LICEO DELLE SCIENZE UMANE PARITARIO M.P.I. D.D. 28/02/2001 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI PER TUTTE LE DISCIPLINE. ABILITA Saper fare

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1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVE ORALI PER TUTTE LE DISCIPLINE LIVELLI CONOSCENZE sapere ABILITA Saper fare COMPETENZE Saper essere Sapere/conoscere, ricordare, ripetere fatti, principi, regole, metodi, teorie, riconoscere termini, significati, elencare definire, assimilare contenuti disciplinari ed esperienziali. Saper applicare le conoscenze acquisite; esprimersi con linguaggio adeguato e specifico, esprimere giudizi valutativi (quantitativi, qualitativi, estetici), utilizzare capacità euristiche e comparative, capacità critiche, elaborative e logiche, di analisi e di sintesi, utilizzare metodi, strumenti e modelli in situazioni diverse, realizzare produzioni creative. Saper usare le conoscenze e le capacità acquisite in contesti e situazioni. Riformulare, spiegare, esemplificare, definire, trasporre, costruire modelli, interpretare, estrapolare, distinguere gli elementi, relazioni, organizzare, argomentare, stabilire interrelazioni, utilizzare il linguaggio specifico ed adeguato ai diversi contesti. 1/2 Assenza di acquisizione dei contenuti. L assenza di contenuti non permette di esprimere una valutazione complessiva delle abilità acquisite. Anche se guidato non è in grado di porre in essere in contesti e situazioni le esperienze proposte. Gravissime carenze delle conoscenze di base.. Estrema difficoltà a cogliere, memorizzare e assimilare i concetti specifici. Difficoltà espositive; metodo di lavoro inadeguato e superficiale. Difficoltà nell esecuzione di operazioni elementari in un qualunque contesto. 4 Diffuse lacune nella preparazione di base; generica acquisizione dei contenuti. Difficoltà a cogliere ed utilizzare concetti e linguaggi specifici. Esposizione imprecisa, generica e confusa. Metodo, uso degli strumenti e delle tecniche inadeguati. Difficoltà ad eseguire semplici procedimenti logici, a classificare ed ordinare con criterio. Difficoltà ad applicare le conoscenze nei vari contesti. 5 Conoscenze parziali e/o frammentarie dei contenuti. Anche se guidato l alunno ha difficoltà ad esprimere i concetti e ad evidenziare quelli fondamentali. Esposizione imprecisa e a volte generica. Metodo di lavoro poco adeguato ed efficace. Anche se guidato non riesce ad applicare i concetti teorici a situazioni pratiche. Applicazione parziale ed imprecisa delle conoscenze. 6 Conoscenze essenziali dei contenuti. Applicazione elementare delle informazioni. Esposizione abbastanza corretta. L alunno, se guidato, riesce ad esprimere ed evidenziare i concetti fondamentali, ad operare analisi e/o sintesi accettabili. Metodo poco personalizzato. Utilizza ed applica le conoscenze operative in modo adeguato ai differenti contesti, anche se meccanicamente.

2 7 Conoscenza adeguata dei contenuti. L alunno riconosce ed usa i concetti fondamentali. Esposizione chiara con utilizzazione sostanzialmente corretta del linguaggio specifico. Metodo di lavoro personale. Applicazione delle conoscenze acquisite nella soluzione dei problemi concreti. Uso consapevole dei mezzi, degli strumenti e delle tecniche specifiche acquisite. 8 Conoscenza precisa ed organizzata dei contenuti. L alunno riconosce ed utilizza i concetti assimilati. Padronanza di mezzi espressivi, esposizione chiara e specifica. Capacità critiche. Metodo di lavoro personale ed efficace. Applicazione adeguata delle conoscenze acquisite. Uso autonomo dei mezzi, degli strumenti e delle tecniche per la soluzione di problemi nei vari contesti. 9 Conoscenza completa ed organica dei contenuti anche con collegamenti interdisciplinari L alunno riconosce, rielabora, utilizza i concetti assimilati. Piena padronanza dei mezzi espressivi con stile chiaro, appropriato e specifico. Capacità di analisi, sintesi e collegamenti interdisciplinare. Metodo di lavoro rigoroso, personale. Piena e consapevole applicazione delle conoscenze acquisite. Uso autonomo, intuitivo, puntuale dei mezzi, degli strumenti e delle tecniche per la soluzione di problemi nei vari contesti 10 Conoscenza completa, approfondita, organica ed interdisciplinare degli argomenti. L alunno riconosce, rielabora, utilizza e valorizza i concetti assimilati. Completa e sicura padronanza dei mezzi espressivi con stile chiaro, personale, appropriato e specifico. Capacità di analisi, sintesi ed uso critico dei collegamenti interdisciplinari. Metodo di lavoro rigoroso, personale e propositivo con apporti di approfondimento personale ed autonomo. Completa, puntuale e consapevole applicazione delle conoscenze operative acquisite. Uso autonomo, critico, intuitivo, puntuale dei mezzi, degli strumenti e delle tecniche per la soluzione di problemi nei vari contesti.

