumere un comportamento responsabile valorizzare la disponibilità alla socializzazione e alla collaborazione

3 OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI (comuni C.d.C) acquisire le capacità di organizzarsi e di lavorare in modo autonomo sviluppare la capacità espressive, operative, nonché le attitudini individuali impostare un metodo di studio e una capacità organizzativa impostare un educazione al metodo critico sviluppare le abilità operative nello specifico settore linguistico far assumere un comportamento responsabile valorizzare la disponibilità alla socializzazione e alla collaborazione. OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI : Saper utilizzare in modo corretto la punteggiatura e l ortografia Conoscere l aspetto morfologico della lingua Leggere, comprendere ed interpretare testi di vario tipo Riconoscere i caratteri peculiari del testo narrativo Sapere riassumere, descrivere, raccontare, analizzare il proprio vissuto I MODULI Sulla base del programma di Italiano, sono state fatte alcune scelte, identificando così 7 moduli. Ad inizio corso, si terrà un ora di accoglienza, orientamento e test ingresso, finalizzato ad acquisire informazioni sulla classe e ad informare gli alunni sugli obiettivi, sul programma delle attività del corso e sul metodo di lavoro. Ciascuna unità didattica di teoria impegna tipicamente dalle 3 alle 6 settimane, incluso le verifiche formative. Alla fine di ogni unità didattica si svolgono le verifiche formative. All interno del modulo di verifica sommativa, ed in particolare durante le prove orali, verranno effettuate azioni di recupero/potenziamento in linea i cui effetti verranno valutati in apposite prove orali. La prima settimana del secondo periodo sarà dedicata ad attività di recupero. OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA DIDATTICHE TRIMESTRE Obiettivi disciplinari Contenuti U.D. Attività didattica Strumenti Tempi e Verifiche Padroneggiare gli strumenti espressivi ed Le principali strutture della fonetica e dell' ortografia della lingua italiana: l'alfabeto, le regole ortografiche, sillabe, dittonghi,trittonghi e iati, accento, elisione e troncamento,l' uso della punteggiatura e delle maiuscole. Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana a livello fonetico,ortografico e interpretativo Padroneggiare gli strumenti espressivi e interazione comunicativa La struttura essenziale dei testi descrittivi, -Fonologia -Ortografia -Interpunzione Le varie tipologie testuali(analisi e. Libro di testo. Vocabolari. Libri di testo Vocabolari Set/Ott Ott.-Nov.

4 espressivi, narrativi, espositivi Individuare natura,funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Competenze Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo Conoscenze La struttura essenziale dei testi descrittivi, espressivi, narrativi, espositivi Abilità Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi e d espressivi di un testo Padroneggiare gli strumenti espressivi ed Le caratteristiche fondamentali della struttura dei testi narrativi. Abilita': Individuare l' ordine della narrazione,analizzando il rapporto esistente tra fabula e intreccio. Conoscere le principali tipologie di sequenze e saper dividere il testo in sequenze Competenze Padroneggiare gli strumenti espressivi ed Conoscenze I principali caratteri formali e semantici del lessico della lingua italiana: struttura e formazione delle parole, i rapporti di significato e forma. Abilità Riflettere sulla lingua dal punto di vista lessicale comprensione) -Azioni -Personaggi -Narratore e focalizzazione -Temi -Stili La morfologia 1OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA DIDATTICHE PENTAMESTRE Libro di testo Libro di testo Nov.-Dic. Nov.- Dic. Obiettivi disciplinari Contenuti U.D. Attività didattica Strumenti Tempi e Verifiche La morfologia. Libro di testo. Gen.-Feb.-Mar.- Padroneggiare gli strumenti espressivi e Vocabolari. Apr.-Mag. Le principali strutture morfologiche della lingua italiana:il verbo, il nome, l' articolo, l' aggettivo,il pronome, le parti invariabili, il concetto di analisi grammaticale. Applicare la conoscenza ordinata delle strutture della lingua italiana a livello morfologico Padroneggiare gli strumenti indispensabili per l' interpretazione dei testi I principali generi della narrazione e le tecniche del discorso Individuare natura,funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo Interpretare e commentare testi in prosa e in versi Lettura e analisi di testi narrativi Leggere e commentare testi significativi in prosa e in versi, riconoscendo la specificità del Il genere narrativo: fiaba favola -Novella -Racconto -Romanzo Antologia di testi narrativi Lezione dialogata Lezione dialogata Libri di testo Vocabolari Libri di testo Vocabolari Gen.-Feb.-Mar.- Apr.-Mag. Gen.-Feb.-Mar.- Apr.-Mag.

