2. Conoscenza delle principali categorie per l analisi di tipo narratologico del testo narrativo.

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1 DOCUMENTO DIPARTIMENTO DISCIPLINARE ITALIANO BIENNIO Classe prima 1. Conoscenza della grammatica e delle strutture fondamentali della lingua italiana (morfologia, sintassi della frase semplice) 2. Conoscenza delle principali categorie per l analisi di tipo narratologico del testo narrativo. 3. Conoscenza di un ampia scelta di testi dell epica greco-latina Competenze Competenze relative alla lettura e comprensione di testi letterari e non, obiettivo che si articola come segue: 1. Saper identificare la tipologia testuale 2. Comprenderne pienamente il lessico, saper utilizzare il dizionario 3. Saperne sintetizzare il contenuto 4. Saper cogliere il messaggio fondamentale del testo 5. Saper riconoscere e applicare le principali categorie d analisi narratologica. Capacità Capacità di produrre testi corretti dal punto di vista 1. grammaticale ( senza errori di ortografia, se non quelli dovuti a occasionale distrazione, senza gravi errori morfologici, con un corretto uso dei segni fondamentali di interpunzione) 2. sintattico (capacità di produrre corretti periodi complessi, almeno fino al I grado di subordinazione) 3. lessicale (capacità di usare in modo appropriato il lessico base, evitando la ripetizione con l uso dei sostitutivi e dei sinonimi). Tipologie di scrittura da privilegiare : riassunto testo espositivo, espressivo testo narrativo e descrittivo analisi dei testi, sia letterari (genere epico, testo narrativo) che non letterari. Classe seconda Conoscenze Conoscenza della grammatica e delle strutture fondamentali della lingua italiana (morfologia, sintassi del periodo) Conoscenza di un ampia scelta di capitoli dei Promessi Sposi, relativi alle tematiche fondamentali. Conoscenza dei principali elementi costitutivi del testo poetico (a livello formale, retorico, contenutistico ed extratestuale)

2 Conoscenza delle origini della letteratura italiana. Competenze Competenze relative alla lettura e comprensione di testi letterari e non, obiettivo che si articola come segue: 1. Saper identificare la tipologia testuale 2. Comprenderne pienamente il lessico, saper utilizzare il dizionario, individuando parole ed espressioni chiave 3. Saperne sintetizzare il contenuto 4. Saper cogliere il messaggio fondamentale del testo distinguendo fra informazioni principali e secondarie. 5. Saper analizzare un testo poetico (livello formale, contenutistico,extratestuale) Capacità.Capacità di produrre testi corretti dal punto di vista 1. grammaticale ( senza errori di ortografia, se non quelli dovuti a occasionale distrazione, senza gravi errori morfologici, con un corretto uso dei segni fondamentali di interpunzione) 2. sintattico (capacità di produrre corretti periodi complessi, almeno fino al I grado di subordinazione) 3. lessicale (capacità di usare in modo appropriato il lessico base, evitando la ripetizione con l uso dei sostitutivi e dei sinonimi). Tipologie di scrittura da privilegiare : 1. analisi dei testi, sia letterari (brani tratti dai Promessi Sposi, testi poetici) che non letterari. 2. Testi argomentativi, di attualità, documentati, secondo la tipologia B dell Esame di Stato. LATINO BIENNIO Classe prima 1. Conoscenza degli elementi fondamentali della morfologia (le cinque declinazioni del nome, la declinazione dell aggettivo, i principali pronomi, le coniugazioni regolari attiva e passiva, le principali congiunzioni coordinanti e subordinanti). 2. Conoscenza dei principali costrutti di sintassi del periodo (proposizione finale, consecutiva, temporale,modale, causale, concessiva; ablativo assoluto e participio congiunto). Competenze/ Capacità: 3. Capacità di analizzare la struttura di periodi semplici e di identificare e tradurre i principali costrutti sintattici studiati. 4. Capacità di analizzare, costruire e tradurre brevi brani di autori latini semplificati in lingua italiana corretta. Si considera sufficiente una traduzione che dimostri comprensione del senso generale del brano e che contenga un numero limitato di errori (ciascuno riferito a un solo termine o costrutto). 5. Capacità di utilizzare il dizionario. Conoscenza di un lessico almeno relativo alle sfere più facilmente ricorrenti nei testi proposti. Classe seconda 1. Consolidamento e perfezionamento della conoscenza degli elementi fondamentali della morfologia oggetto di studio nella classe prima. Formazione del comparativo e del superlativo. Coniugazione deponente. Verbi anomali e difettivi. 2. Conoscenza dei seguenti costrutti di sintassi del periodo: cum narrativo, proposizione infinitiva e interrogativa indiretta.

