Documento dipartimentale di sintesi della programmazione per competenze

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1 A.S Curvatura internazionale Documento dipartimentale di sintesi della programmazione per competenze Responsabile Dipartimento Asse Disciplina Classi N ore Metodologie Strumenti Prof.ssa Valentina Zocco Asse storico-sociale Storia e Geografia primo biennio 3 lezione frontale, dialogata, attività laboratoriali, ricerca individuale e/o di gruppo. Attenzione a problematiche sociali, ambientali, culturali, economiche a livello internazionale; approfondimenti su Paesi di cui si studiano le lingue moderne e di quelli ispanofoni e anglofoni. libri di testo; dispense o materiale prodotto dal docente; sussidi multimediali N Verifiche 2 prove di cui almeno 1 orale (trimestre); 3 prove di cui almeno 1 orale (pentamestre) Tipologie verifiche Prove comuni Griglie valutazione verifiche Competenze chiave cittadinanza UdA interrogazione/colloquio; prove su abilità e conoscenze; prove su competenze; produzione elaborati multimediali; compiti di realtà (secondo anno) non previste vedi allegato Vedi programmazione singolo docente in accordo con il Consiglio di classe nel II anno potrebbe essere effettuata una UdA. Rubric livelli competenze Vedi allegato 1

2 Articolazione delle competenze della disciplina a) Riconoscere le I. Le diverse tipologie di Primo biennio dimensioni del tempo fonti I Anno e dello spazio II. Le periodizzazioni attraverso fondamentali della N 1: Comprendere il l osservazione di preistoria, della storia cambiamento e la eventi storici e di orientale antica, diversità dei tempi storici aree geografiche greca e romana (fino in una dimensione b) Collocare i più all età della diacronica attraverso il rilevanti eventi storici Repubblica) confronto fra epoche e in affrontati secondo le III. I principali fenomeni una dimensione coordinate spazio- storici dei periodi sincronica attraverso il tempo sopraindicati, confronto fra aree c) Individuare riferimenti inquadrati in una geografiche e culturali significativi per chiara prospettiva confrontare aree e spazio-temporale periodi diversi IV. Spazio, ambiente, d) Comprendere il territorio: le principali cambiamento in caratteristiche fisiche relazione agli usi, alle dello spazio abitudini, al vivere geostorico quotidiano (anche a V. I principali fenomeni partire culturali, sociali, dall esperienza ecologici ed personale) economici che e) Leggere- anche in caratterizzano il modalità mondo antico e la multimediale- le contemporaneità in differenti fonti relazione alle diverse letterarie, epoche e aree iconografiche, geografiche documentarie, (compreso, cartografiche eventualmente, il ricavandone proprio territorio) informazioni su eventi VI. Le principali tappe storici di diverse dello sviluppo della epoche e differenti tecnologia aree geografiche VII. Macroregioni e Stati f) Individuare i principali del continente mezzi e strumenti europeo (Europa, che hanno approfondimenti su caratterizzato Stati di cui si studia la l innovazione tecnico- lingua) scientifica nel corso della storia 2

3 a. Individuare le I. Conoscenze di base I Anno caratteristiche sul concetto di norma essenziali della giuridica e di gerarchia N 2: Collocare norma giuridica e delle fonti l esperienza personale in comprenderle a II. Principali tappe un sistema di regole partire dalle proprie dell evoluzione storica fondato sul reciproco esperienze e dal del diritto codificato riconoscimento dei diritti contesto scolastico anche in riferimento garantiti dalla b. Comprendere le alla Costituzione Costituzione, a tutela della caratteristiche italiana persona, della collettività fondamentali dei III. Costituzione italiana e dell ambiente principi e delle regole (alcuni articoli) della Costituzione IV. I principali organi dello italiana Stato e le loro funzioni c. Identificare i diversi V. Conoscenze essenziali modelli istituzionali e dei servizi sociali di organizzazione VI. Il sistema Terra e i suoi sociale e le principali biomi relazioni tra persona- VII. Le risorse e la loro famiglia-società-stato gestione d. Adottare nella vita VIII. La popolazione della quotidiana Terra comportamenti IX. Le città della Terra responsabili per la tutela e il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali a) Riconoscere i I Anno principali settori in cui Ι. Le attività primarie sono organizzate le ΙΙ. Le attività secondarie e N 3: Orientarsi nel tessuto produttivo b) attività economiche Individuare problemi e prospettive economiche nei vari continenti e/o Paesi del mondo terziarie 3

4 a. Riconoscere le I. Le periodizzazioni II Anno dimensioni del tempo fondamentali della e dello spazio storia romana N 1: Comprendere il attraverso (dall età della cambiamento e la l osservazione di Repubblica alla fine diversità dei tempi storici eventi storici e di dell Impero) e in una dimensione aree geografiche dell Alto Medioevo diacronica attraverso il b. Collocare i più II. I principali fenomeni confronto fra epoche e in rilevanti eventi storici storici dei periodi una dimensione affrontati secondo le sopraindicati, sincronica attraverso il coordinate spazio- inquadrati in una confronto fra aree tempo chiara prospettiva geografiche e culturali c. Individuare riferimenti spazio-temporale significativi per III. Spazio, ambiente, confrontare aree e territorio: le principali periodi diversi caratteristiche fisiche d. Comprendere il dello spazio cambiamento in geostorico relazione agli usi, alle IV. I principali fenomeni abitudini, al vivere culturali, sociali, quotidiano (anche a ecologici ed partire economici che dall esperienza caratterizzano il personale) mondo antico e e. Leggere- anche in medievale e la modalità contemporaneità in multimediale- le relazione alle diverse differenti fonti epoche e aree letterarie, geografiche iconografiche, (compreso, documentarie, eventualmente, il cartografiche proprio territorio) ricavandone V. Conoscere le informazioni su eventi macroregioni e Stati storici di diverse dei continenti epoche e differenti extraeuropei (Asia, aree geografiche Africa, America, f. Individuare i principali Oceania; mezzi e strumenti approfondimenti di che hanno Stati anglofoni e caratterizzato ispanofoni) l innovazione tecnicoscientifica nel corso della storia 4

5 a. Comprendere le I. Costituzione italiana II Anno caratteristiche (segue) fondamentali dei II. Principali tappe di N 2: Collocare principi e delle regole sviluppo dell Unione l esperienza personale in della costituzione Europea un sistema di regole italiana III. Principali fondato sul reciproco b. Identificare il ruolo problematiche riconoscimento dei diritti delle istituzioni relative garantiti dalla europee e dei all integrazione e alla Costituzione, a tutela della principali organismi di tutela dei diritti umani persona, della collettività cooperazione e alla promozione e dell ambiente internazionale e delle pari opportunità riconoscere le IV. Il mondo degli Stati opportunità offerte alla persona, alla scuola (eventualmente anche agli ambiti territoriali di appartenenza) c. Adottare nella vita quotidiana comportamenti responsabili per la tutela e il rispetto dell ambiente e delle risorse naturali a. Riconoscere i I. Il mondo globalizzato II Anno principali settori in cui sono N 3: Orientarsi nel tessuto organizzate le produttivo attività economiche b. Individuare problemi e prospettive economiche nei vari continenti e/o Paesi del mondo 5