RELAZIONE AL PROGRAMMA ANNUALE 2015

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO DI MALALBERGO E BARICELLA Scuola dell Infanzia Primaria Secondaria di I grado ad Indirizzo Musicale Via F.lli Cervi, Altedo di Malalbergo (Bo) Tel Fax C.M: BOIC C.F: Mail: icmalalbergo@libero.it boic825003@istruzione.it Pec: boic825003@pec.istruzione.it RELAZIONE AL PROGRAMMA ANNUALE 2015 La presente relazione allegata al Programma Annuale per l anno finanziario 2015, presentata dalla Giunta Esecutiva al Consiglio di Istituto per la necessaria deliberazione. viene Per la formulazione del Programma annuale 2015 si è tenuto conto del Decreto Ministeriale n. 44 del 1 febbraio 2001, delle successive integrazioni e disposizioni relative all autonomia delle Istituzioni scolastiche, nonché della Nota Min. Prot. n del 16/12/2014, dell art. 2 comma 197 L. 191/2009 concernente il cd. Cedolino unico. Il Programma è stato steso con criteri di trasparenza e oculatezza, individuando innanzitutto le risorse finanziarie su cui l Istituto può contare per l esercizio finanziario 2015 e conseguentemente programmando le spese sulla base degli obiettivi da realizzare in coerenza con le previsioni del Piano dell Offerta Formativa. OBIETTIVI DEL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Gli obiettivi generali che si intende perseguire con il POF elaborato dal Collegio dei Docenti nel corrente anno scolastico sono: -Innalzare il livello quali-quantitativo delle proposte culturali e formative agendo in sussidiarietà con tutte le agenzie formative del territorio, per conseguire il successo formativo di tutti gli allievi Si prevede di prestare particolare attenzione ad esperienze che conducano all acquisizione di competenze linguistiche, espressive, logiche, relazionali per favorire lo sviluppo completo della personalità dei ragazzi, in un ottica di istruzione e formazione integrata. In particolare sarà potenziata l area delle lingue straniere e quella matematico-scientifica, legata ai temi della salute. - Incrementare le attrezzature informatiche nelle scuole e nella segreteria Si prevede di aumentare il livello di efficacia e funzionalità delle strutture e degli uffici per ciò che riguarda le tecnologie informatiche con il potenziamento della dotazione delle LIM, dei pc, tablet e la diffusione della rete in tutte le sedi di scuola primaria e secondaria. -Sostenere la formazione del personale dell Istituto Comprensivo La formazione del personale è ritenuta uno degli elementi fondamentali per valorizzare le risorse umane e garantire il successo formativo degli studenti. In particolare, oggetto di riflessione e sono quest anno la prevenzione del disagio, lo sui Bes, l utilizzo della LIM e delle nuove tecnologie, l alfabetizzazione informatica, la didattica della matematica e dell inglese, l utilizzo del metodo CAA per la comunicazione dei disabili, la sicurezza sul luogo di lavoro. -Diffondere la cultura della sicurezza e della prevenzione Sono stati nominati il RSPP, le Squadre Antincendio, di 1 Soccorso ed il Medico competente. Esiste un congruo numero di personale formato e nel corso dell'anno tutti ( adulti ed alunni ) parteciperanno alle previste prove di evacuazione ( minimo 2 ) degli edifici scolastici. L'Istituto Comprensivo si è costituito in Rete con altri Istituti del territorio per presentare dei progetti che danno accesso a finanziamenti a livello nazionale, regionale e dei Piani di zona ; inoltre è stato individuato da Università ed istituti superiori per far svolgere a giovani studenti, attività di tirocinio e formazione presso le scuole dell Infanzia, Primarie e Secondarie di tutti i plessi.

