VIVI BENE VIVI L AMBIENTE

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1 2 CIRCOLO DIDATTICO DON ANTONINO LA MELA ADRANO PROGETTO AMBIENTE E SALUTE VIVI BENE VIVI L AMBIENTE Premessa L accelerazione intensa e non sempre prevedibile dei mutamenti politici, ideologici, economici, culturali e ambientali della nostra epoca e i limiti dello sviluppo sono il quadro di riferimento entro cui si muove l educazione ambientale. La consapevolezza che l ambiente non può essere considerato uno spazio illimitato e che le risorse del pianeta non sono infinite fa nascere una serie di risposte, e fondamentale è quella educativa promossa dalla scuola. L'Educazione ambientale è allora una delle possibili vie che si possono intraprendere per comprendere le complessità del reale e prendere coscienza della necessità di modificare la relazione uomo-natura, passando da una visione del mondo che vede l uomo dominante sulla natura a una visione che vede il futuro dell uomo come parte integrante della natura. In questa prospettiva, il nostro progetto vuole rendere I bambini cittadini consapevoli, responsabili nei confronti di sé stessi, dell ambiente, della comunità di appartenenza e del pianeta.

2 Malgrado sia sempre più diffusa la consapevolezza che le risorse naturali debbano essere sfruttate in modo controllato, gli insulti al patrimonio ambientale si susseguono. Diventa perciò inevitabile educare le nuove generazioni a rispettare e proteggere l ambiente, insegnandogli che soltanto vivendo in un ambiente pulito e sano si rende migliore la vita di ciascuno. L inquinamento atmosferico, dell acqua, il buco dell ozono, l effetto serra, i disboscamenti, e tanto altro ancora hanno contribuito ad indebolire e a far ammalare la nostra terra e con essa l uomo che la vive compromettendo la sua salute. Ma cosa intendiamo per salute? secondo l Organizzazione mondiale della sanità, la salute è una condizione di benessere globale, fisico, psichico e sociale, e non solo l assenza di malattie. Star bene, quindi, non significa solo non essere malati ma anche vivere in armonia con se stessi e con gli altri in un ambiente sano. Quindi il benessere di un individuo è legato alla salubrità del luogo in cui vive. In quest ottica la salute diventa un bene collettivo da tutelare e salvaguardare nell interesse di tutta la società. UN'ESPERIENZA FORMATIVA se comprende PENSIERI EMOZIONI AZIONI può produrre MODIFICHE DI ATTEGGIAMENTI/COMPORTAMENTI FINALITA' EDUCATIVE Il progetto fa riferimento ai contenuti etici dell Educazione Ambientale, non ridotta a semplice studio dell ambiente naturale, ma come azione che promuove cambiamenti negli atteggiamenti e nei comportamenti sia a livello individuale che collettivo. Concetti e conoscenze, non sono nozioni fine a se stesse e la scelta dei metodi e degli strumenti vuole promuovere processi intenzionali di cambiamento attraverso l azione.

3 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE al termine del triennio della scuola dell'infanzia LA MIA IDENTITA' I MIEI BISOGNI - Riconoscere il mio bisogno di vivere in un ambiente salubre e accogliente CONOSCO GLI ANIMALI E LE PIANTE E LI RISPETTO - Acquisire comportamenti di rispetto verso gli animali e le piante COMPORTAMENTI CORRETTI E SCORRETTI IN CITTA' - Avere cura del suo ambiente di riferimento rispettando le regole di convivenza. DIFFERENZIO, RICLICO, RICREO e RISPARMIO ENERGIE E RISORSE - Comprendere che anche gli oggetti vecchi possono avere una nuova vita TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE alla fine della scuola primaria

4 LA MIA IDENTITA' I MIEI BISOGNI - Sviluppare atteggiamenti, comportamenti, valori, conoscenze e abilità indispensabili per vivere in un mondo interdipendente - Acquisire la capacità di pensare per relazioni per comprendere la natura sistemica del mondo CONOSCO GLI ANIMALI E LE PIANTE E LI RISPETTO - Riconoscere criticamente la diversità nelle forme in cui si manifesta come un valore e una risorsa da proteggere (biodiversità) COMPORTAMENTI CORRETTI E SCORRETTI IN CITTA' - Favorire lo sviluppo di qualità personali quali l autonomia, il senso di responsabilità / spirito di iniziativa, la collaborazione/solidarietà. DIFFERENZIO, RICLICO, RICREO e RISPARMIO ENERGIE E RISORSE - Divenire consapevoli che le scelte e le azioni individuali e collettive comportano conseguenze non solo sul presente ma anche sul futuro e assumere comportamenti coerenti, cioè individuare e sperimentare strategie per un vivere sostenibile METODOLOGIA Le metodologie didattiche saranno di tipo ludico-produttivo, e punteranno essenzialmente al coinvolgimento degli alunni nelle varie attività, facendo ricorso a rinforzi positivi che consentono di attivare la partecipazione volontaria alle iniziative promosse e finalizzate all acquisizione di competenze e abilità che promuovono una maggiore autonomia personale e sociale. Ogni piano di insegnamento contiene strategie di modeling, cioè mostrare comportamenti appropriati in modo che i bambini imparino per imitazione. La tecnica più efficace è il rinforzo positivo, per la quale i bambini vengono gratificati quando mettono in atto un comportamento richiesto. utilizzo del territorio come laboratorio didattico ricerca-azione riflessione-sperimentazione

5 soluzione di problemi TEMPI Intero anno scolastico STRUMENTI E SUSSIDI Gli strumenti necessari per realizzare il progetto saranno: palettine e zappette in plastica, piantine e semini, lenti di ingrandimento per l osservazione degli insetti e della crescita delle piantine nel loro ambiente naturale. Schede e visione di dvd a tema. SPAZI UTILIZZATI Aule e aiuole presenti nello spazio circostante la scuola. Visite guidate sul territorio circostante. VALUTAZIONE VERIFICA Le verifiche saranno effettuate in tre momenti differenti: Verifica delle conoscenze iniziali. Verifica in itinere. Verifica finale. DESTINATARI Alunni di tutte le sezioni e di tutte le classi del C.D. Don Antonino La Mela. Insegnanti e genitori. RISORSE Tutti i docenti della scuola dell infanzia e della scuola primaria. Un docente tutor, che, tenuto conto delle disponibilità organiche della scuola, dall inizio dell anno scolastico, affiancherà i docenti nella realizzazione di tale progetto.