Descrittori Indicatori Valutazione

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1 Nella convinzione che la valutazione del comportamento sia finalizzata a promuovere l'acquisizione da parte degli allievi della coscienza civica e dei principi convivenza civile e del rispetto sé e dell'altro, il Collegio dei docenti (con delibera 45 del 25/01/201) ha approvato la seguente griglia valutazione del comportamento. La valutazione è data dalla mea, arrotondata aritmeticamente, delle valutazioni attribuite. I voti finali o non saranno attribuiti in presenza 15 o più ore ritardo e/o uscita anticipate. GRIGLIA INTEGRATA DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO E DELLE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE E DI CITTADINANZA Imparare a imparare cittananza Imparare ad imparare Descrittori Incatori Valutazione Conoscenza sé (limiti, capacità ) Uso strumenti informativi È pienamente consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gestire. È consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e li sa gestire. È consapevole delle proprie capacità e dei propri punti deboli e inizia a saperli gestire. Riconosce generalmente le proprie risorse e capacità e inizia a saperli gestire. Si avvia a identificare punti forza e debolezza e cerca gestirli. Ricerca in modo autonomo e spontaneo fonti e informazioni. Sa gestire in modo appropriato, produttivo e autonomo, i versi supporti utilizzati e scelti. Ricerca in modo autonomo fonti e informazioni. Sa gestire, in modo appropriato e produttivo, i versi supporti utilizzati e scelti. Ricerca in modo autonomo fonti e informazioni. Sa gestire in modo appropriato i versi supporti utilizzati e scelti. Ricerca e utilizza in modo autonomo fonti e informazioni, gestendo i versi supporti utilizzati. Guidato/a ricerca e utilizza fonti e informazioni e riesce a gestire i supporti base utilizzati. Tel lepc03000r@istruzione.it Viale dell Università, LECCE C.F lepc03000r@pec.istruzione.it 1/

2 Acquisizione un metodo stuo e lavoro Metodo stuo personale, attivo e creativo, utilizzando in modo corretto e proficuo il tempo a sposizione Metodo stuo personale, efficace e produttivo, utilizzando in modo corretto il tempo a sposizione Metodo stuo autonomo ed efficace, utilizzando in modo adeguato il tempo a sposizione Metodo stuo abbastanza autonomo ed efficace, utilizzando in modo adeguato il tempo a sposizione Metodo stuo ancora spersivo, incerto, non sempre adeguato Utilizza in maniera responsabile e appropriata il materiale e le strutture della scuola Utilizza in maniera responsabile il materiale e le strutture della scuola Spirito iniziativa e imprentorialità cittananza Progettare Uso dei materiali e delle strutture della scuola Non sempre utilizza in maniera ligente il materiale e le strutture della scuola Utilizza in maniera poco ligente e inadeguata il materiale e le strutture della scuola Utilizza in maniera trascurata e negligente il materiale e le strutture della scuola Descrittori Incatori Valutazione Utilizza in maniera completa le conoscenze apprese e approfonte per ideare e realizzare un prodotto. Uso delle Utilizza in maniera completa le conoscenze apprese per pianificare e conoscenze realizzare un prodotto. apprese per Utilizza nel complesso le conoscenze apprese per pianificare e realizzare un realizzare un prodotto. prodotto. Utilizza scretamente le conoscenze apprese per realizzare un prodotto. Utilizza parzialmente le conoscenze apprese per realizzare un semplice prodotto Organizzazione del Organizza il materiale in modo razionale e originale Tel lepc03000r@istruzione.it Viale dell Università, LECCE C.F lepc03000r@pec.istruzione.it 2/

