PIANO DI LAVORO ANNUALE. Disciplina: DISEGNO, PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE Classe: 5^BM A.S. 2014/15

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1 Disciplina: DISEGNO, PROGETTAZIONE E ORGANIZZAZIONE INDUSTRIALE Classe: 5^BM A.S. 2014/15 Docente: CARMOSINO MASSIMO ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO La classe 5^BM è composta da quindici alunni. Per la maggior parte degli alunni il livello cognitivo sembra adeguato al percorso scolastico scelto. In base alle indicazioni metodologiche e ai criteri di valutazione formulati dal Collegio Docenti e nel POF, nonché considerando le finalità specifiche della disciplina stabilite nell'allegato C1 del d. P. R. del 15 marzo 2010 per l'indirizzo meccanica e meccatronica e gli obiettivi generali stabiliti nel Consiglio di Classe, la programmazione annuale che si intende seguire è la seguente: DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico Pagina 1

2 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare e argomentare pareri personali sui temi disciplinari trattati effettuare scelte e prendere decisioni dopo aver ricercato informazioni e dati SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva Pagina 2

3 comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo Si intende: utilizzare di un linguaggio chiaro e di facile comprensione sviluppare i diversi argomenti procedendo con gradualità, dai concetti più semplici, a quelli più complessi ricorrere frequentemente ad esempi, esercizi e applicazioni evidenziare i collegamenti tra temi della stessa disciplina e delle discipline di indirizzo permettere gli approfondimenti individuali o di gruppo individualizzare l offerta formativa, rispettando le potenzialità ed i tempi di apprendimento di ciascun alunno informare gli alunni sui contenuti e sugli obiettivi disciplinari del corso di studi verificare la comprensione degli argomenti trattatati integrare degli strumenti didattici tradizionali (lezione frontale, esercitazione in classe, lavori di gruppo, richiesta di interventi dal posto, assegnazione di lavoro individuale domestico) con l utilizzo della didattica laboratoriale VALUTAZIONE E VERIFICA Le prove scritte, orali e pratiche svolte con frequenza mensile, saranno valutate in base alle conoscenze, alla capacità dell alunno di mettere in campo le conoscenze acquisite al fine di risolvere i casi proposti (abilità), alla padronanza del linguaggio tecnico, alla correttezza formale e alla capacità di rielaborazione personale. Le tipologie di prove utilizzate saranno: - quesiti a risposta singola - problemi a soluzione rapida - casi pratici e professionali - sviluppo di semplici progetti Pagina 3

4 Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per: individuare il grado di preparazione degli alunni individuare la necessità di recupero individuare gli alunni con debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si terrà conto anche: dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla griglia d Istituto riportata nel POF. Modalità di recupero in corso d anno Si svolgerà in itinere durante le ore di lezione cercando di alimentare le motivazioni ad apprendere e ricorrendo a un tipo di lezione facilmente comprensibile. Alcuni argomenti saranno rispiegati individualmente agli alunni che dimostrino difficoltà nell apprendimento. STRUMENTI UTILIZZATI Saranno utilizzati i seguenti strumenti: libro di testo lavagna computer e software dispense dell insegnante manuali riviste specifiche Pagina 4

5 componenti reali Pagina 5

6 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI Modulo Unità didattiche conoscenze abilità Tempi MODULO 0 NORME FONDAMENTALI DEL DISEGNO TOLLERANZE GEOMETRICHE Rugosità, tolleranze dimensionali Tolleranze geometriche Principio del massimo materiale Assegnazione delle tolleranze ad elementi conici e ai profili Quote senza indicazione di tolleranze dimensionali e geometriche Assegnare e interpretare tolleranze geometriche Capire e applicare il principio del massimo materiale Applicare tolleranze ad elementi conici e ai profili 10 ore MODULO 1 ORGANI DI TRASMISSIONE DEL MOTO Alberi di trasmissione Sopporti per alberi Cuscinetti radenti Cuscinetti volventi Guarnizioni e tenute Progettare e disegnare alberi di trasmissione con i loro perni Scegliere i sopporti adatti Applicare cuscinetti radenti Scegliere cuscinetti volventi 20 ore Trasmissioni con cinghie piatte Trasmissioni con cinghie trapezoidali Ruote dentate ed ingranaggi Riduttori Realizzare trasmissioni con l uso di cinghie Dimensionare e disegnare semplici riduttori di velocità MODULO 2 Pagina 6

