3. Quanto elaborato nel dipartimento lo ritengo concretamente utilizzabile nella pratica didattica quotidiana:

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1 SCHEDA DI VALUTAZIONE ATTIVITA DIPARTIMENTO SCUOLA PRIMARIA Anno Scolastico da parte dei docenti componenti (48 docenti) 1. La partecipazione ha consentito di acquisire nuove competenze professionali? Sì Abbastanza Poco Totale sì abbastanza poco a.s. 21/11 27,7 61,1 11,2 a.s. 211/12 38,7 48,4 12,9 a.s. 212/13 51,5 33,3 15,2 a.s. 213/14 18,7 7,8 1,5 2. I contenuti scelti per il miglioramento sono stati: Adeguati Abbastanza adeguati Poco adeguati Totale adeguati abbastanza adeguati poco adeguati a.s. 21/11 63,9 36,1, a.s. 211/12 48,4 48,4 3,2 a.s. 212/13 6,6 36,4 3, a.s. 213/14 41,6 58,4, 3. Quanto elaborato nel dipartimento lo ritengo concretamente utilizzabile nella pratica didattica quotidiana: Molto Abbastanza Poco Totale

2 molto abbastanza poco a.s. 21/11 44,4 58,1 2,5 a.s. 211/12 29,1 67,7 3,2 a.s. 212/13 36,4 6,6 3, a.s. 213/14 35,4 54,2 1,4 4. Il metodo di lavoro utilizzato negli incontri è stato: Buono Abbastanza buono Sufficientemente buono Totale buono abbastanza buono sufficientemente buono a.s. 21/11 5, 3,5 19,5 a.s. 211/12 54,8 35,5 9,7 a.s. 212/13 42,4 45,5 12,1 a.s. 213/14 43,7 43,7 12,6 5. Quali ritiene siano eventuali aspetti da integrare: (1) Il ruolo dei responsabili (2) La collaborazione con altri docenti (3) L intervento di esperti (4) La prosecuzione del lavoro a casa Totale

3 a.s. 21/11 8,3 25, 66,7, a.s. 211/12 3,2 16,1 8,7, a.s. 212/13 2,6 13,1 73,7 1,6 a.s. 213/14, 25, 72,9 2,1 6. Ritiene che il numero degli incontri (monte ore complessivo) sia stato sufficiente per affrontare gli argomenti trattati: Sì Abbastanza No Totale sì abbastanza no a.s. 21/11 61,2 3,5 8,4 a.s. 211/12 74,2 19,3 6,5 a.s. 212/13 3,3 33,3 36,4 a.s. 213/14 39,6 52,1 8,3 7. Quali argomenti/percorsi vorrebbe che il Dipartimento affrontasse nel prossimo anno scolastico? Approfondire l argomento con esperti Gestione della dinamica della classe (riguardo le relazioni tra ragazzi sempre più problematiche) Metodo cooperativo Didattica e multimedialità Confronto tra docenti per classi parallele Confronto tra docenti della stessa area disciplinare Storia geografia Aggiornamento sulla metodologia fatta da esperti

4 Inglese Revisione prove di istituto lasse 5^ per adeguarle al nuovo curricolo Metodi e strategie efficaci e valide per alunni su ascolto e attenzione Matematica L uso delle nuove tecnologie nella didattica quotidiana Confronto tra docenti della stessa area disciplinare Più attenzione alla didattica e meno uniformati alle esigenze di tendenza Scienze tecnologia Nuove metodologie per insegnamento scienze Approfondire l uso di strumenti di un laboratorio di scienze con supporto all insegnamento-apprendimento più legato all esperienza Educazione fisica musica arte Didattica delle discipline e multimedialità Utilizzo lim nella pratica didattica Il processo di valutazione Argomenti più pratici e concreti (applicazione nella didattica) Religione Incontri con pedagogisti e psicologi esperti Approfondire la discipline attraverso laboratori teorico-pratici con esperti Sostegno Il linguaggio ICF nei nuovi documenti scuola-usl (interpretazione e compilazione) Anno scolastico 212/213 Proseguire le attività con la lim Strumenti per la valutazione oggettiva Nuove indicazioni per il curricolo e prove invalsi Matematica e tecnologia curricula disciplinari completamento del lavoro iniziato rivedere obiettivi programmati di matematica in base alle competenze richieste da prove invalsi Lingue comunitarie Revisione curricolo L2 Elaborare U.d.A analoghe a quelle fatte Anno scolastico 211/12 Il riassunto Comprensione del testo Come affrontare l analisi grammaticale e logica a supporto della comprensione del testo Matematica e tecnologia Formazione con esperti Attività finalizzati alle prove Invalsi Terminologia scientifica Visuospazialità Geometria Logica Anno scolastico 21/211 Rielaborazione di testi Il riassunto

5 Arricchimento lessicale Proseguire il lavoro affrontato quest anno Proseguire l approfondimento di alcuni aspetti trasversali alla formazione linguistica (comprensione del testo, metodo di studio, lessico ) in una prospettiva di continuità con la secondaria Potenziare i punti deboli emersi dalle prove Invalsi Strategie per comprendere le inferenze Collegamento con l educazione all immagine Creazione di U.A. tipo con relative prove di verifica Logica-comprensione Didattica laboratoriale Produzione scritta Confronto tra classi parallele dell Istituto sulle attività curricolari da svolgere nelle classi per portare avanti un percorso il più possibile unitario Continuare con l analisi dei testi (modificando i tipi di testi) Riflettere per adozione libri di testo unitari per l Istituto Non solo testi di comprensione narrativa ma esaminare anche altri testi Matematica Con più ore si potrebbero elaborare contenuti utilizzabili nella pratica quotidiana Percorsi di logica, calcolo a mente veloce Argomenti riguardanti punti deboli emersi dalle prove Invalsi Strategie per risolvere i problemi Strategie per bambini in difficoltà Geometria