3 GRIGLIA DI VALUTAZIONE TRIENNIO PROVE SCRITTE DI ITALIANO INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO 10mi 15simi VOTO A Correttezza ed efficacia linguistica Errori gravi e diffusi 1/ 1-7 Alcuni errori e/o improprietà 4/5 8-9 Qualche improprietà morfo-sintattica o lessicale; espressione nel complesso efficace 6/ Espressione corretta ed efficace 8/ B Coerenza, organicità, aderenza alla traccia Argomentazioni incongruenti e non aderenti alla traccia Argomentazione parzialmente coerenti e aderenti alla traccia / / Argomentazioni coerenti e aderenti alla traccia 7/ Argomentazioni organiche, coerenti e aderenti alla traccia 9/ C Conoscenze/ approfondimento Conoscenza frammentaria e superficiale degli argomenti Conoscenza parziale, ma accettabile degli argomenti / / D Rielaborazione critica Conoscenza esauriente degli argomenti 7/ Padronanza degli argomenti 9/ Trattazione priva di rielaborazione critica /4 1-8 Rielaborazione parzialmente efficace 5/ Rielaborazione discretamente articolata 7/ Rielaborazione personale e documentata 9/ PUNTEGGIO FINALE = A+B+C+D:4 =

4 - LICEO DELLE SCIENZE UMANE Anno scolastico 2017/2018 Liceo delle Scienze Umane - Suore Sacramentine - Bergamo GRIGLIA DI VALUTAZIONE della TERZA PROVA SCRITTA VALUTAZIONE di... PARAMETRI DESCRITTORI CONOSCENZE CORRETTEZZA E PERTINENZA DEI CONTENUTI Esaurenti e precise 6 Complete e corrette 5 Essenziali ma complessivamente corrette Parziali Limitate e frammentarie 2 Non pertinenti alla traccia / Assenti 4 1 COMPETENZE USO DEL LINGUAGGIO SPECIFICO CORRETTEZZA MORFO- SINTATTICA ANALISI E SINTESI ORGANIZZAZIONE E RIELABORAZIONE Lessico appropriato, esposizione chiara ed elaborata, Lessico corretto, esposizione chiara, con qualche imprecisione Lessico abbastanza corretto, esposizione semplice ma lineare Lessico inadeguato, esposizione imprecisa con qualche errore Lessico inappropriato scorretto esposizione confusa con diffusi errori Efficaci/Coerenti 4 Semplici ma corrette / complessivamente coerenti Parziali o poco sicure 2 Improprie, incoerente / assenti TOTALE PUNTEGGIO /15

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI SCIENZE UMANE (PRIMO BIENNIO) LIVELLO CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA 1-2 L alunno non risponde ad alcuna domanda Gravemente lacunose ed erronee Esposizione confusa, stentata e decisamente carente nella proprietà linguistica 4 Carenti ed inesatte Esposizione scorretta 5 Incomplete/parziali e con errori e frammentaria Esposizione poco chiara con un lessico povero e non appropriato 6 Descrittive/di base Esposizione chiara e uso del lessico specifico di base 7 Sostanzialmente complete e corrette Esposizione sicura e uso complessivamente appropriato del lessico 8 Complete e corrette Esposizione scorrevole e uso appropriato del lessico 9 Ampie e organiche Esposizione fluida e 10 Approfondite e organiche pertinente Esposizione efficace e uso ricercato e rigoroso del lessico incoerente confusa disordinata/difficoltosa semplice e lineare ordinata logica ed efficace efficace e coerente coerente e critica L Insegnante

6 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI SCIENZE UMANE STORIA (SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO) LIVELLO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA 1-2 L alunno non risponde ad alcuna domanda Gravemente lacunose ed erronee Esposizione confusa, stentata e decisamente carente nella proprietà linguistica 4 Carenti ed inesatte Esposizione scorretta e frammentaria 5 Incomplete/parziali e con errori Esposizione poco chiara con un lessico povero e non appropriato 6 Descrittive/di base Esposizione chiara e uso del lessico specifico di base 7 Sostanzialmente complete e corrette Esposizione sicura e uso complessivamente appropriato del lessico 8 Complete e corrette Esposizione scorrevole e uso appropriato del lessico 9 Ampie e organiche Esposizione fluida e pertinente 10 Approfondite e organiche Esposizione efficace e uso ricercato e rigoroso del lessico incoerente/incapacità di operare collegamenti, analisi e sintesi incoerente / analisi e sintesi confuse /collegamenti impropri disordinata/difficoltosa. Opera collegamenti se guidato/analisi e sintesi incerte lineare. Opera collegamenti semplici/analisi e sintesi elementari ordinata. Opera collegamenti in modo autonomo/ analisi e sintesi discrete logica ed efficace. Opera collegamenti in modo autonomo e sicuro/ analisi e sintesi buone coerente. Analisi e sintesi efficaci/ rielaborazione critica e personale coerente. Analisi e sintesi efficaci/ rielaborazione critica e personale L Insegnante

