ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE "ENRICO TOSI" - BUSTO ARSIZIO (VA) CENTRO IDA

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1 ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE STATALE "ENRICO TOSI" - BUSTO ARSIZIO (VA) CENTRO IDA PROGETTO Assegnazione della quota destinata alle Aree a Forte Processo Immigratorio 1.1 Denominazione progetto Percorso integrato lingua italiana per alunni stranieri 1.2 Responsabile del progetto E.Barlocco, M. Toniato. 1.3 Obiettivi Il progetto intende supportare, con un intervento intensificato di lingua italiana, gli alunni stranieri che risultano iscritti all ITC. Gli interventi saranno propedeutici all esame finale che certificherà il livello raggiunto. (Certificazione PLIDA juniores) Obiettivi misurabili Alla fine del percorso di supporto, verrà offerto un intervento di consolidamento in previsione degli esami di certificazione Plida. Tale intervento verrà proposto anche agli studenti stranieri iscritti all Istituto che non hanno seguito il percorso di supporto, ma desiderano sostenere gli esami per la certificazione Plida Juniores. Destinatari del progetto Studenti stranieri iscritti al primo anno dell ITC Metodologia Lezione frontale- Percorso individualizzato Conversazioni Utilizzo delle tecnologie informatiche Simulazione di prove Plida, in forma scritta e orale

2 1.4 Durata Tempi e modi di realizzazione Il Progetto prevede un primo step della durata di 30 ore a partire dal mese di Novembre Seguirà un secondo percorso, aperto agli altri studenti stranieri presenti nell'istituto, per il quale si prevedono ulteriori 30 ore da effettuarsi nel mese di maggio 2012, finalizzato alla certificazione PLIDA Juniores (da livello A1 a livello C2) Risorse umane Saranno impegnate nel Progetto l insegnante Barlocco e l insegnante Cacioppo per l insegnamento della lingua italiana per gli stranieri. 4. Fasi Le azioni didattiche rivolte agli studenti verranno articolate in 5 moduli operativi ( livello A2/B1 Esami PLIDA) di approfondimento e contestualizzazione. I moduli prevedono il raggiungimento delle competenze relative ai livelli A2 e B1 della Certificazione PLIDA. I contenuti saranno adattati alle reali esigenze degli alunni dopo aver effettuato le verifiche iniziali

3 Modulo 1 livello avanzato A2/B1 La famiglia e l infanzia Comprendere testi di tipo narrativo, descrittivo, informativo e regolativo. Descrivere in modo dettagliato persone, luoghi, abitudini del passato e situazioni familiari varie. Parlare e scrivere della famiglia e dei ricordi Spiegare con chiarezza i propri progetti ed esperienze familiari. d infanzia con chiarezza Esprimere i seguenti concetti: a favore-contro-possesso. espositiva e competenza Conoscere le strutture linguistiche fondamentali. lessicale. Attività varie legate all argomento ( schede da completare; brani di narrativa; pagine di diario e/o lettere; interviste; telefonate; Strutture linguistiche: verifica degli apprendimenti precedenti (art.det.e ind./art. partitivo e nomi) Ortografia e fonetica: sc sch le doppie. Aggettivi e pronomi possessivi- superlativo relativo- passato prossimo dei verbi riflessivi; forme ed uso dell imperfetto- locuzioni temporali con l imperfetto; l uso del passato prossimo e dell imperfetto. Conversazioni Lavoro individuale

4 Modulo 2 livello avanzato A2/B1 Descrivere una persona Comprendere testi di tipo descrittivo. Descrivere in modo dettagliato persone. Descrivere una persona fisicamente e nel carattere. Chiedere con chiarezza e cortesia; fare supposizioni, proposte, dare consigli. Conoscere le strutture linguistiche fondamentali. Attività varie legate all argomento ( schede da completare; brani di narrativa; pagine di diario e/o lettere; interviste; telefonate ) Strutture linguistiche: Ortografia e fonetica: L accento/monosillabi accentati; uso delle maiuscole. I gradi dell aggettivo qualificativo: il comparativo. I verbi: il verbo farcela; uso transitivo e intransitivo di cominciare e finire; il condizionale presente. Aggettivi e pronomi indefiniti: qualcuno/nessuno. Conversazioni Lavoro individuale

5 Modulo 3 livello A1/B1 Appuntamenti e viaggi Saper fare e ricevere proposte. Saper raccontare fatti accaduti in quel momento. Comprendere testi di tipo informativo. Esporre con chiarezza il contenuto di proposte e inviti. Fare proposte; accettare o rifiutare proposte motivandone la scelta; fare controproposte. Conoscere le formule adatte a concordare appuntamenti e prenotare biglietti per spettacoli. Conoscere le strutture linguistiche fondamentali. Attività varie legate all argomento ( schede da completare; brani di narrativa; pagine di diario e/o lettere; interviste; telefonate ) Strutture linguistiche: Ortografia e fonetica: Uso del punto interrogativo. Intonazione della frase interrogativa. I gradi dell aggettivo qualificativo: il superlativo assoluto.. I verbi: il verbo stare+il gerundio; ce l ho; Verbi di terza coniugazione: finire ( presente, imperfetto e passato prossimo). I pronomi relativi che e cui. Gli avverbi interrogativi e di tempo, già/ non ancora

6 Conversazioni Lavoro individuale Modulo 4 livello A2/B1 Il mondo del lavoro. Saper parlare del futuro. Saper parlare del lavoro e delle condizioni del lavoro. Comprendere testi di tipo informativo e narrativo. Esprimere desideri ed intenzioni. Esprimere delle supposizioni e delle condizioni. Scrivere un testo espositivo sul lavoro. Conoscere le strutture linguistiche fondamentali. Attività varie legate all argomento ( schede da completare; brani di narrativa; pagine di diario e/o lettere; interviste; telefonate ) Strutture linguistiche: Ortografia e fonetica: Uso della punteggiatura. I verbi: Verbi regolari e irregolari di largo uso: avere, andare, bere, dare, dire, dovere, essere, fare nei tempi presente, imperfetto e passato prossimo del modo indicativo. I pronomi personali complemento. Combinazioni di pronomi atoni ( me lo, te lo, ve lo ) Gli avverbi di luogo e di quantità. Conversazioni

7 Lavoro individuale Modulo 5 livello A2/B1 La casa Comprendere testi di tipo descrittivo Esprimere necessità e desideri, facendo supposizioni e motivandole. Saper descrivere una casa esprimendo necessità e argomentando su eventuali vantaggi e svantaggi. Argomentare a favore o contro posizioni date. Saper descrivere gli ambienti, i mobili e gli arredamenti di una casa. Conoscere le strutture linguistiche fondamentali. Attività varie legate all argomento ( schede da completare; brani di narrativa; pagine di diario e/o lettere; interviste; telefonate ) Strutture linguistiche: Ortografia e fonetica: Uso della punteggiatura e ripasso delle principali regole ortografiche. I verbi: Verbi regolari e irregolari di largo uso: mettere, piacere, sapere, stare, uscire nei tempi e nei modi indicati nei precedenti moduli. Uso del congiuntivo presente. Funzioni e valori delle preposizioni semplici

8 Conversazioni Lavoro individuale Materia: Italiano L2 Data inizio prevista Data inizio effettiva Data chiusura prevista Data chiusura effettiva DIARIO DELLE ATTIVITA Data Attività e argomenti delle lezioni Totale ore previste: 30 Totale ore effettuate:

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