3 3. Conoscenza di alcuni costrutti fondamentali della sintassi dei casi (verbi con costrutto personale, verbi assolutamente impersonali, doppio accusativo, i più comuni verbi con costrutti diversi dall italiano) Competenze/ Capacità: 1.Capacità di analizzare la struttura di periodi complessi almeno fino al II grado di subordinazione e di identificare e tradurre i principali costrutti sintattici 2. Capacità di analizzare, costruire e tradurre brani di autori latini semplificati in lingua italiana corretta. Si considera sufficiente una traduzione che dimostri comprensione del senso generale del brano e che contenga un numero limitato di errori (ciascuno riferito a un solo termine o costrutto). 3.Capacità di utilizzare il dizionario. Conoscenza di un lessico sufficientemente ampio, almeno relativo alle sfere più facilmente ricorrenti nei testi proposti. STORIA BIENNIO 1) Conoscere la cronologia essenziale delle civiltà studiate; 2) Conoscere gli avvenimenti essenziali del periodo preso in esame; 3) Conoscere gli aspetti istituzionali, sociali, economici e culturali delle civiltà studiate; 4) Conoscere i criteri fondamentali del lavoro storiografico. Competenze: 1) Saper collegare gli avvenimenti sul piano diacronico e sincronico; 2) Saper spiegare gli avvenimenti concatenando cause ed effetti; 3) Saper esporre in modo organico, col linguaggio specifico della disciplina. Capacità: 1) Saper utilizzare le fonti storiografiche, sotto la guida dell insegnante; 2) Sviluppare le capacità critiche. GEOGRAFIA 1) Conoscere le caratteristiche fondamentali di una carta geografica 2) Conoscere le principali caratteristiche fisiche e climatiche di alcune regioni terrestri. 3) Conoscere l organizzazione del territorio e le relazioni intercorrenti tra strutture ambientali e azione umana. 4) Conoscere la fisionomia di alcune capitali estere. 5) Conoscere il significato dei principali termini del linguaggio geografico. Competenze: 1) Saper stabilire relazioni tra gli aspetti naturali di un territorio, i dati demografici e quelli economico-sociali di un territorio. 2) Essere consapevoli delle dinamiche dei cambiamenti che sono avvenuti e stanno avvenendo sul pianeta, e del ruolo svolto dall uomo in questo processo. 3) Saper confrontare situazioni geografiche diverse. 4) Analizzare particolari situazioni storico-politico-sociali per una conoscenza più approfondita del presente. Capacità: 1) Acquisire un linguaggio specifico. 2) Leggere grafici, tabelle, schemi, mappe, carte geografiche, fotografie. 3) Acquisire atteggiamenti rispettosi degli equilibri ambientali.

4 LIVELLI DI COMPETENZA CONDIVISI DAL DIPARTIMENTO DI LETTERE- BIENNIO I livelli di competenza sono da applicare alla programmazione del primo e del secondo anno del liceo. ITALIANO Essenziale: l alunno a. usa in modo semplice ed essenziale il registro linguistico; b. produce semplici testi di vario tipo; c. legge, analizza e comprende le informazioni essenziali di un testo; d. nella comunicazione orale espone in modo semplice e chiaro. Intermedio: l alunno a. usa in modo corretto il registro linguistico per la comunicazione orale e scritta; b. riconosce ed individua le caratteristiche di un testo; c. produce testi chiari in base alle diverse tipologie. Avanzato: l alunno a. usa in modo efficace, funzionale e corretto la lingua; b. rielabora i messaggi contenuti nel testo anche in modo critico; c. analizza, comprende, decodifica e mette in relazione le diverse parti del testo; d. espone in modo chiaro, corretto e pertinente. LATINO Essenziale: l alunno a. riconosce le strutture morfosintattiche di un testo; b. comprende il senso generale del testo e traduce in modo rispettoso della lingua italiana; c. conosce le norme che regolano le strutture fondamentali della lingua latina. Intermedio: l alunno a. riconosce ed analizza le principali strutture morfologiche e sintattiche di un testo; b. traduce in modo corretto e rispettoso delle strutture della lingua; c. conosce e applica le norme che regolano le strutture della lingua latina. Avanzato: l alunno a. comprende un testo individuando gli elementi sintattici, morfologici e lessicali; b. traduce e riformula i contenuti con un consapevole uso del lessico; c. coglie le implicazioni del testo latino, compie analisi approfondite, rielabora in modo autonomo. STORIA, ED. CIVICA, GEOGRAFIA Essenziale: l alunno a. riconosce e descrive in modo chiaro eventi, fatti, situazioni e contesti; b. stabilisce semplici collegamenti fra fatti e contesti e coglie i nessi di causa ed effetto; c. riconosce il valore delle regole e della civile convivenza e si orienta nel territorio. Intermedio: l alunno a. conosce e comprende eventi, fatti, situazioni e contesti; b. opera collegamenti e confronti fra fatti e contesti, distingue e motiva i nessi di causa ed effetto; c. riconosce e rispetta il valore delle regole e della civile convivenza. Si orienta e conosce le strutture socio-politiche del territorio. Avanzato: l alunno a. conosce, comprende e interpreta eventi, fatti, situazioni e contesti; b. rielabora ed attualizza anche in relazione all esperienza personale fatti e contesti operando collegamenti e confronti; c. riconosce, rispetta e si fa promotore del valore delle regole e della civile convivenza.mostra interesse e sensibilità alle dinamiche socio-politiche del territorio.

