PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE 2010/2011

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PROGRAMMAZIONE PERSONALE DEL DOCENTE 2010/2011 Docente VAROTTO GIORGIA Materia STORIA E GEOGRAFIA Classe 1^AL Indirizzo Liceo Scientifico Testi in adozione: Cantarella - Guidorizzi, L eredità antica e medievale, vol. 1, Einaudi scuola, 2005; R. De Marchi, Francesca Ferrara, Giulia Dottori, Geoglobal, Il capitello, 2011; SITUAZIONE IN INGRESSO La classe, composta da 25 studenti, di cui 13 maschi e 12 femmine, dimostra curiosità e partecipa con disponibilità e attenzione alle lezioni, favorendo il lavoro dell insegnante. Il clima è positivo e rispettoso tra tutti. Le prove iniziali hanno evidenziato una discreta preparazione di base. STRATEGIE DA METTERE IN ATTO PER IL SUPPORTO E IL RECUPERO RECUPERO IN ITINERE X OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI* *Per la definizione delle competenze, delle abilità e delle conoscenze si fa riferimento alla griglia predisposta dal dipartimento di lettere di codesto istituto (in corsivo) e alle Indicazioni nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento (pp.21-23). COMPETENZE dell'asse storico-sociale Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. COMPETENZE di cittadinanza Individuare collegamenti e relazioni tra le informazioni; Acquisire e interpretare l'informazione; Agire in modo autonomo e responsabile inserendosi in modo attivo e consapevole nella vita sociale Collaborare e partecipare Quindi lo studente guarda alla storia come a una dimensione significativa per comprendere le radici del presente pone in relazione la dimensione spaziale con quella temporale nell analisi degli avvenimenti confronta tra loro due fenomeni sia dal punto di vista temporale sia dal punto di vista spaziale

2 comprende la simbologia cartografica, riconoscendo le principali forme di rappresentazione cartografica CAPACITA'/ABILITA' Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza. Collocare gli eventi secondo le coordinate spazio-tempo. Identificare e confrontare elementi riferiti ad aree e periodi diversi. Quindi, lo studente sa - collegare gli eventi nello spazio e nel tempo; -analizzare fenomeni complessi in relazione a fattori storici, ambientali e sociali; -cogliere gli elementi di affinità-continuità e diversità-discontinuità fra diverse civiltà; - cogliere le fondamentali cause e conseguenze di un problema affrontato; -orientarsi sui concetti generali relativi alle istituzioni statali, ai sistemi politici e giuridici, ai tipi di società, alla produzione artistica e culturale; -rielaborare ed esporre i temi trattati in modo articolato, avvalendosi del lessico di base della disciplina; -utilizzare opportunamente i procedimenti di analisi e sintesi; -individuare e descrivere le trasformazioni storiche di un territorio; -stabilire relazioni tra gli aspetti naturali di un territorio e le trasformazioni umane; -leggere, interpretare mettere in relazione le carte fisiche con quelle tematiche di un territorio; -lettura e produzione degli strumenti statistico-quantitativi ( grafici ed istogrammi ), che consentono letture di -sintesi e di dettaglio in grado di far emergere le specificità locali CONOSCENZE Conoscere i connettivi spazio-temporali Conoscere differenti tecniche e modalità di descrizione del territorio Conoscere gli strumenti essenziali per leggere il proprio territorio Quindi lo studente conosce: -il metodo di lavoro dello storico e del geografo -i principali nuclei tematici in relazione allo studio delle civiltà antiche (si veda la tabella di scansione dei contenuti) -alcuni aspetti del mondo contemporaneo sotto un profilo tematico e regionale (si veda la tabella di scansione dei contenuti ) -periodizzazioni ed eventi periodizzanti -il tema della cittadinanza e della Costituzione repubblicana -le varie tipologie territoriali e delle caratteristiche fondamentali di una carta geografica -il lessico specifico di base della storia e della geografia CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI Storia Geografia Cittadinanza tempi Cosa intendiamo per 'storia e geografia'? La preistoria: -le origini dell'umanità, -la diffusione dell'uomo sapiens, -il paleolitico e il mesolitico La popolazione della terra: - la demografia e la transizione demografica. (tema) Settembre

