ISTITUTO COMPRENSIVO RAFFAELLO PROGETTAZIONE ANNUALE: SECONDA LINGUA COMUNITARIA (SPAGNOLO) CLASSE I

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO RAFFAELLO PROGETTAZIONE ANNUALE: SECONDA LINGUA COMUNITARIA (SPAGNOLO) CLASSE I LIVELLO DI COMPETEN ZA TIPOLOGI A DI INTERVEN TO FASCE DI LIVELL O VOT O IN DECI MI Traguardi per lo sviluppo delle competenze (Cfr. INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO) ASCOLTO (comprensione orale) comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. PARLATO (produzione e interazione orale) comunica oralmente in modo semplice e comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in attività (anche ludiche) e scambio di informazioni semplici e di routine, in contesti familiari e abituali. Descrive oralmente, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. LETTURA (comprensione scritta) comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti di uso familiare. Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo. SCRITTURA (produzione scritta) descrive per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDI MENTO, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra le forme linguistiche e usi della lingua straniera.

2 INIZIALE RECUPERO BASSO 4 5 in modo in modo in modo in modo in modo BASE RECUPERO / CONSOLID AMENTO MEDIO- BASSO 6 in modo ma in modo ma in modo ma in modo ma in modo ma INTERMEDIO CONSOLID AMENTO MEDIO 7 in modo e in modo e in modo e in modo e in modo e

3 MEDIO- ALTO 8 in modo e in modo e in modo e in modo e in modo e AVANZATO POTENZIA MENTO ALTO 9 in modo e in modo e in modo e in modo e in modo e 10 in modo, e in modo, e in modo, e in modo, e in modo, e OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Cfr. INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO) ASCOLTO (Comprensione orale) -Comprendere vocaboli, brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente relativi a sè stesso, ai compagni, alla famiglia, ecc., identificando il tema generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti. -Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale. PARLATO (produzione e interazione orale) -Descrivere, in modo e semplice, persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando e/o leggendo. -Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti.

4 -Interagire in modo comprensibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione. LETTURA (Comprensione scritta) -Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati anche da supporti visivi e sonori, cogliendone il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari già acquisite anche a livello orale. SCRITTURA (Produzione scritta) -Scrivere parole, semplici frasi o brevi testi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali, del gruppo e a contesti già noti. RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL APPRENDIMENTO -Osservare le parole nei contesti d uso, riconoscere i suoni, distinguere e cogliere le eventuali variazioni e i rapporti di significato. -Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. -Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi. -Riconoscere che cosa si è imparato e che cosa si deve imparare. VERIFICA Le prove di verifica tenderanno a documentare le competenze effettivamente maturate sia sul piano della disciplina sia su quello trasversale, coerenti con gli obiettivi fissati dalla scuola e con riferimento alle competenze stabilite a livello nazionale. Tipologia di verifica adottate: - prove oggettive disciplinari - prove soggettive - prove orali - prove pratiche - lavori individuali - lavori di gruppo - osservazioni - altro

5 VALUTAZIONE Valutazione Formativa. La valutazione formativa sarà effettuata durante lo svolgimento dell attività didattica e servirà ad accertare le conoscenze e le abilità conseguite ed a controllare la reale validità dei metodi adottati. Valutazione Sommativa. Attraverso le misurazioni effettuate al termine di ogni verifica disciplinare, tenendo conto della situazione di partenza e delle osservazioni sistematiche riferite anche agli obiettivi trasversali, alla fine dei due quadrimestri sarà effettuata la valutazione sommativa sintetica delle conoscenze, abilità e competenze acquisite che sarà riportata sul documento di valutazione.