VERIFICA PIANO DI MIGLIORAMENTO

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2 VERIFICA PIANO DI MIGLIORAMENTO PRIORITA : MIGLIORARE I RISULTATI NELLE PROVE STANDARDIZZATE Descrizione: - Equiparare i livelli raggiunti dagli alunni nelle prove di italiano e matematica ( aumentare di un punto percentuale il livello raggiunto dagli alunni nelle prove invalsi di matematica) - Rendere più omogenea la distribuzione degli alunni nelle tre fasce ( spostare il 10% degli alunni dalla fascia bassa alla fascia media) - Ridurre la variabilità tra classi ( abbassare la percentuale dell istituto in variabilità ( portare a 30%) OBIETTIVI DI PROCESSO Attività previste nel PTOF Azioni effettivamente realizzate Verifica dell attività Indicatori di monitoraggio (% di docenti/alunni che realizzano l obiettivo) - Sperimentare i nuovi curricoli di istituto - Prove di verifica comuni - Strutturare il curricolo su tre livelli - Programmare attività didattiche a classi aperte - Progettare attività per gruppi di livello (recupero/ potenziamento - Sperimentare protocolli di azione sugli alunni con BES - Formare i docenti all utilizzo di metodologie didattiche flessibili - Strutture percorsi di orientamento ( infanzia/primariaprimaria/secondaria - secondaria I grado/ii grado - Programmare verifiche in uscita per alunni classi 5^ ( ai fini di formazione classi) - Realizzare percorsi di autoformazione - Aderire a proposte formative su utilizzo tecnologie didattiche - Aderire ad iniziative provenienti dal territorio

3 INFANZIA SECONDARIA - In fase di programmazione, fai riferimento al curricolo presente sul sito della scuola? PRIMARIA - In fase di programmazione e verifica fai maggiormente riferimento alle conoscenze o alle competenze indicate dal curricolo?

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5 INFANZIA SECONDARIA PRIMARIA

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7 POCO INFANZIA SI NO PRIMARIA SECONDARIA

8 INFANZIA SECONDARIA

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10 RECUPERO POTENZIAMENTO PRIMARIA INFANZIA

11 PRIMARIA INFANZIA SECONDARIA

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13 SPORTELLO INTERNO CON FUNZIONI STRUMENTALI PRIMARIA INFANZIA SECONDARIA Circa 40 docenti/team tra marzo e maggio Circa 60 ore di sportello

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15 INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA In 7 casi su 40 la risposta non è stata efficace

16 ACCOGLIENZA NON ITALOFONI SECONDARIA PRIMARIA INFANZIA

17 Protocollo abbastanza conosciuto,ma difficoltà di attuazione

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20 INFANZIA PRIMARIA

21 PRIMARIA SECONDARIA

22 Orientamento alunni in uscita scuola secondaria Accoglienza nuovi iscritti scuola infanzia

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24 INFANZIA PRIMARIA e SECONDARIA

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26 COSA E? E la descrizione dei punti di forza e criticità degli interventi di inclusione posti in essere nel corso dell anno appena trascorso e, allo stesso tempo, permette di formulare ipotesi di utilizzo delle risorse specifiche, istituzionali e non, al fine di incrementare il livello di inclusione generale della scuola nell anno successivo. COME VIENE REDATTO? In due fasi: prima analisi dei punti di forza e di criticità deve sono stati riportati i dati relativi all anno scolastico ; la seconda definizione degli obiettivi di incremento dell inclusività, proposti per il prossimo anno con le proposte operative di miglioramento che si intendano attuare

27 P D M L offerta formativa Risultato monitoraggio - Rivedere il curriculum con una maggiore attenzione alle competenze piuttosto che ai contenuti - Implementare i momenti di confronto Arricchimento dell offerta formativa Risultato monitoraggio - Strutturazione del calendario con le proposte, già dal mese di ottobre - Individuazione della quota di autonomia per ciascuna disciplina, da destinare all arricchimento dell offerta formativa Inclusività Risultato monitoraggio - potenziamento delle azioni previste nei diversi protocolli - implementazione dell utilizzo di modalità didattiche flessibili ( classi aperteintersezioni ) - Attivazione degli sportelli dal mese di ottobre e accompagnamento durante l anno Etica e responsabilità sociale Risultato monitoraggio Formazione e aggiornamento Risultato monitoraggio - Proporre attività di formazione interattiva che permettano la sperimentazione costante e continua A z i o n i P T O F Istituire un gruppo di lavoro per monitoraggio, verifica e modifica del curriculum ( particolare attenzione ai curricoli di ITALIANO E MATEMATICA ) Gruppo di lavoro su competenze trasversali attinenti l area della lettoscrittura e del pensiero logico nella fase di passaggio infanzia/ primaria ( potenziamento competenze logiche e metafonologiche ) Programmare momenti di condivisione buone pratiche Introdurre la realizzazione di uda su compiti di realtà ( due momenti nel corso dell anno) sperimentare l utilizzo del curricolo COMPETENZA DIGITALE SCUOLA INFANZIA Psicomotricità (sc. Infanzia 5 anni) SCUOLA PRIMARIA Psicomotricità classi primeseconde sc. Primaria) Progetto potenziamento lingua straniera ( classi quarte e quinte) Progetti di potenziamento competenze artistiche (classi terze) SCUOLA SECONDARIA I GRADO -Intervento madrelingua su sezione ad inglese potenziato Progetto sport e inclusione - Progetto crescere alla PARI ( percorsi di peer education) PERCORSI IN COLLABORAZIONE CON LE REALTA TERRITORIALI ( SOCIETA SPORTIVE, CBBO, CAUTO.) Attivazione consulenza su Prevenzione difficoltà (linguaggio e D.S.A) interventi mediatori culturali e organizzazione per accoglienza ed integrazione alunni stranieri Attività di potenziamento italiano L2 Progetti di inclusione alunni disabili SPAZIO ASCOLTO- sportello psicologico per alunni Sportello psicopedagogico (supporto educativo per docenti e famiglie) percorsi di continuità e orientamento con maggiore attenzione nell organizzazione di momenti di condivisione tra docenti - Istituire un gruppo di lavoro per la stesura del curricolo CITTADINANZA ATTIVA - Adesione alle iniziative promosse dal territorio ( progetti sui temi della cittadinanza attiva) - Partecipazione al CMR - Attività promozione LIFE SKILLS - ricerca-azione sui seguenti temi: 1. CAA 2. AUTISMO 3. PENSIERO COMPUTAZIONALE 4. GRAMMATICA VALENZIALE E CURRICOLO VERTICALE 5. CPS (life skills)