DIDATTICA DELLA MATEMATICA CON LA LIM. GRUPPO 6: - Silvia Diana - Cecilia Farigu - Eleonora Ligas - Federica Melis - Viviana Pani
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- Cristiano Giuliano
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1 DIDATTICA DELLA MATEMATICA CON LA LIM GRUPPO 6: - Silvia Diana - Cecilia Farigu - Eleonora Ligas - Federica Melis - Viviana Pani
2 1 attività DESTINATARI: Classe 4 di 20 alunni TEMA: numeri interi e decimali STRUMENTI: Linea dei numeri, tabella per relazioni nel software Nel mondo dei numeri e delle operazioni con la LIM DellA Erickson MATERIALE: quaderno, matite, colori TEMPO: 4 ore distribuite in 2-3 lezioni PERIODO: 2 quadrimestre
3 PREREQUISITI: conoscenza delle 4 operazioni con numeri interi; conoscenza dei concetti di unità, decine e centinaia OBIETTIVI: Conoscenza dei numeri decimali saper scomporre i numeri in decimi, centesimi e millesimi.
4 Dopo aver ripassato i concetti di unità, decine e centinaia introduciamo il concetto di decimale Presentiamo un quadrato diviso in 100 parti uguali e rinforziamo il concetto di unità. Intavoliamo una discussione in classe sul valore dei quadratini all'interno dell'unità conosciamo i decimali 2
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6 Attraverso lo strumento Linea dei numeri scegliamo un intervallo da 0 a 10 Con lo zoom ingrandiamo tra 0 e 1 Scopriamo così i numeri decimali compresi
7 Realizziamo nuovamente la tabella nel software utilizzando lo strumento tabella per relazioni Duplichiamo la tabella e lavoriamo su quella di sinistra. Scelto un numero decimale compreso tra 0 e 1, coloriamo i quadratini che lo rappresentano, insieme ai bambini. Con la tabella di destra chiediamo ai bambini di mettersi in gioco e, dato un numero decimale, colorare la stessa.
8 Esecuzione dell esercizio sul software nella LIM
9 MONITORAGGIO - Valutazione intermedia formativa: far eseguire al bambino l esercizio alla LIM - Valutazione finale: proporre esercizi simili da svolgere sul quaderno per consolidare l apprendimento
10 2 attività DESTINATARI: sezione omogenea di bambini di 5 anni STRUMENTI: Strumenti per le frazioni del software Erickson, LIM, set di carte. TEMPO: Gennaio Maggio TEMA: relazione parte-tutto
11 Prerequisiti: saper contare fino a 10 riconoscimento delle quantità Obiettivi: rafforzare il concetto di intero e parte consolidare il riconoscimento delle quantità e delle relazioni tra quantità
12 esercizio 1: cogli un fiore Presentiamo una serie di figure scomponibili con lo strumento Strumenti per le frazioni Coloriamo un fiore e lo trasportiamo nella lavagna sulla destra. Stessa cosa possiamo ripetere con il cerchio diviso in spicchi o il segmento diviso in parti. RELAZIONE PARTE- TUTTO
13 - esercizio 2: scopri la quantità Lavoriamo con lo strumento set di carte Facciamo associare il numero alla quantità di pallini presenti nella carta Disegniamo i pallini sulla carta in base alla quantità scelta *è possibile anche far realizzare le card ai bambini con la carta RELAZIONE PARTE TUTTO
14 SOFTWARe Nel mondo dei numeri e delle operazioni con la LIM DellA Erickson STRUMENTO SET DI CARTE
15 In seguito, utilizzando le dot cards da 1 a 5 (del software o costruite con la carta), per rafforzare il concetto di parte-tutto, chiediamo ai bambini di scomporre a voce o con altre dot cards il numero scelto nelle sue parti (esempio: il numero 5 è formato da 2+3 o da 1+4 ecc.) Una volta acquisito il concetto e capito come svolgere l attività, facciamo lavorare i bambini con i numeri sino a 10 RELAZIONE PARTE TUTTO
16 IMMAGINE DA SOFTWARE ERIKSON
17 MONITORAGGIO - Valutazione in Itinere in base allo svolgimento corretto o meno dell attività - Valutazione finale: verificare se a distanza di tempo il bambino sia in grado di svolgere l attività autonomamente
18 3 attività DESTINATARI: Classe 4 primaria di 20 alunni TEMA: l intero e le frazioni, consolidamento relazione parte-tutto STRUMENTI: strumenti per frazioni, nel software Nel mondo dei numeri e delle operazioni con la LIM DellA Erickson, LIM, Orologio MATERIALE: quaderno, matite, colori TEMPO: 4 ore distribuite in 2-3 lezioni PERIODO: 2 quadrimestre
19 PREREQUISITI: sicurezza nei concetti di moltiplicazione e divisione; saper riconoscere e lavorare con numeri interi e decimali; OBIETTIVI: saper individuare l unità frazionaria; comprendere il significato di frazione come rapporto data una frazione individuare la parte corrispondente nel disegno; trovare la frazione corrispondente ad un intero e a una quantità data.
20 ESERCIZIO 1: Lavoriamo sul concetto di Frazione soffermandoci inizialmente sui concetti di: metà, un quarto, un terzo. lavoriamo sul software per consolidare questi concetti. si fa esperienza di questi concetti con situazioni e oggetti di vita quotidiana
21
22 esercizio 2: costruiamo il nostro orologio costruiamo l orologio e dividiamolo a metà successivamente in quarti e così via. ripassiamo come si legge l orologio
23 esercizio 3: risolviamo i problemi dividiamo la classe in 5 gruppi da 4 bambini ciascuno ad ogni gruppo verrà fornito un problema di vita quotidiana inerente l argomento delle frazioni facendo riferimento alle attività svolte in classe:
24 tempi 15 minuti: lettura dei problemi 30 minuti: confronto di gruppo e svolgimento problema 20 minuti: confronto in classe e discussione sullo svolgimento del problema
25 monitoraggio - valutazione in itinere per tutti i tre esercizi svolti in classe. - valutazione finale su una verifica che i bambini svolgeranno individualmente sulle frazioni.
26 Criticita - assenza dell opzione annulla del software. - il software non permette di tornare indietro durante la colorazione della tabella per relazioni e ciò comporta il dover annullare tutto. - impossibilità di scrivere a fianco alla pagina dell esercizio. - il software fornisce alcuni strumenti utili per fare attività veloci e divertenti, ma rallenta anche il lavoro qualora non si rispettassero i singoli passaggi di selezione degli strumenti che consentono l esecuzione dell esercizio.
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