CURRICOLO D ISTITUTO

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1 INTERAZIONE ORALE RICEZIONE ORALE CLASSE PRIMA messaggi verbali orali, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Comprendere istruzioni ed espressioni di uso quotidiano. Riconoscere suoni e ritmi della L2. Comprendere semplici istruzioni (con l ausilio di elementi iconografici o mimica gestuale). Collabora con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo. Interagisce nel gioco con frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni memorizzate adatte alla situazione. Riprodurre semplici canzoni e/o filastrocche relative al lessico proposto. Sapersi presentare. Riprodurre semplici parole o espressioni di uso frequente anche se non pronunciate correttamente. 1

2 RICEZIONE SCRITTA RICEZIONE ORALE CLASSE SECONDA messaggi verbali orali, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Comprendere istruzioni ed espressioni di uso quotidiano. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Comprendere semplici istruzioni. Comprende semplici frasi. Legge semplici frasi con pronuncia formalmente corretta. Comprendere il contenuto di semplici frasi, brevi messaggi, riconoscendo parole con cui si è familiarizzato oralmente. Associare semplici parole al loro significato rappresentato graficamente. 2

3 PRODUZIONE SCRITTA INTERAZIONE ORALE CLASSE SECONDA Collabora con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo. Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni memorizzate adatte alla situazione. Memorizzare semplici canzoni e filastrocche, anche se pronunciate non correttamente. Interagisce nel gioco con frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. Riprodurre semplici canzoni e/o filastrocche relative al lessico proposto. Pronunciare esattamente i vocaboli. Riprodurre vocaboli presentati sotto forma di illustrazione (flashcard, ). Riproduce semplici parole di uso frequente. Scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe. Scrivere semplici parole attinenti alle attività svolte in classe, con l aiuto di elementi visivi e/o uditivi, anche se formalmente difettose. 3

4 RICEZIONE SCRITTA RICEZIONE ORALE CLASSE TERZA messaggi verbali orali, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente. Ascoltare e comprendere il significato globale di una struttura linguistica riconoscendo parole e frasi con cui si è familiarizzato. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Individuare i suoni della L2. Ascoltare e comprendere semplici istruzioni ed eseguire ordini. Comprendere semplici espressioni o vocaboli relativi ad azioni quotidiane e riferirle a rappresentazioni iconiche. Riconosce se ha capito o no semplici testi scritti, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua Comprendere brevi messaggi riconoscendo nomi familiari, parole e frasi già presentate. Leggere e comprendere istruzioni e brevi messaggi scritti, accompagnati da supporti visivi. 4

5 PRODUZIONE SCRITTA INTERAZIONE ORALE CLASSE TERZA Collabora con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo. Interagisce nel gioco con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. Comunica in termini semplici i propri bisogni. Produrre enunciati minimi relativi agli argomenti conosciuti. Riutilizzare il lessico all interno di situazioni ludiche. Pronunciare vocaboli e/o strutture linguistiche. Formulare correttamente domande relative agli ambiti lessicali presentati. Riprodurre canzoni e/o filastrocche relative al lessico proposto. Riprodurre i suoni della L2. Rispondere e porre semplici domande relative a informazioni personali anche se pronunciate non correttamente e/o con l ausilio di supporti visivi. Utilizza il lessico e le strutture acquisite per produrre in forma scritta semplici testi. Scrivere parole e semplici frasi in modo autonomo e/o guidato attinenti alle attività svolte in classe. Scrivere semplici funzioni comunicative, anche se formalmente difettose. 5