2 Per l'attuazione del POF l'istituto si avvale in particolare della collaborazione degli Enti locali di Malalbergo e Baricella, dell'asl Bologna Distretto Pianura Est, di varie Associazioni presenti sul territorio e dei Comitati dei Genitori che promuovono e collaborano attivamente con la scuola nella realizzazione di iniziative di carattere culturale e ricreativo. PROGETTI Il Piano dell Offerta Formativa si esprime attraverso Progetti che riguardano i tre ordini di scuola e che comprendono sia attività curricolari ed integrative, sia attività extracurricolari ed opzionali Per la loro realizzazione si utilizzeranno prioritariamente risorse interne all Istituto, con assegnazione di incarichi e di attività al personale docente e Ata, come descritto nella Contrattazione Integrativa di Istituto che non entra a far parte del Bilancio, in quanto i compensi previsti saranno liquidati attraverso il cedolino unico dal MEF. A supporto dell assetto organizzativo dell Istituto, sono state individuate le seguenti figure professionali, preposte al coordinamento didattico-funzionale di importanti aree del POF: FUNZIONI STRUMENTALI Gestione POF Valutazione alunni autovalutazione di Istituto Interventi a servizio degli studenti (area sostegno-supporto alle diverse abilità, DSA, BES ) Informatica COORDINATORI DI PLESSO: Scuola secondaria Scuola primaria Scuola dell infanzia Laura Pantaleoni Annalisa Cova Antonella Gentile Gianmarco Montanari Francesca Gartoni Claudia Monari Carlo Buttazzi Bolognesi Donatella Barbato Monica Branchini Stefania Di Dionisio Stefania Lucia Malalgodi Nanetti Monica Battaglia mirna PROGETTI P 63 AREA POF ACCOGLIENZA- INTERCULTURA Acquisire gli strumenti per interagire con culture diverse: conoscerle, metterle a confronto con la propria, imparare a convivere. Stabilire relazioni, mediazioni, scambi tra individui. Consolidare e potenziare lo delle lingue straniere come veicolo per interagire con il sistema globale. Utilizzare diversi linguaggi per la comunicazione Potenziare lo sviluppo di una identità consapevole e aperta. Conoscere,gestire, rispettare le differenze. strutturate di accoglienza e di integrazione attraverso l applicazione del Protocollo di Accoglienza. Corsi di potenziamento di lingua inglese con esperti madrelingua. Spettacoli teatrali in lingua inglese. Corsi di alfabetizzazione

3 in lingua italiana. Ricerche tematiche. Momenti di festa per facilitare le relazioni scuola famiglia-territorio. Tutti gli alunni della scuola dell infanzia, primaria, secondaria Lezioni frontali, attività di laboratorio, spettacoli I progetti saranno verificati attraverso l osservazione, la registrazione di comportamenti e atteggiamenti negli alunni. Saranno predisposte schede per la valutazione formativa e sommativa degli apprendimenti di L2. Sarà verificata la percentuale di partecipazione e di collaborazione data dalle famiglie alle feste della scuola Allestimento di cartelloni e relazioni di gruppo e/o individuali. Diario di bordo dell alfabetizzazione Spettacoli teatrali P 64 AREA DISAGIO E INTEGRAZIONE Sviluppare le potenzialità degli alunni mediante la fruizione di diverse opportunità di apprendimento e di stimolo delle attitudini individuali Migliorare la capacitá di comunicazione tra docente-alunno. Appropriarsi di ulteriori strumenti educativi per riconoscere i bisogni affettivo-relazionali dei ragazzi. Saper esprimere bisogni, sentimenti, stati d animo Riconoscere i bisogni degli altri. Saper chiedere aiuto. Valorizzare la funzione formativa sia sul piano dell apprendimento che su quello relazionale basata sulla condivisione e sulla disponibilità. Creare un clima che favorisca un sereno inserimento ed una facile integrazione di tutti Formazione di gruppi per i quali sono attivate modalità di lavoro differenziate a seconda dei livelli. Sportello d ascolto. individualizzate. Incontri a tema. Discussione e supervisione di caso. Scambio di esperienze. Potenziamento delle attività di educazione motoria e di educazione alla salute. Laboratori teatrali e di psicomotricità Alunni di tutte le scuole dell istituto Osservazioni sistematiche degli alunni. Rilevazione periodica con schede compilate dall esperto. Recupero e ampliamento dei curricoli in funzione dei bisogni cognitivi individuali. Occasioni di confronto, socializzazione ed integrazione Allestimento di cartelloni e relazioni di gruppo e/o individuali. La scuola come luogo di cultura del benessere e di valorizzazione delle competenze genitoriali, educative P- 65 AREA PLURALITA DEI LINGUAGGI DIDATTICA DIFFERENZIATA E CURRICOLO Migliorare l integrazione nella classe e promuovere il recupero delle abilità. Superare le difficoltá e recuperare delle abilitá e delle competenze. Acquisire una maggiore consapevolezza delle proprie difficoltá e dei propri bisogni. Migliorare l agio scolastico. Arginare la dispersione scolastica aumentando la relazione di aiuto degli

