SCHEDA PROGETTO D ISTITUTO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO Maria Montessori Tel 06/ fax 06/ COD. FISCALE COD. MECCANOGRAFICO RMIC Sito web: SCHEDA PROGETTO D ISTITUTO INFORMAZIONI GENERALI 1.TITOLO DEL PROGETTO PROGETTO DI LABORATORIO MUSICALE: integrazione della metodologia montessoriana con l approccio Orff Schulwerk e con la pratica corale e strumentale. 2.DOCENTE/I OPERATORE/I (indicare nome e cognome del docente referente che ha elaborato il progetto e che lo realizzerà effettivamente aggiungere i nomi di eventuali operatori che collaborano, indicandone le funzioni principali) Mariafrancesca Venturo 2.1 Il docente referente opera nel seguente ordine di scuola (segnare con una e indicare a fianco il plesso o i plessi dell Istituto in cui presta servizio): Infanzia Primaria Viale Adriatico Viale Adriatico

2 Secondaria di primo grado Plesso di 3.AREA O CAMPI DI INTERESSE DEL PROGETTO (segnare con una x) Area tecnico-scientifica Area della didattica digitale area delle lingue straniere, dell italiano per stranieri e dell Intercultura area dell educazione all ambiente area dei linguaggi espressivi (musica, cinema, teatro ) area della lettura, della comunicazione e della ricerca area dell Inclusione e dei bisogni speciali area dell accoglienza e dell apertura al territorio e alle realtà istituzionali e culturali area delle discipline specifiche altro (specificare) 3.1 Indicare i contenuti principali del progetto I contenuti affrontati riguardano a partire dalla scuola dell infanzia, l educazione musicale intesa come sviluppo di tutte le sue potenzialità trasversali. Per tanto verranno favorita attività correlate al movimento, alla danza, all uso della voce e il canto, l ascolto attivo, l alfabetizzazione musicale, la socialità. L esperienza musicale si svilupperà nelle classi della scuola primaria anche nella pratica strumentale grazie allo spazio laboratoriale. Eventuali incontri con esperti per la formazione dei docenti saranno incoraggiati ogni qualvolta ce ne 4. DURATA (periodo in cui si pensa di realizzare il progettosegnare con una e riportare a fianco eventuali mesi o periodi specifici) Primo quadrimestre

3 Secondo quadrimestre Intero anno scolastico Non specificabile all inizio (solo per alcune tipologie di progetto) 5. SPAZI (indicare con una e specificare a fianco se necessario ) Laboratori Laboratorio di Musica Aule scolastiche Giardino Palestra Altro 6.TIPOLOGIA DI INTERVENTO (indicare con una le voci interessate- anche più di una se necessario) Lezioni frontali rivolte agli alunni in orario curricolare (extra per docenti) specificare il grado a cui si rivolge e le classi di frequenza Gestione di uno spazio scolastico Consulenza ai docenti Incontri con altri docenti, operatori di progetto e non Laboratorio di musica In base a disponibilità

4 Relazioni con enti, associazioni e realtà del territorio o esterne con intenti attinenti al progetto stesso Consulenza a famiglie In relazione al contributo volontario o ad altre proposte approvate secondo la normativa. Sportello di supporto psicopedagogico Altro 7.MATERIALI E STRUMENTI (indicare con una e specificare a fianco la tipologia e le spese indicative previste) Materiale scolastico ordinario e di facile consumo Materiale di cancelleria Materiale audiovisivo Materiale librario Materiale e strumentazione digitale e tecnologica Altro materiale Strumentario Orff 1000 tot PROGRAMMAZIONE

5 Elencare di seguito gli obiettivi che il docente che opera si pone:. Obiettivi. Concentrarsi e alternarsi; ascoltare e partecipare; seguire e coordinarsi; sostenere e condividere; descrivere attraverso i suoni. Riconoscere fenomeni sonori prodotti dal e con il corpo (il corpo come strumento vivo capace di suonare, di ascoltarsi; base di partenza di percorsi progressivi verso: la voce, lo strumentario, il movimento, il gioco, l esplorazione, l improvvisazione, l invenzione, l alfabetizzazione).. Favorire la formazione di capacità di percezione e comprensione della realtà acustica.. Promuovere lo sviluppo percettivo e cognitivo (strutturazione spazio-temporale, rappresentazione).. Favorire la socializzazione e l espressione di sé nel gruppo.. Contribuire all armonizzazione delle relazioni interpersonali e allo sviluppo di uno spirito cooperativo nel gruppo classe.. Promuovere la comprensione del valore comunicativo, espressivo e artistico del fare musica, così come l interesse e il rispetto per le diverse culture musicali.. Sviluppare la coordinazione tra movimento e produzione vocale.. Sviluppare la consapevolezza del circuito orecchio-voce. 2.Elencare di seguito le competenze, i traguardi e gli obiettivi* principali che il progetto intende sviluppare negli alunni (per i progetti che prevedono soprattutto una ricaduta diretta): Acquisire la consapevolezza degli elementi della musica attraverso il movimento. Acquisire la consapevolezza delle potenzialità espressive, comunicative e relazionali del proprio corpo. Sviluppare la coordinazione ritmico-motoria. Acquisire delle strutture musicali attraverso il movimento dell intero corpo.

6 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO: Si fa rifermento alle indicazioni Nazionali tenendo comunque conto delle capacità e ai tempi di apprendimento di ogni singolo alunno. COMPETENZE: PADRONEGGIARE GLI STRUMENTI Utilizzare voce NECESSARI e strumenti non AD UN convenzionali UTILIZZO CONSAPEVOLE per scoprire e sperimentare DEL PATRIMONIO le proprie MUSICALE capacità di (STRUMENTI espressione sonoro-musicale. E TECNICHE DI FRUIZIONE, PRODUZIONE E LETTURA CRITICA) Eseguire collettivamente brani vocali. Memorizzare, riprodurre, produrre sequenze ritmiche per accompagnare una musica, un canto, TRAGUARDI: una filastrocca utilizzando oggetti sonori, strumenti, gesti-suono. Ascolta brani musicali e li commenta dal punto di vista delle sollecitazioni emotive dell uso- Coordinare i movimenti del corpo alla musica.intuire i concetti di ritmo e intensità. Riprodurre semplici sequenze ritmiche con gesti, suoni e oggetti. Riconoscere usi, funzioni e contesti della musica e dei suoni. Riconoscere elementi basilari di eventi sonori e musicali. Distinguere i suoni dai rumori Classificare oggetti secondo le caratteristiche sonore. Discriminare e classificare suoni in base ad alcune caratteristiche (intensità, altezza, durata, timbro). Esprimere i propri sentimenti associandoli a brani musicali anche in termini interdisciplinari (attraverso il disegno, e il linguaggio). *scegliere i traguardi e gli obiettivi dalle Indicazioni Nazionali 1.Modalità di valutazione (indicare con una x le voci interessate in base alla tipologia di intervento e specificare a fianco se necessario) Rappresentazioni, lezioni aperte, manifestazioni Elaborati prodotti dagli alunni Restituzione dei dati e dei risultati raggiunti in incontri e riunioni apposite Restituzione dei risultati con relazioni e resoconti

7 Realizzazione di eventi, di manufatti o di opere materiali per la scuola Altro Data 12 ottobre 2018 Firma Mariafrancesca Venturo