6 RICEZIONE SCRITTA RICEZIONE ORALE CLASSE QUARTA messaggi verbali orali, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Stabilisce semplici relazioni tra elementi linguistico-comunicativi appartenenti alla lingua materna e alla lingua Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua Comprendere consegne brevi e semplici di uso quotidiano. Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere ed estrarre l informazione essenziale da brevi testi registrati. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure per eseguire il lavoro assegnato e/o collaborare con i compagni e l insegnante. Identificare in base a variabili come ritmi e accenti le principali funzioni comunicative ed espressive di un enunciato. Individuare i suoni della L2. Ascoltare e comprendere semplici istruzioni ed eseguire ordini. Comprendere semplici espressioni o vocaboli relativi ad azioni quotidiane e riferirle a rappresentazioni iconiche. Riconosce se ha capito o no semplici testi scritti, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua Comprendere istruzioni scritte per eseguire un lavoro assegnato. Comprendere testi brevi e semplici (esempio: cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere personali, storie per bambini) accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo nomi e frasi principali. Leggere e comprendere istruzioni e brevi messaggi scritti con l aiuto di supporti visivi. 6

7 PRODUZIONE SCRITTA INTERAZIONE ORALE CLASSE QUARTA Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo. Interagisce nel gioco con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. Descrive in termini semplici, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.. Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando un registro adatto alla situazione e all interlocutore per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità. Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale (gusti, amici, attività scolastica, giochi, vacanze), anche con l aiuto di mimica e gesti. Produrre suoni e ritmi attribuendovi significati e funzioni. Interpretare un ruolo in una storia semplice e breve. Riprodurre con pronuncia chiara e articolata canzoncine, canti e filastrocche. Riprodurre i suoni della L2. Rispondere e porre semplici domande relative a informazioni personali, anche se pronunciate non correttamente. Produce, in termini semplici, testi relativi ad argomenti noti. Completare frasi. Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato. Scrivere messaggi semplici e brevi, liste, biglietti, (per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno) anche se formalmente difettosi, purché siano comprensibili. Scrivere semplici funzioni comunicative, anche se formalmente difettose. Scrivere in modo essenziale le informazioni su se stesso. 7

8 RICEZIONE SCRITTA RICEZIONE ORALE CLASSE QUINTA messaggi verbali orali, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante. Stabilisce semplici relazioni tra elementi linguistico-comunicativi appartenenti alla lingua materna e alla lingua Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano. Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere e ricavare l informazione essenziale da brevi testi audio/video. Comprendere alcune parole chiave di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere istruzioni. Individua differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalla lingua Identificare in base a variabili come ritmi e accenti le principali funzioni comunicative ed espressive di un enunciato. Riconosce se ha capito o no semplici testi scritti, chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua Comprendere istruzioni scritte per eseguire un lavoro assegnato. Comprendere testi brevi e semplici, preferibilmente accompagnati da supporti visivi, riconoscendo strutture linguistiche già presentate. Riconoscere in forma scritta parole e frasi molto semplici, brevi e familiari. Comprendere e ricavare le informazioni richieste da un testo scritto. 8

9 PRODUZIONE SCRITTA INTERAZIONE ORALE CLASSE QUINTA Collabora attivamente con i compagni nella realizzazione di attività collettive o di gruppo. Interagisce nel gioco con espressioni e frasi memorizzate in scambi di informazioni semplici e di routine. Descrive in termini semplici, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagire in brevi dialoghi su argomenti conosciuti. Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi e oggetti utilizzando il lessico conosciuto. Produrre suoni e ritmi attribuendovi significati e funzioni. Interpretare un ruolo in una storia semplice e breve. Riprodurre con pronuncia chiara e articolata canzoncine, canti e filastrocche. Porre semplici domande e rispondere ad un interlocutore su argomenti quotidiani utilizzando espressioni anche pronunciate non correttamente. Produce brevi testi relativi ad argomenti noti. Completare testi. Scrivere semplici messaggi seguendo un modello dato. Scrivere messaggi semplici e brevi anche se formalmente difettosi. Scrivere le informazioni su se stesso. Scrivere didascalie, cartelli e altri brevi messaggi per illustrare semplici racconti e/o scenette da rappresentare. Produrre un breve testo scritto costituito da parole che fanno parte del proprio repertorio orale. 9