ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE CUNARDO UNITÀ D APPRENDIMENTO n.1 Ordine di scuola Secondaria di Primo grado Classi terze Materia Storia cittadinanza e Costituzione Anno scolastico 2017/18 Traguardi per lo sviluppo delle competenze Competenze chiave europee L alba del Novecento L alunno: Si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali Elabora un personale metodo di studio, comprende testi storici, ricava informazioni storiche da fonti di vario genere, anche digitali Espone oralmente e con scritture, anche digitali, le conoscenze storiche acquisite, operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. Sa argomentare correttamente le conoscenze e i concetti acquisiti, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina cittadinanza Usa le conoscenze apprese per comprendere i problemi della società attuale: ecologici, interculturali e di convivenza civile Rispetta gli altri Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Competenze digitali Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale Abilità Conosce gli eventi storici Sa collocare gli eventi storici nel tempo e nello spazio 1

2 Conoscenze Metodologia L alba del Novecento Sa porre gli eventi storici in relazioni tra loro Conosce e utilizza il lessico storico specifico Riconosce e legge fonti storiche diverse Conosce le trasformazioni economiche storiche e politiche del periodo studiato Benessere e segni di crisi di fine Ottocento in Occidente La società industriale L età dell Imperialismo La società di massa fra democrazia e nazionalismo La nuova età degli imperi coloniali L'Italia all'inizio del Novecento: l'età giolittiana La grande guerra Lezione frontale di presentazione anche con l ausilio di mezzi multimediali Utilizzo del libro di testo Lettura del testo Ricerca delle parole chiave Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Discussione libera e guidata Lavoro di gruppo Apprendimento cooperativo Analisi e confronto di documenti e/o di fonti storiche Costruzione di schemi o mappe concettuali funzionali all apprendimento dei contenuti Lavoro di approfondimento individuale Valutazione frequente Studio individuale domestico Recupero e potenziamento Esercizi di comprensione/rielaborazione orale/scritta esercizi guidati e schede strutturate, mappe mentali e concettuali Uso di materiale multimediale Le modifiche alla metodologia indicata sono apportate in itinere in base alle difficoltà incontrate dal singolo alunno. Il lavoro di gruppo e la cooperazione peer to peer favoriscono l inclusione e migliorano la relazione tra pari.

3 Tempi previsti Verifica L alba del Novecento Ilrecupero/consolidamento/potenziamen to avverrà per mezzo di correttivi da introdurre nel caso in cui tutti gli allievi non abbiano raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UDA. I correttivi potranno essere: L uso di testi alternativi, per offrire all allievo una presentazione diversa del contenuto. Gli eserciziari a uso individuale, che hanno lo scopo di rendere più familiare il contenuto del libro di testo allo studente. Le schede, in cui vengono riassunti sinteticamente i punti essenziali dell unità didattica e semplificati termini, fatti e concetti. La ripetizione dell argomento da parte dell insegnante o di un allievo che già lo padroneggi. Il materiale audiovisivo, preparato dall insegnante con schemi, mappe concettuali, fotografie, filmati avvalendosi dell uso appropriato delle tecnologie multimediali. Il tutoring, correttivo, che consiste in un coinvolgimento individuale. Tale compito può essere affidato ad uno studente che padroneggi bene un determinato argomento. I gruppi di studio, che rappresentano una strategia di coinvolgimento attivo di 3 o 4 allievi con difficoltà di apprendimento diverse. Il potenziamento avverrà per mezzo di ampliamenti da destinare agli alunni che hanno raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UDA. Gli ampliamenti potranno essere: ricerche di approfondimento su tematiche specifiche Primo quadrimestre Verifiche formative Interrogazione dialogica 3

4 L alba del Novecento Discussione guidata Verifiche sommative Verifiche scritte (produzione, risposte a domande aperte, test a risposta multipla, domande a completamento, quesiti vero/falso etc.) Controllo di valutazione del quaderno della disciplina e dei compiti svolti a casa UNITÀ D APPRENDIMENTO n.2 Ordine di scuola Secondaria di Primo grado Classi Terze Materia Storia cittadinanza e Costituzione Anno scolastico Traguardi per lo sviluppo delle competenze Competenze chiave europee Verso la seconda guerra mondiale L alunno : Si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali Elaborato un personale metodo di studio, comprende testi storici, ricava informazioni storiche da fonti di vario genere, anche digitali Espone oralmente e con scritture, anche digitali, le conoscenze storiche acquisite, operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. Sa argomentare correttamente le conoscenze e i concetti acquisiti, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina cittadinanza Comprende i valori e le norme della comunità democratica Rispetta gli altri Supera i pregiudizi Sa cogliere anche nella nostra realtà le situazioni in cui ancora oggi i diritti umani vengono negati Riflette sul rancore tra vincitori e vinti Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione

5 Verso la seconda guerra mondiale Competenze digitali Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale Abilità Conoscenze metodologia Colloca i fatti storici su diverse scale spaziali Usa le conoscenze acquisite per comprendere i valori e le norme della comunità democratica Usa fonti di diverso tipo per ricavare conoscenze su temi definiti Conosce i processi storici fondamentali che hanno caratterizzato il cammino dell umanità Organizza le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici Espone con un lessico appropriato le conoscenze acquisite Utilizza le cronologie e le cartine per collocare nel tempo e nello spazio Riconosce le caratteristiche e l ideologia dei regimi totalitari Conosce cause e conseguenze dei fatti storici Un difficile dopoguerra Il Fascismo Il Nazismo La nascita dell Urss La Seconda Guerra Mondiale Lezione frontale di presentazione anche con l ausilio di mezzi multimediali Utilizzo del libro di testo Lettura del testo Ricerca delle parole chiave Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Discussione libera e guidata Lavoro di gruppo Apprendimento cooperativo 5