7 ATTREZZATURE DI FABBRICAZIONE E DI MONTAGGIO Tipi di posizionamento, cunei espandibili, bussole coniche ad espansione, anelli ad espansione, piattaforme autocentranti Appoggi, bloccaggi a vite, a cuneo, a ginocchiera, ad eccentrico, elementi normalizzati componibili Attrezzature pneumatiche e oleodinamiche Individuare la tecnica di posizionamento esatta per lavorare correttamente un pezzo alle macchine utensili Progettare attrezzature di posizionamento e di bloccaggio meccanico Progettare attrezzature con l'utilizzo di elementi normalizzati componibili. Progettare attrezzature a chiusura pneumatica o oleodinamica 15 ore DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI Modulo Unità didattiche conoscenze abilità Tempi MODULO 3 ELEMENTI DI MODELLAZIONE SOLIDA PROGETTO DI COMPLESSIVI DISEGNO DI PARTICOLARI SCELTA DEI MATERIALI Realizzazione di solidi mediante Disegnare al computer figure solide nello spazio modellazione tridimensionale Estrazione di viste e profiliottenere informazioni geometriche e di massa mediante modellazione Esempi di progettazione: Attrezzatura con chiusura ad eccentrico Acquisire una mentalità progettuale e la capacità di Attrezzo pneumatico eseguire il proporzionamento di complessivi e il Compressore/pompa disegno di particolari 50 ore Pagina 7

8 CICLO DI LAVORAZIONE E FOGLIO ANALISI OPERAZIONE Modulo Unità didattiche MODULO 4 PROCESSI PRODUTTIVI Pinza autobloccante Imparare a generalizzare e sintetizzare le conoscenze Riduttore a ingranaggi cilindrici aacquisite nelle diverse discipline denti elicoidali Riduttore con cinghia trapezoidalesaper elaborare cicli di lavorazione e foglio analisi Analisi di cicli di lavorazione eoperazione di particolari costruttivi fogli analisi operazioni Calcolare il tempo nella produzione Tempi nella produzione conoscenze abilità Progetto e scelta del sistemascegliere le tipologie di produzione produttivo Individuare il tipo di automazione Tipologia e livello di automazione Definire il carico delle macchine e loro saturazione Criteri di scelta dei livelli dideterminare un lotto economico automazione Elaborare un lay-out di impianto Piani di produzione Tipo di produzione e di processi Identificare gli elementi fondamentali della contabilità Preventivazione dei costi generale e industriale Lotto economico di produzione Rappresentare l andamento dei costi nel tempo Lay-out degli impianti Calcolare il punto di pareggio Contabilità e centri di costoripartire i costi nei centri di costo. aziendali Analisi statistica e previsionale Tempi 40 ore MODULO 5 LA QUALITA Conoscere la normativa sulla qualità Conoscere i termini e le definizioni caratteristiche Conoscere i principi per la gestione della qualità Controlli statistici e strumenti di miglioramento della qualità: Descrivere gli otto principi per la gestione della qualità Descrivere la struttura del sistema di qualità Utilizzare la documentazione prevista Individuare le azioni di controllo e miglioramento continuo Utilizzare i vari piani di campionamento Applicare strumenti per il miglioramento della qualità nel contesto reale 30 ore Pagina 8

9 principi che regolano i controlli Raccogliere e catalogare dati per il controllo di statistici, piani di campionamento, processi strumenti per il miglioramento Utilizzare il tipo di carta di controllo in funzione delle della qualità, regole per tracciare variabili in esame. le carte di controllo. Data: 30 ottobre 2014 Il docente Carmosino Massimo Pagina 9