PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE
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- Enzo Marini
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1 LICEO GINNASIO JACOPO STELLINI Piazza I Maggio, Udine Tel Fax Codice fiscale info@liceostellini.it- Indirizzo Internet: PEC: udpc01000c@pec.istruzione.it PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ISTITUTO: LICEO CLASSICO JACOPO STELLINI ANNO SCOLASTICO CLASSE II SEZIONE D DISCIPLINA: RELIGIONE CATTOLICA DOCENTE: D ORLANDO GIULIA QUADRO ORARIO: 1 ORA 1. FINALITA Poiché l irc mira ad arricchire la formazione globale della persona con particolare riferimento agli aspetti spirituali ed etici dell esistenza (cfr Indicazioni Nazionali per l Insegnamento della Religione Cattolica 2010), in vista di un efficace inserimento dello studente nel mondo civile, professionale e universitario lo studio della religione cattolica promuoverà nella classe II liceo la capacità di cogliere la presenza e l incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica del mondo contemporaneo, in particolare dei temi etici. Pertanto, verrà affrontato il il problema etico, con la finalità di fornire agli studenti anche i fondamenti dell etica cristiana. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA La classe nel complesso presenta delle capacità cognitive buone, per alcuni più che buone, dimostrandosi collaborativa e aperta al dialogo e al confronto con l insegnante e con i suoi stessi componenti. L interesse manifestato dagli allievi, l attenzione alle lezioni e l impegno nell attività didattica risultano positivi ma non sempre costanti. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: *osservazione sistematica *colloqui con gli alunni *colloqui con le famiglie 1
2 LIVELLI DI PROFITTO Il livello del profitto risulta mediamente buono, per alcuni alunni anche ottimo. PROVE UTILIZZATE PER LA RILEVAZIONE DEI REQUISITI INIZIALI: Osservazione sistematica degli alunni e commento scritto a dei brani scelti dall insegnante riguardanti temi etici. 3. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA *ASSE CULTURALE STORICO-SOCIALE Competenze disciplinari del secondo Biennio Obiettivi generali di competenza della disciplina definiti all interno dei Dipartimenti 1. Sviluppa un maturo senso critico leggendo gli avvenimenti del mondo contemporaneo. 2. Riflette sulla propria identità confrontandosi con il messaggio cristiano. 3. Si apre all esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale. 4. E capace di cogliere la realtà del cristianesimo nella storia e nella cultura. ARTICOLAZIONE DELLE COMPETENZE IN CONOSCENZE E ABILITA : Competenze Conoscenze Abilità Sviluppa un maturo senso Approfondisce gli critico leggendo gli interrogativi di senso più avvenimenti del mondo rilevanti per l uomo contemporaneo Riflette sulla propria identità confrontandosi con il messaggio cristiano Si apre all esercizio della giustizia e della solidarietà in un contesto multiculturale E capace di cogliere la realtà del cristianesimo nella storia e nella cultura Conosce la prospettiva cristiana nella comprensione dell uomo Conosce, in un contesto di pluralismo culturale, gli orientamenti della chiesa, con particolare riferimento alla bioetica alla giustizia sociale e allo sviluppo sostenibile Conosce, per sommi capi, lo sviluppo storico della Chiesa Confronta il proprio orientamento etico con differenti patrimoni culturali e religiosi Confronta orientamenti e risposte cristiane alle più profonde questioni della condizione umana nel mondo Apprezza l incontro del messaggio cristiano con le culture particolari e ne riconosce gli effetti Si confronta con alcune figure significative della tradizione cristiana e ne riconosce la valenza spirituale e sociale 2
3 CONTENUTI DEL PROGRAMMA: TEMA CONDUTTORE: IL PROBLEMA ETICO CONTENUTI: 1. I valori -visita alla mostra Dipingere il mistero ; - l etica adulta - lo sviluppo del pensiero morale (tempo: settembre-novembre) 2. I fondamentali dell etica - coscienza - libertà - responsabilità - incontri in classi con operatori Caritas diocesana sul tema: I richiedenti asilo politico. (tempo: dicembre) 3. L'etica cristiana - il "Decalogo" - il "Discorso del monte" (tempo: gennaio-febbraio) 4. L etica della vita - bioetica e biodiritto - temi di bioetica (tempo: marzo-giugno) Moduli Unità didattiche COMPETENZE 1.I valori - l etica adulta Sviluppa un maturo senso critico - lo sviluppo del pensiero morale leggendo gli avvenimenti del mondo contemporaneo 2.I fondamentali dell etica 3.L'etica cristiana - coscienza - libertà - responsabilità - il "Decalogo" - il "Discorso del monte. Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo, aprendosi alla ricerca della verità e di un autentica giustizia sociale e all impegno per il bene comune e la promozione della pace. Si rende conto, alla luce dei principi del Cristianesimo, del valore delle relazioni interpersonali e dell affettività: autenticità, onestà, accoglienza, perdono, amore, aiuto, nel 3
4 4.L etica della vita - bioetica e biodiritto - temi di bioetica contesto delle istanze della società contemporanea. Riconosce il valore etico della vita umana come la dignità della persona, la libertà di coscienza, la responsabilità verso se stessi, gli altri e il mondo, aprendosi alla ricerca della verità e di un autentica giustizia sociale e all impegno per il bene comune e la promozione della pace 6. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Appunti; lettura testi; ricerche di gruppo; commenti scritti; discussioni in aula; visione filmati e immagini; incontri in classe con operatori della CARITAS diocesana: I richiedenti asilo politico. 7. METODOLOGIE [*] Lezione frontale; [*]Lezione dialogata; [*]Metodo induttivo; [*] Metodo esperienziale; [*] Ricerca individuale e/o di gruppo; [*]Lavoro di gruppo; [*]Brainstorming. 8. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: Religione di Flavio Pajer, Ed. SEI; Bibbia Interconfessionale. b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: sussidi multimediali, fotocopie,dvd, cd musicali, documentari, immagini, dipinti e affreschi, quotidiani e riviste. c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: computer, videoproiettore, LIM; aula di informatica, aula magna. d) Altro: incontri in classe con operatori della CARITAS diocesana sul tema: I richiedenti asilo politico. 9.MODALITA' DI VERIFICA DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO Nell IRC la valutazione considera l APPRENDIMENTO, l ATTEGGIAMENTO ed il COMPORTAMENTO, pertanto: 4
5 TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA I. Osservazioni sul comportamento di lavoro (partecipazione, impegno, metodo di studio e di lavoro, etc.); SCANSIONE TEMPORALE // 10. CRITERI DI VALUTAZIONE *Valutazione come impulso al massimo sviluppo della personalità (valutazione formativa); *Valutazione come incentivo alla costruzione di un realistico concetto di sé in funzione delle future scelte (valutazione orientativa). 11. COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA A) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO E STRUMENTALE 1. IMPARARE A IMPARARE: lettura e riflessione sui testi adottati e scelti integrate con strumenti multimediali, ricerche di gruppo e dibattiti aperti in aula. 2. PROGETTARE: ricerche e lavori di gruppo da svolgersi anche con supporti informatici. 3.ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI: laboratori didattici con proiezione di alcune parti di film/documentari, lettura di articoli di giornale/libri, poi commentati in aula. B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE 4.COMUNICARE: dibattiti in classe. 5.COLLABORARE E PARTECIPARE: lavori di gruppo. C) COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ 6.AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE: porsi domande di senso nel confronto con i contenuti del messaggio evangelico secondo la tradizione della Chiesa. Udine, 24 febbraio Prof.ssa Giulia d Orlando 5
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