3 -Comunicazione nella madrelingua -Comunicazione nelle lingue straniere -Competenza gitale -Consapevolezza ed espressione culturale Comunicare comprendere e rappresentare materiale per realizzare un prodotto Organizza il materiale in modo corretto e razionale Organizza il materiale in modo appropriato Si orienta nell organizzare il materiale Organizza il materiale in modo non sempre corretto Ineccepibile negli atteggiamenti tenuti a scuola, partecipa attivamente e costruttivamente alla vita della scuola Atteggiamento e Ineccepibile negli atteggiamenti tenuti a scuola partecipazione Adeguato. Ineccepibile Non negli sempre atteggiamenti irreprensibile tenuti a scuola attiva alle lezioni Viene spesso richiamato ad un atteggiamento più consono Comprensione e uso dei linguaggi vario genere Uso dei linguaggi sciplinari Viene ripetutamente ripreso per l arroganza con cui si atteggia Comprende tutti i generi messaggi e versa complessità trasmessi con versi supporti. Comprende nel complesso tutti i generi messaggi e versa complessità trasmessi con versi supporti. Comprende versi generi messaggi e una certa complessità trasmessi con vari supporti Comprende nel complesso messaggi molti generi trasmessi con versi supporti versi Comprende semplici messaggi trasmessi con alcuni supporti Si esprime utilizzando in maniera sicura, corretta, appropriata e originale tutti i linguaggi sciplinari meante supporti vari. Si esprime utilizzando in maniera corretta e appropriata i linguaggi sciplinari meante supporti vari. Si esprime utilizzando correttamente tutti i linguaggi sciplinari meante supporti vari Si esprime utilizzando abbastanza correttamente i linguaggi sciplinari meante supporti vari. Si esprime utilizzando in modo semplice ed essenziale i linguaggi sciplinari. Tel lepc03000r@istruzione.it Viale dell Università, LECCE C.F lepc03000r@pec.istruzione.it 3/

4 cittananza Descrittori Incatori Valutazione L alunno/a è estremamente sempre corretto/a nei comportamenti con i docenti, con i compagni, con il personale della scuola. L alunno/a è molto corretto/a nei comportamenti con i docenti, con i compagni, con il personale della scuola. Comportamento Il comportamento nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola è sostanzialmente corretto. Talvolta, tuttavia, si rende responsabile qualche assenza e/o ritardo poco motivati L alunno/a ha spesso comportamenti poco corretti nei confronti dei docenti, dei compagni, e del personale della scuola. Si rende responsabile assenze e ritar per sottrarsi agli impegni scolastici Il comportamento dell alunno/a è poco corretto nei confronti dei docenti, dei compagni e del personale della scuola ed è spesso connotato da azioni poco responsabili con assenze e/o ritar per sottrarsi agli impegni scolastici Interazione nel gruppo. Interagisce in modo collaborativo, partecipativo e costruttivo nel gruppo. Interagisce in modo partecipativo e costruttivo nel gruppo Interagisce attivamente nel gruppo Interagisce in modo collaborativo nel gruppo. Ha fficoltà collaborazione nel gruppo. sociali e civiche Collaborare e partecipare Disponibilità al confronto Gestisce in modo positivo la conflittualità e favorisce il confronto Gestisce in modo positivo la conflittualità ed è sempre sponibile al confronto Gestisce in modo positivo la conflittualità ed è quasi sempre sponibile al confronto Cerca gestisce in modo positivo la conflittualità Non sempre riesce a gestisce la conflittualità Rispetto dei ritti altrui Conosce e rispetta sempre e consapevolmente i versi punti vista e ruoli altrui. Tel lepc03000r@istruzione.it Viale dell Università, LECCE C.F lepc03000r@pec.istruzione.it 4/

5 Agire in modo autonomo e responsabile Assolvere gli obblighi scolastici Rispetto delle regole Conosce e rispetta sempre i versi punti vista e i ruoli altrui. Conosce e rispetta i versi punti vista e i ruoli altrui. Generalmente rispetta i versi punti vista e i ruoli altrui Rispetta saltuariamente i versi punti vista e i ruoli altrui Assolve in modo attivo e responsabile gli obblighi scolastici Assolve in modo regolare e responsabile gli obblighi scolastici Assolve in modo regolare e abbastanza responsabile gli obblighi scolastici Assolve in modo regolare gli obblighi scolastici Assolve in modo scontinuo gli obblighi scolastici Rispetta in modo scrupoloso le regole Rispetta consapevolmente le regole Rispetta sempre le regole Rispetta generalmente le regole Rispetta saltuariamente le regole Frequenta con assiduità le lezioni e rispetta sempre gli orari Meno Frequenta con ore regolarità ritardo le e/o lezioni uscita e rispetta anticipata gli orari Frequenta con assiduità le lezioni ma non sempre rispetta gli orari Frequenza e puntualità La frequenza è connotata da assenze e ritar Frequenta in maniera scontinua le lezioni e non sempre rispetta gli orari Rispetto dei regolamenti Scrupolosoe consapevole. Rispetta i regolamenti scolastici NESSUNA sanzione sciplinare a carico Scrupoloso. Rispetta i regolamenti scolastici NESSUNA sanzione sciplinare a carico d Istituto e sciplina. Sanzioni sciplinari Abbastanza regolare. Osservanza non sempre regolare delle norme relative alla vita scolastica SPORADICI richiami verbali nell arco del tri/pentamestre Episo mancata osservanza dei regolamenti scolastici FREQUENTI E NON GRAVI richiami verbali e una o più sanzioni sciplinari scritte nell arco del tri/pentamestre Tel lepc03000r@istruzione.it Viale dell Università, LECCE C.F lepc03000r@pec.istruzione.it 5/

