(Prof. Giorgio Maria Zamperetti)

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1 DIRITTO DELL INFORMATICA (Prof. Giorgio Maria Zamperetti) RELAZIONE FINALE A.A. 2003/2004

2 Il Modulo di Diritto dell Informatica, che ha costituito la prima parte del Corso di Diritto dell Informazione e dell Informatica 2003/2004 attivato nella Facoltà di Giurisprudenza dell Università dell Insubria (Como), si è sviluppato dal 22 settembre 2003 al 25 novembre 2003 attraverso 15 lezioni di 2 ore ciascuna. Metà delle lezioni ha visto l intervento, a fianco del docente, di figure di particolare eminenza nei mondi interessati dal diritto dell informatica, e ciò al fine di valorizzare il carattere trasversale della materia. Dopo la lezione inaugurale tenuta dal Ministro per l Innovazione e le Tecnologie Lucio Stanca, che ha apertamente appoggiato gli obiettivi didattici e scientifici della Cattedra nel sito ufficiale del Ministero, si sono succeduti: - Alberto De Martini, Vicepresidente di Assocomunicazione, sul tema La comunicazione via internet ; - Fiorello Cortiana, Senatore della Repubblica, sul tema Open source e proprietà intellettuale ; - Giancarla Serafini, Sostituto procuratore della Repubblica a Milano, sul tema Criminalità informatica e pedofilia via internet (la relatrice ha avuto come discussant la nostra Prof. Francesca Ruggieri); - Giovanni Fazio, responsabile del progetto di e- government Como-on-line, e Anna Veronelli, Assessore

3 all informatica del Comune di Como, sul tema Le nuove frontiere dell e-government ; - Emanuele Angelidis, Amministratore Delegato di e.biscom spa e Fastweb spa sul tema Internet e banda larga: la case history di Fastweb ; - Giuliano Caramella, Dirigente della Camera di Commercio di Como, sul tema: L informatizzazione del registro delle imprese ; - Elio Franzini, Ordinario di Estetica nella Facoltà di Filosofia dell Università di Milano, sul tema Aisthesis, subliminalità e nuove tecnologie: un approccio umanistico all innovazione ; - Luigi Lombardi Vallauri, Ordinario di Filosofia del Diritto nella Facoltà di Giurisprudenza dell Università di Firenze, sul tema Hardware e software per il giurista: il giudice informatico. Deve essere anche menzionato l intervento, avvenuto durante la lezione inaugurale del Ministro Stanca, di Antonio Emmanueli, Presidente di Smau spa. Il modulo ha visto la partecipazione costante di circa quaranta studenti; trenta di essi hanno reso il questionario anonimo che ha consentito di censire la loro tipologia e le loro valutazioni, utili per le successive edizioni del corso. Va precisato che al momento di compilazione del questionario le lezioni dei Prof. Franzini e

4 Lombardi Vallauri non erano state ancora tenute ed esulano quindi dalle valutazioni di seguito riportate. TIPOLOGIA DEGLI STUDENTI Dei trenta studenti 10 sono maschi e 20 sono femmine; 18 provengono da un liceo (4 con maturità classica, 12 con maturità scientifica, 2 con maturità linguistica) mentre 12 hanno un differente titolo di studi nella scuola secondaria. INTERESSE PER GLI ARGOMENTI TRATTATI 18 studenti su 30 (60%) hanno giudicato in generale gli argomenti trattati nel corso come interessanti, mentre i restanti 12 (40%) hanno espresso la valutazione molto interessanti. CHIAREZZA ESPOSITIVA DOCENTI E RELATORI La chiarezza complessiva nell esposizione da parte dei docenti e dei relatori è stata così giudicata: 15 studenti hanno dato il giudizio complessivo di chiari (50%), 11 studenti la valutazione di molto chiari (37%), 4 studenti di abbastanza chiari (13%). Nessuno studente ha formulato il giudizio di poco chiari. Quasi il 90% degli studenti esprime dunque in merito la valutazione di piena o massima soddisfazione. SODDISFAZIONE RISPETTO AGLI INTERVENTI DELLE ALTE PROFESSIONALITÀ ESTERNE Alla domanda Quale incontro ho giudicato maggiormente soddisfacente? 14 studenti hanno indicato come first choice la conferenza della Dott.ssa Serafini sulla criminalità informatica e la pedofilia on line (è interessante notare che l incontro ha colpito prioritariamente quasi solo le ragazze, 13 su 14 risposte); 5 studenti

5 hanno dato la loro preferenza alla conferenza del Senatore Cortiana, 4 alla lezione del Dott. De Martini, 4 hanno indicato l incontro con l amministratore delegato di Fastweb; 1 l incontro con il Ministro, 1 non ha risposto. Alla opposta domanda Vi sono stati argomenti che mi hanno interessato poco o per nulla? 18 studenti hanno risposto di no (60%); tra i restanti 12 studenti, 5 hanno indicato la lezione su larga banda e Fastweb; 4 hanno espresso di non avere pienamente gradito la lezione sull e-government, 1 la lezione sulla comunicazione d impresa via internet, 1 la lezione del senatore Cortiana, 1 la lezione sull e-commerce. GIUDIZIO COMPLESSIVO SUL MODULO E stato infine chiesto di esprimere un giudizio complessivo sul modulo, che tenesse conto di tutti i fattori che sono normalmente oggetto di valutazione da parte degli studenti, compresa la disponibilità dei docenti al di fuori delle lezioni, gli orari del corso, la possibilità di stages, etc. (in merito molti dei relatori hanno direttamente comunicato agli studenti la disponibilità ad accogliere stagisti nelle rispettive strutture e imprese). In una scala insufficiente, sufficiente, buono, ottimo, nessuno studente ha espresso il giudizio insufficiente, 1 ha espresso la valutazione sufficiente (3%), 22 hanno espresso il giudizio buono (74%) e 7 il giudizio ottimo (23%). Il 97% degli studenti si ritiene dunque soddisfatto o molto soddisfatto del modulo, e in effetti tutti gli studenti, ad eccezione di uno che si esprime in termini dubitativi, rispondono positivamente alla domanda Seguiresti nuovamente il modulo o consiglieresti a un compagno di seguirlo?

6 SUGGERIMENTI DEGLI STUDENTI Circa la metà degli studenti (14) ha completato la parte a testo libero del questionario relativa a suggerimenti per le future edizioni del corso. L indicazione di gran lunga prevalente (7), proveniente integralmente dal pubblico femminile, fa riferimento alla opportunità di dare meno per scontate o comunque di esporre in modo più ampio le nozioni strettamente tecnico-informatiche sulle quali vengono sviluppate a lezione le problematiche giuridiche; curiosamente una ragazza suggerisce all opposto di affrontare gli argomenti in maniera meno tecnica e più incentrata su questioni normative ; altri suggerimenti riguardano l opportunità di disporre di dispense già durante lo svolgimento del modulo, cosa che, essendo il primo anno in cui il corso è così articolato, non era possibile nella presente edizione.