4 alunni in difficoltá nei processi di apprendimento Laboratori di recupero in orario scolastico e pomeridiano. Percorsi individualizzati per alunni con disagio sociale Alunni in difficoltà di apprendimento, disagio sociale e scolastico. Docenti della scuola Griglia di verifica in itinere e finale. Scheda valutativa compilata dai docenti coinvolti Prodotto Finale Recupero degli allievi in difficoltà di apprendimento. P 66 AREA CITTADINANZA ATTIVA P 67 VIAGGI DI ISTRUZIONE Acquisire un esperienza diretta del lavoro di ricerca sul campo; acquisire un esperienza diretta della ricaduta dei propri comportamenti sull ambiente e sulla società. Avviarsi ad avere la consapevolezza della interdipendenza di tutti gli ambienti e quindi della necessitá di pensare globale. consolidare e/o potenziare l attitudine alla ricerca di relazioni, analogie e differenze; sviluppare la consapevolezza della propria responsabilitá in materia di eco-compatibilitá. Laboratori legati all ambiente. di ricerca e di sulla storia locale Alunni di tutte la scuola dell Istituto Comportamenti e atteggiamenti degli insegnanti. Schede di verifica. Testi prodotti dagli allievi Allestimento di cartelloni e relazioni di gruppo e/o individuali. Acquisire un esperienza diretta del lavoro di ricerca sul campo; acquisire un esperienza diretta della ricaduta dei propri comportamenti sull ambiente e sulla società. Avviarsi ad avere la consapevolezza della interdipendenza di tutti gli ambienti e quindi della necessitá di pensare globale. consolidare e/o potenziare l attitudine alla ricerca di relazioni, analogie e differenze; sviluppare la consapevolezza della propria responsabilitá in materia di eco-compatibilitá. Laboratori legati all ambiente. di ricerca e di sulla storia locale Alunni di tutte la scuola dell Istituto Comportamenti e atteggiamenti degli insegnanti. Schede di verifica. Testi prodotti dagli allievi Allestimento di cartelloni e relazioni di gruppo e/o individuali.

5 P-69 AREA INFORMATICA- NUOVE TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA Acquisire le abilità di base per utilizzare le nuove tecnologie; iniziare ad utilizzare i supporti tecnologici per l apprendimento. Acquisire gradualmente consapevolezza delle potenzialità e dei limiti delle nuove tecnologie consolidare e/o potenziare l abilità di ricerca di relazioni, analogie e differenze attraverso il problem solving.favorire il lavoro di gruppo Conoscere la struttura e gli elementi essenziali della lim, del pc e delle fotocamere digitali. Realizzare unità didattiche con la lim Veicolare interesse e curiosità per gli apprendimenti attraverso le nuove tecnologie Scuole primarie e secondarie Lezioni con la lim, attività di laboratorio. Elaborati prodotti dai ragazzi. Test specifici sulle unità di apprendimento Relazioni di gruppo e/o individuali, testi di vario genere. P - 73 AREA MUSICA E TERRITORIO Conoscere il sistema di notazione; saper cantare in coro; eseguire brani della tradizione con il flauto dolce; conoscere le tradizioni musicali del territorio Acquisire una cultura musicale; sviluppare la creatività; saper collaborare; rafforzare il senso di identità e di appartenenza al territorio Laboratori didattico-musicali per l apprendimento del canto corale e dell uso di uno strumento. Scuole primarie e secondarie, Indirizzo Musicale Lezioni frontali, attività di laboratorio, Esecuzione di brani e canti. Partecipazione alle rappresentazioni e ai concerti Spettacoli e concerti aperti alla cittadinanza. CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione dei progetti si terrà conto dei seguenti elementi: analisi della documentazione prodotta dalle commissioni di lavoro, dai singoli docenti e dagli esperti; dati dei questionari rivolti alle diverse componenti del servizio scolastico (alunni, docenti, genitori, personale) su aspetti organizzativi e didattici; valutazione finale degli alunni, esiti delle prove INVALSI e delle prove interne comuni; valutazione intermedia e finale del Collegio dei Docenti sull attività didattica; validità dei prodotti finali (pubblicazioni, mostre, spettacoli ); verifica dell utilizzo dei laboratori e delle attrezzature; analisi dei consumi; partecipazione del personale alle attività di formazione. Il Dirigente Scolastico Maria Masini