5 fenomeno letterario anche con l' utilizzo dei metodi di analisi del testo -Il mito -Il genere epico -Iliade -Odissea -L' Eneide METODOLOGIA E ORGANIZZAZIONE DI LAVORO Per il raggiungimento degli obiettivi si terrà conto dei livelli di partenza della classe attuando delle metodologie che stimolino la partecipazione attiva e quindi coinvolgano gli alunni ai processi di apprendimento. La metodologia didattica utilizzata prevede l approccio ai diversi contenuti proposti partendo dall illustrazione di problemi connessi con la realtà, analizzati criticamente e alla luce delle conoscenze attuali. Accanto alla trattazione teorica sarà introdotta la sperimentazione pratica in laboratorio. Si farà anche uso dei metodi della didattica breve per distillare i contenuti elementari da rimontare in aggregati essenziali allo scopo di ridurre i tempi di insegnamento. Si procederà secondo il mastery learning, procedendo a piccoli passi e tenendo conto della necessità di intervenire con tempestività nel momento in cui la difficoltà di apprendimento si manifesta e ciò nella consapevolezza che ogni alunno ha tempi diversi di apprendimento che devono essere rispettati. Al libro di testo in adozione che identifica con precisione le unità didattiche, si affiancheranno altri strumenti di apprendimento come articoli tratti da riviste o da altri testi forniti dall'insegnante. Ogni unità didattica di teoria verrà così organizzata: per l analisi del materiale pertinente del libro di testo e sintesi, dettato appunti Lettura a casa della unità didattica sul libro di testo, dispense, appunti etc. Lezione partecipata durante la quale gli allievi chiedono chiarimenti Verifica formativa dell unità didattica VERIFICA La verifica degli apprendimenti degli alunni si realizzerà attraverso prove diverse e ripetute nel tempo (in itinere, finali). Gli strumenti di verifica saranno congruenti agli obiettivi fissati e saranna effettuati in itinere. Ci si avvarrà di interrogazioni, lavoro di gruppo, relazione e compilazione di qualche schema. VALUTAZIONE : La valutazione terrà conto di: - Quantità e qualità delle informazioni possedute - Coesione e coerenza delle informazioni riportate; - Uso del registro linguistico adeguato - capacità di affrontare con metodo critico un argomento. Nella valutazione finale si terrà conto anche della continuità, dell impegno, dell interesse dimostrato, della partecipazione al dialogo educativo, della capacità di autocorrezione. Lo studente sarà messo a conoscenza, in ogni momento, dei risultati della verifica (orale o scritta) e dei criteri utilizzati per la valutazione.

6 ATTIVITÀ DI RECUPERO: Per gli allievi che avranno evidenziato gravi carenze nel primo trimestre, ottenendo un voto media inferiore al sei, saranno proposti interventi di recupero durante la prima settimana in orario curriculare. La verifica del recupero avverrà con una prova scritta; l esito positivo determina la correzione del voto a sei. EVENTUALI ATTIVITÀ INTEGRATIVE PREVISTE :Di grande utilità per il raggiungimento degli obiettivi sarà l espletamento nel corso dell anno di varie attività integrative quali: conferenze, visite guidate nelle aziende, strumenti multimediali, proiezioni di video. VALIDAZIONE :La qualità del lavoro effettuato verrà validata all inizio dell a.s. successivo mediante l'analisi dei risultati ottenuti nell'ambito della classe, con l'individuazione di eventuali correttivi. REGOLE DI COMPORTAMENTO :Lo svolgimento della attività didattica è fortemente condizionato dal livello di disciplina tenuto dalla classe. In particolare la classe deve ordinatamente disporsi in aula entro pochi minuti dal suono della campana, ciascuno sedendosi al proprio posto senza creare disturbo. Durante la lezione sono comportamenti scorretti l'instaurazione di dialoghi tra alunni non pertinenti all'argomento trattato, spostamenti dal proprio posto, scambio di oggetti, uso di cellulari, uso di Internet al di fuori della specifica esigenza didattica; la partecipazione al dialogo educativo deve essere autoregolamentata chiedendo la parola ed attendendo il proprio turno per parlare. Non più di un alunno per volta può allontanarsi dalla classe per giustificati motivi. E assolutamente proibito copiare durante le verifiche. In caso di comportamenti scorretti, verrà annotata sul registro personale il codice di ammonizione R. Il persistere di atteggiamenti scorretti comporterà l'annotazione sul registro di classe e successivi provvedimenti quali allontanamento dalla classe, deferimento alla presidenza, richiesta di intervento del consiglio di classe DATA: 28/10/2015