3 La nascita dell'agricoltura: -la rivoluzione del Neolitico La storia -Le prime civiltà agricole: le civiltà mesopotamiche La civiltà del Nilo Le civiltà dell'antica Palestina -gli ebrei: un popolo unico -i fenici: il mare e l'alfabeto -La civiltà minoica. -La Grecia prima dei Greci: la civiltà micenea -la Mesopotamia oggi: Iraq, Siria e Turchia (geografia regionale); -la guerra per l'acqua (approfondimento) -l'agricoltura (tema) -l'urbanizzazione (tema) -l'agricoltura (tema) -l'urbanizzazione (tema) -il Nilo risorsa naturale dell'egitto contemporaneo (approfondimento) -L'Egitto (geografia regionale) -il conflitto arabo-israeliano (tema) -le religioni (tema) -Israele, Giordania (geografia regionale) -il terremoto (geografia generale) -le migrazioni (tema) -diritti umani: libertà religiosa e di autodeterminazi one dei popoli ottobre ottobre novembre novembre La polis; Sparta e Atene L'età classica e la cultura greca Crisi della polis e Alessandro magno L'Ellenismo I regni ellenistici L'Italia preromana -la Grecia oggi: crisi economica (geografia generale e tema) -India; Pakistan, Afghanistan, Iran; (geografia regionale) -la rappresentazione della terra (geografia generale) -risorse naturali del territorio italiano (geografia regionale) -democrazia: origine e elementi caratterizzanti. -democrazia parlamentare: il caso dell'italia. gennaio febbraio L'espansione romana in Italia -urbanizzazione (ripresa) marzo L'espansione romana nel mediterraneo Graecia capta ferum victorem cepit: lo scontro-incontro tra due culture. La respublica VERIFICA E VALUTAZIONE -interculturalità e multiculturalità (tema) La cittadinanza aprile dicembregennaio maggiogiugno Le competenze di asse saranno valutate sulla base di colloqui orali, almeno due per ogni alunno nel corso di ciascun quadrimestre. Visto il tempo a disposizione, i colloqui potranno essere sostituiti da verifiche scritte in forma di test semistrutturati (domande aperte, vero/falso, scelta multipla, completamento) o di elaborazione di testi espositivi. I criteri di valutazione del colloquio e i descrittori dei livelli di comptenza sono definiti dal dipartimento di lettere e ad essi si fa riferimento. Quanto alle competenze di cittadinanza, parte integrante delle competenze disciplinari, unitamente alla conoscenza degli argomenti affrontati in storia e geografia si procederà alla loro valutazione tanto nei colloqui orali quanto nelle prove scritte; in particolare, la competenza 'collaborare e partecipare' risulterà valutabile nelle attività di ricerca e di gruppo, ma anche sarà oggetto di una valutazione dell'intero consiglio di classe, in quanto obiettivo disciplinare trasversale.

4 Per la valutazione delle prestazioni si rinvia alla griglia di valutazione elaborata dal dipartimento di lettere. I livelli di padronanza per competenze saranno valutati in base alla seguente rubrica: PARZIALE BASILARE SODDISFACENTE ECCELLENTE Parziale comprensione degli elementi minimi; esecuzione non autonoma di semplici compiti modo essenziale; comprensione essenziale; esecuzione autonoma solo in relazione a semplici compiti. modo adeguato; discreta consapevolezza delle conoscenze; esecuzione autonoma in relazione a compiti di media difficoltà. modo completo; piena consapevolezza delle conoscenze; esecuzione autonoma e responsabile di compiti impegnativi. TRASPARENZA DEI CRITERI E DEI VOTI. All'alunno verranno comunicati i criteri di valutazione e sarà reso esplicito il livello di competenza che si dovrà raggiungere per essere ritenuto sufficiente. I risultati delle verifiche scritte ed orali verranno sempre comunicati (con tempi e modalità diverse: il giorno stesso o il giorno dopo le verifiche orali, di norma entro 15 giorni per quelle scritte) I compiti scritti potranno essere visionati dalle famiglie su richiesta; gli alunni possono farsene copia utilizzando la fotocopiatrice dell'ala Sud 1 piano. Le valutazioni scritte ed orali saranno inserite in tempi ragionevoli nel registro elettronico dell'istituto METODOLOGIE, MATERIALI E STRUMENTI Le metodologie utilizzate per perseguire gli obiettivi di apprendimento saranno adeguate ai diversi contenuti e funzionali al raggiungimento di obiettivi trasversali quali l'autonomia nell'organizzazione e la gestione dello studio, lo sviluppo del senso critico e l'acquisizione dell'abitudine alla ricerca scientifica. In particolare, si utilizzeranno le seguenti metodologie: *Lezione frontale con eventuale ausilio di strumenti multimediali (presentazioni, schemi, immagini tratti dal Web o dalle versioni on line dei libri di testo); *lezione partecipata; *lezione-laboratorio, basata su semplici analisi di fonti e documenti storici; *dialogo guidato tra pari (soprattutto per quanto riguarda la fase iniziale di percorsi tematici o il riferimento all'attualità o, ancora, su approfondimenti); *costruzione (in classe in un primo tempo, successivamente individuale) di strumenti che guidino lo studio, facilitino il ripasso delle conoscenze acquisite ed evidenzino i collegamenti tra le stesse: in particolare, uno schema-matrice di sintesi di un fatto/fenomeno storico-geografico e la linea del tempo; Quanto ai materiali e agli strumenti, si farà riferimento: -agli appunti in classe; -ai libri di testo in adozione; -a documenti storici; -all'atlante geografico e all'atlante storico; -allo schema-matrice di sintesi di un fatto/fenomeno storico-geografico; -alla linea del tempo; -ai materiali multimediali (cd dei testi, risorse del web, filmati), ricercati anche autonomamente dagli studenti; -ai materiali (in fotocopia) tratti da: giornali, saggi, opere letterarie e altri manuali scolastici. RACCORDI PLURIDISCIPLINARI, APPROFONDIMENTI E ATTIVITA INTEGRATIVE La materia consiste nell'interazione interdisciplinare tra storia e geografia e impone una lettura pluridisciplinare di fatti

5 e fenomeni. Non mancheranno comunque riferimenti alla storia dell'arte, alle scienze, all'italiano (anche nei consigli per letture autonome) o all'irc. Abano Terme, 20 ottobre 2011 Giorgia Varotto