5 LINEE METODOLOGICHE CONDIVISE 1. Lezioni frontali e interattive; 2. Esercitazioni graduate in classe per la verifica immediata dell'acquisizione dei contenuti; 3. Utilizzo di testi e documenti relativi alla cultura del periodo trattato ; 4. Approfondimenti orali o scritti guidati; 5. Discussioni guidate; 6. Assegnazione e controllo di compiti domestici; 7. Verifiche orali; 8. Verifiche scritte; 9. Correzione tempestiva delle prove scritte, definizione di un calendario delle prove scritte; 10. Contatti con le famiglie; 11. Possibilità regolamentata di giustificazioni; 12. Possibilità di interrogazioni volontarie. Criteri di valutazione per le prove orali GIUDIZIO voto Conoscenze, competenze, capacità: pressoché nulle 1-2 Conoscenze molto lacunose su parti fondamentali delle richieste 3 Competenze: interpretazioni del tutto erronee dei concetti base/grave contradditorietà dei contenuti Capacità: linguaggio gravemente scorretto e / o incoerenza nella presentazione dei contenuti Conoscenze lacunose su parti fondamentali degli argomenti richiesti 4 Competenze: errori gravi o numerosi nell interpretazione/ contradditorietà dei contenuti Capacità: linguaggio scorretto e/o incoerenza Conoscenze superficiali e/o con lacune non gravi, 5 Competenze: interpretazioni semplicistiche o non sempre consapevoli ma non contraddittorie dei contenuti Capacità: linguaggio semplicistico, non sempre corretto Conoscenze delle linee fondamentali dei temi, 6 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti principali o con errori marginali Capacità: trattazione lineare anche se semplicistica, linguaggio semplice ma complessivamente adeguato Conoscenza adeguata dei temi 7 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti Capacità: linguaggio appropriato o con errori poco rilevanti, trattazione chiara ed efficace o con incertezze limitate Conoscenza completa dei temi 8 Competenze: interpretazione sicura dei contenuti Capacità: linguaggio specifico preciso, trattazione articolata, riferimenti e collegamenti chiari su richiesta Conoscenza completa dei temi, 9-10 Competenze: interpretazione sicura e/o personale dei contenuti, collegamenti effettuati in modo autonomo e sicuro Capacità: linguaggio specifico preciso e ricco, capacità di muoversi in ambiti complessi Criteri di valutazione per le prove scritte ( Italiano e Latino)

6 ITALIANO GRIGLIA DI VALUTAZIONE CORRETTEZZA E PROPRIETA' NELL'USO DELLA LINGUA GRAVE SCORRETTEZZA MORFOSINTATTICA 0,5 SCORRETTEZZA MORFOSINTATTICA 1 GENERALE CORRETTEZZA, PUR IN PRESENZA DI RARI ERRORI CORRETTEZZA MORFOSINTATTICA E PROPRIETA' LESSICALE CORRETTEZZA, PROPRIETA' LESSICALE E FLUIDITA' 1,5 2 2,5 CONOSCENZE, IDEE, ARGOMENTAZIONI GRAVEMENTI INSUFFICIENTI 0,5 INSUFFICIENTI 1 SUFFICIENTI, ACCETTABILI 1,5 DISCRETE 2 BUONE/ OTTIME 2,5 COERENZA E ORGANICITA' MANCANZA DI CHIAREZZA E DISORGANICITA' SOSTANZIALE CHIAREZZA, MA DEBOLE LOGICA 0,5 CHIAREZZA E SOSTANZIALE COERENZA 1,5 LOGICA CHIAREZZA E COERENZA LOGICA 2 ORGANICITA' 2,5 1 ORGANICITA' E RICCHEZZA DI ARGOMENTAZIONI 3 RISPONDENZA ALLA TRACCIA O ALLE RICHIESTE FORMULATE GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA TRACCIA 0,5 O DELLE RICHIESTE NON GRAVI FRAINTENDIMENTI DELLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE COMPLESSIVA ADERENZA ALLA TRACCIA O ALLE RICHIESTE PIENA ADERENZA ALLA TRACCIA O DELLE RICHIESTE 1 1,5 2 n.b. La sufficienza a 6 è indicata in grassetto

7 LATINO voto GIUDIZIO Verifica con molti e gravi errori morfosintattici, lessicali e/o logici, interpretativi, lacunosa nelle conoscenze ed incompleta nel contenuto 4 Verifica con gravi errori morfosintattici e di comprensione del testo 5 Verifica con errori vari che, però, non pregiudicano la generale comprensione del testo 6 Verifica sostanzialmente corretta, ma contenente inesattezze di vario tipo, non pregiudicanti la generale comprensione del testo 7 Verifica corretta sia nei metodi sia nei contenuti, con un numero limitato di imprecisioni 8 Verifica quasi completamente corretta nella forma e nel contenuto 9-10 Verifica del tutto corretta con scelte lessicali accurate