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE SCIENZE UMANE (PRIMO BIENNIO) INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI Scarse con gravi errori 1 Incomplete /parziali con errori 2- CONOSCENZE Essenziali con qualche errore 4-5 Sostanzialmente complete e corrette 6 Approfondite e precise 7 Difficoltà ad applicare le conoscenze nei vari contesti e ad 1 COMPETENZE individuare nessi logici Utilizza ed applica le conoscenze ai differenti contesti anche 2 se in modo meccanico e non sempre sicuro Applicazione delle conoscenze in ambiti e contesti diversi; uso consapevole dei mezzi, degli strumenti e delle tecniche specifiche per la soluzione di problemi La produzione scritta elude la traccia; argomentazioni occasionali 1 e mal costruite. Esposizione scorretta/lessico improprio La produzione scritta sviluppa aspetti poco significativi della 2 traccia; propone argomentazioni solo parzialmente aderenti in forma non sempre corretta. Esposizione insicura ed imprecisa ABILITA La produzione scritta coglie quanto richiesto dalla traccia; propone valutazioni e argomentazioni elementari con semplici apporti personali. Esposizione chiara e complessivamente corretta. La produzione scritta sviluppa quanto richiesto dalla traccia in 4 modo soddisfacente e corretta con apporti personali. Esposizione chiara e corretta, lessico adeguato. La produzione scritta sviluppa quanto richiesto dalla traccia in modo efficace e complesso con significativi apporti personali. Esposizione fluida, linguaggio pertinente. 5 TOTALE PUNTEGGIO VALUTAZIONE../15./10 TABELLA DI TRASPOSIZIONE DEL PUNTEGGIO IN DECIMI Punteggio 1/ 4/5 6 7/ Voto ,5 6 6, L Insegnante

8 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA SCIENZE UMANE (SECONDO BIENNIO E QUINTO ANNO) PARAMETRI DESCRITTORI Punteggio CONOSCENZE CONTENUTI ORGANIZZAZIONE E RIELABORAZIONE CONTENUTI Ampie e approfondite 10 Buone 9 Discrete 8 Più che sufficienti 7 Essenziali (qualche possibile lacuna) 6 Parziali 5 Lacunose e frammentarie 4 Estremamente limitate Non pertinenti alla traccia / Assenti 1-2 Efficace, ben strutturata e organica 5 Coerente e strutturata 4 Semplice ma nel complesso coerente (qualche possibile dispersione) Insicura e poco coerente 2 Impropria, incoerente /Assente 1 ABILITA Lessico appropriato e sicuro, esposizione chiara ed elaborata, adeguata padronanza dei codici linguistici propri della disciplina 5 COMPETENZE LESSICO ED ESPOSIZIONE APPLICAZIONE ED INTERPRETAZIONE Lessico corretto, esposizione chiara, pur con qualche lieve imprecisione Lessico corretto, esposizione semplice ma lineare, poche le imprecisioni Lessico inadeguato o ripetitivo, esposizione fragile con errori diffusi Esposizione carente con gravi errori, lessico scorretto o improprio/ Assente Consapevole, critica ed efficace 5 Adeguata e autonoma 4 Complessivamente adeguata Parziale e poco autonoma 2 Difficoltosa/assente PUNTI 4 5/6 7/8 9/10 11/12 VOTO IN VOTO IN ,5 5 PUNTI 1/14 15/16 17/18 19/20 21/22 2/24 25 VOTO IN VOTO IN 10 5,5 6 6,

9 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI STORIA (TRIENNIO) LIVELLO CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA 1-2 L alunno non risponde ad alcuna domanda Gravemente lacunose ed erronee Esposizione confusa, stentata e decisamente carente nella proprietà linguistica 4 Carenti ed inesatte Esposizione scorretta e frammentaria 5 Incomplete/parziali e con errori Esposizione poco chiara con un lessico povero e non appropriato 6 Descrittive/di base Esposizione chiara e uso del lessico specifico di base 7 Sostanzialmente complete e corrette Esposizione sicura e uso complessivamente appropriato del lessico 8 Complete e corrette Esposizione scorrevole e uso appropriato del lessico 9 Ampie e organiche Esposizione fluida e pertinente 10 Approfondite e organiche Esposizione efficace e uso ricercato e rigoroso del lessico incoerente/incapacità di operare collegamenti, analisi e sintesi incoerente / analisi e sintesi confuse /collegamenti impropri disordinata/difficoltosa. Opera collegamenti se guidato/analisi e sintesi incerte lineare. Opera collegamenti semplici/analisi e sintesi elementari ordinata. Opera collegamenti in modo autonomo/ analisi e sintesi discrete logica ed efficace. Opera collegamenti in modo autonomo e sicuro/ analisi e sintesi buone coerente. Analisi e sintesi efficaci/ rielaborazione critica e personale coerente. Analisi e sintesi efficaci/ rielaborazione critica e personale L Insegnante