6 - in Matematica e base in Scienze e Tecnologia -Spirito iniziativa e imprentorialità cittananza Risolvere problemi Inviduare collegamenti e relazioni Episo mancata osservanza dei regolamenti scolastici REITERATI E NON GRAVI richiami verbali e sanzioni scritte Allontanamento dalla comunità scolastica per un periodo non superiore a 15 giorni. Descrittori Incatori Valutazione Risoluzione situazioni problematiche utilizzando contenuti e meto delle verse scipline Inviduare e rappresentare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti versi Riconosce i dati essenziali, autonomamente invidua le fasi del percorso risolutivo in maniera originale anche in casi articolati, ottimizzando il procemento. Riconosce i dati essenziali, invidua le fasi del percorso risolutivo anche in casi una certa complessità e versi da quelli affrontati, attraverso una sequenza ornata procementi logici ed efficaci. Riconosce i dati essenziali, invidua le fasi del percorso risolutivo anche in casi versi da quelli affrontati, attraverso una sequenza ornata procementi logici e adeguati. Riconosce i dati essenziali, invidua le fasi del percorso risolutivo, relativamente a situazioni già affrontate, attraverso una sequenza ornata procementi adeguati. Riconosce i dati essenziali in situazioni semplici e invidua solo parzialmente le fasi del percorso risolutivo, tentando le soluzioni adatte Invidua in modo preciso e ornato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto e creativo. Invidua in modo ornato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto. Invidua i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo corretto Invidua i principali collegamenti e le fondamentali relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi. Li rappresenta in modo adeguatamente corretto. Guidato/a invidua i principali collegamenti tra fenomeni e concetti appresi. Ha fficoltà nella loro rappresentazione. Tel lepc03000r@istruzione.it Viale dell Università, LECCE C.F lepc03000r@pec.istruzione.it /

7 -Competenza gitale Acquisire e interpretare l informazione Inviduare collegamenti fra le varie aree sciplinari Capacità analizzare l informazione Valutazione dell attenbilità e dell utilità Distinzione fatti e opinioni Opera autonomamente e in modo corretto e creativo collegamenti fra le verse aree sciplinari, anche in relazione a problematiche complesse. Opera autonomamente e in modo sicuro e corretto collegamenti coerenti e completi fra le verse aree sciplinari. Opera autonomamente e in modo corretto collegamenti coerenti fra le verse aree sciplinari. Opera con una certa autonomia collegamenti fra le verse aree sciplinari. Guidato riesce ad operare semplici collegamenti fra le verse aree sciplinari. Analizza spontaneamente e autonomamente l informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione.. Ne valuta consapevolmente l attenbilità e l utilità. Analizza autonomamente l informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Ne valuta consapevolmente l attenbilità e l utilità Analizza autonomamente l informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Cerca valutarne l attenbilità e l utilità Stimolato/a analizza autonomamente l informazione, ricavata anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Cerca valutarne l attenbilità e l utilità Deve essere guidato nella ricerca informazioni richieste, ricavate anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Sa stinguere in modo corretto, preciso e riflessivo fatti e opinioni. Sa stinguere in modo corretto e preciso fatti e opinioni. Sa stinguere in modo corretto fatti e opinioni Sa stinguere in modo abbastanza corretto fatti e opinioni principali. Deve essere guidato nella stinzione tra i fatti principali. Tel lepc03000r@istruzione.it Viale dell Università, LECCE C.F lepc03000r@pec.istruzione.it /