PROGETTAZIONE DISCIPLINARE. LINGUA ITALIANA classe 5^

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1 PROGETTAZIONE DISCIPLINARE LINGUA ITALIANA classe 5^ PER ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE 1a) Intuizione del significato globale di un messaggio orale ( serie di parole, comunicazioni brevi, brani letti da altri conversazioni, messaggi registrati ). 1b) Esposizione di un qualsiasi contenuto, utilizzando un linguaggio adeguato, rispettando il contesto e i turni di parola. 1c) Formulazione di domande adeguate alle informazioni da ottenere. 1d) Esposizione ordinata in sintesi di quanto ascoltato, letto o studiato. 1e) Esposizione con termini appropriati. 1f) Esposizione corretta. 1g) Comprensione dei punti di vista altrui ed esposizione della propria opinione su un argomento. 1h) Organizzazione di un breve intervento su un tema affrontato in classe.

2 PER LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI VARIO TIPO 2a) Lettura scorrevole e rispetto della punteggiatura. 2b) Lettura espressiva. 2c) Lettura silenziosa di un testo e comprensione del contenuto. 2d) Individuazione degli argomenti di una narrazione. 2e) Lettura, analisi e comprensione del contenuto di un testo - narrativo (cronaca, diario ) - descrittivo - informativo - argomentativi anche avvalendosi delle informazioni fornite dal titolo, dalle didascalie e dalle immagini. 2f) Riassunto orale di un testo letto. 2g) Lettura, comprensione ed interpretazione del contenuto di una poesia; conoscenza degli aspetti principali della sua struttura.

3 PER PRODURRE E RIELABORARE TESTI SCRITTI 3a) Descrizione di persone, oggetti, ambienti realmente visti e rappresentati in un immagine. 3b) Racconti della propria esperienza: - esprimendo per iscritto i propri sentimenti e le proprie emozioni; - raccontando avvenimenti realmente accaduti; - esprimendo le impressioni ricevute da situazioni diverse; - producendo testi con strutture conosciute. 3c) Sintesi di un testo narrativo, distinzione delle informazioni necessarie da quelle superflue, sequenze di un ordine logico e cronologico. 3d) In un breve testo trasformazione del discorso diretto in indiretto e viceversa. 3e) Produzione scritta di testi di vario genere (diario, lettera, cronaca, articolo di giornale, argomentazioni ) corretti dal punto di vist.a: - ortografico - morfosintattico - lessicale - rispettando i principali segni di interpunzione

4 PER RICONOSCERE LE STRUTTURE DELLA LINGUA E ARRICCHIRE IL LESSICO 4a) Conoscenza dei principali meccanismi di formazione delle parole e comprensione delle principali relazioni di significato tra di esse. 4b) Comprensione di vocaboli nuovi, ricavandoli dal contesto. 4c) Utilizzo di vocaboli nuovi nei testi prodotti. 4d) Individuazione dei nomi all interno di una frase e loro classificazione. 4e) Individuazione degli articoli all interno di una frase e loro analisi. 4f) Individuazione all interno di una frase e distinzione di tutti gli aggettivi e pronomi; analisi degli stessi, secondo il genere e il numero. 4g) Individuazione all interno di una frase dei pronomi personali e relativi. 4h) Individuazione delle preposizioni e delle congiunzioni all interno di una frase. 4i) Individuazione e distinzione dei principali tipi di avverbi all interno di una frase. 4l) Individuazione delle voci verbali all interno di una frase e loro analisi.

5 IQ II Q. 4m) Coniugazione dei verbi ausiliari, regolari e irregolari più usati nei diversi modi e tempi nella forma attiva. 4n) Scrittura di frasi e rispetto delle concordanze. 4o) Individuazione all interno di una frase: - del soggetto - del predicato verbale e nominale - del soggetto sottinteso - dell enunciato minimo - delle espansioni del soggetto e del predicato. 4p) Conoscenza delle convenzioni ortografiche. 4q) Uso corretto della punteggiatura.

6 VERIFICHE Si è ritenuto opportuno non indicare nella programmazione le verifiche relative ad ogni obiettivo per permettere agli insegnanti di poter predisporre il tipo di verifica più adeguato alla situazione della classe e/o del gruppo. Qui di seguito vengono riportati i vari tipi di verifiche possibili: 1. Osservazioni sul comportamento dell alunno durante le conversazioni. 2. Esposizioni di brani letti dall insegnante o individualmente. 3. Questionari relativi all ascolto di brani letti o di racconti orali. 4. Questionari a scelta multipla. 5. Schede di completamento. 6. Prove di lettura, a prima vista e non. 7. Schede di comprensione. 8. Riordino di sequenze. 9. Riassunti orali. 10. Lettura e comprensione di semplici poesie. 11. Produzione di testi di vario genere. 12. Produzione di didascalie riassuntive. 13. Utilizzo e trasformazione del discorso diretto ed indiretto. 14. Dettati ortografici. 15. Analisi grammaticale di parole. 16. Analisi strutturale di enunciati. 17. Completamento di griglie e tabelle. 18. Interrogazioni orali.