6 Verso la seconda guerra mondiale Analisi e confronto di documenti e/o di fonti storiche Costruzione di schemi o mappe concettuali funzionali all apprendimento dei contenuti Lavoro di approfondimento individuale Valutazione frequente Studio individuale domestico Recupero e potenziamento Esercizi di comprensione/rielaborazione orale/scritta esercizi guidati e schede strutturate, mappe mentali e concettuali Uso di materiale multimediale Le modifiche alla metodologia indicata sono apportate in itinere in base alle difficoltà incontrate dal singolo alunno. Il lavoro di gruppo e la cooperazione peer to peer favoriscono l inclusione e migliorano la relazione tra pari. Il recupero/consolidamento/potenziame nto avverrà per mezzo di correttivi da introdurre nel caso in cui tutti gli allievi non abbiano raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UdA. I correttivi potranno essere: L uso di testi alternativi, per offrire all allievo una presentazione diversa del contenuto. Gli eserciziari a uso individuale, che hanno lo scopo di rendere più familiare il contenuto del libro di testo allo studente. Le schede, in cui vengono riassunti sinteticamente i punti essenziali dell unità didattica e semplificati termini, fatti e concetti. La ripetizione dell argomento da parte dell insegnante o di un allievo che già lo padroneggi. Il materiale audiovisivo, preparato dall insegnante con schemi, mappe concettuali, fotografie, filmati avvalendosi dell uso appropriato delle tecnologie multimediali. Il tutoring, correttivo, che consiste in un coinvolgimento individuale. Tale compito può

7 Tempi previsti Verifica Verso la seconda guerra mondiale essere affidato ad uno studente che padroneggi bene un determinato argomento. I gruppi di studio, che rappresentano una strategia di coinvolgimento attivo di 3 o 4 allievi con difficoltà di apprendimento diverse. Il potenziamento avverrà per mezzo di ampliamenti da destinare agli alunni che hanno raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UdA. Gli ampliamenti potranno essere: ricerche di approfondimento su tematiche specifiche Secondo quadrimestre Verifiche formative Interrogazione dialogica Discussione guidata Verifiche sommative Verifiche scritte (produzione, risposte a domande aperte, test a risposta multipla, domande a completamento, quesiti vero/falso etc.) Controllo di valutazione del quaderno della disciplina e dei compiti svolti a casa Verifiche formative Interrogazione dialogica Discussione guidata Verifiche sommative Verifiche scritte (produzione, risposte a domande aperte, test a risposta multipla, domande a completamento, quesiti vero/falso etc.) Controllo di valutazione del quaderno della disciplina e dei compiti svolti a casa 7

8 UNITÀ D APPRENDIMENTO n.3 Ordine di scuola Secondaria di Primo grado Classi Terze Materia Storia cittadinanza e Costituzione Anno scolastico 2017/18 Traguardi per lo sviluppo delle competenze Competenze chiave europee Il mondo diviso e globale: il secondo e terzo dopoguerra L alunno : Si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l uso di risorse digitali Elabora un personale metodo di studio, comprende testi storici, ricava informazioni storiche da fonti di vario genere, anche digitali Espone oralmente e con scritture, anche digitali, le conoscenze storiche acquisite, operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni. Sa argomentare correttamente le conoscenze e i concetti acquisiti, utilizzando il linguaggio specifico della disciplina cittadinanza Si rende conto del carattere multiculturale della società odierna Rispetta gli altri Supera i pregiudizi Conosce i concetti di democrazia, uguaglianza e diritti civili Coglie anche nella nostra realtà le situazioni in cui ancora oggi i diritti umani vengono negati Riflette sul rancore tra vincitori Comunicazione nella madrelingua o lingua di istruzione Competenze digitali Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Spirito di iniziativa e imprenditorialità Consapevolezza ed espressione culturale

9 Abilità Conoscenze Metodologia Il mondo diviso e globale: il secondo e terzo dopoguerra Sa collocare gli eventi storici nel tempo e nello spazio Sa porre gli eventi storici in relazioni tra loro Colloca i fatti storici su diverse scale spaziali Conosce i processi storici che hanno caratterizzato il cammino dell umanità Organizza le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici Espone con un lessico appropriato le conoscenze acquisite Usa le conoscenze acquisite per comprendere i valori e le norme della comunità Democratica Utilizza le cronologie e le cartine per collocare nel tempo e nello spazio Conosce cause e conseguenze dei fatti storici Usa le conoscenze per comprendere la realtà in cui vive Il mondo diviso del dopoguerra Gli anni del benessere e della protesta La fine degli imperi coloniali La Repubblica Italiana Il mondo globale Lezione frontale di presentazione anche con l ausilio di mezzi multimediali Utilizzo del libro di testo Lettura del testo Ricerca delle parole chiave Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Discussione libera e guidata Lavoro di gruppo Apprendimento cooperativo Analisi e confronto di documenti e/o di fonti storiche Costruzione di schemi o mappe concettuali funzionali all apprendimento dei contenuti Lavoro di approfondimento individuale Valutazione frequente Studio individuale domestico Recupero e potenziamento 9

10 Il mondo diviso e globale: il secondo e terzo dopoguerra Esercizi di comprensione/rielaborazione orale/scritta esercizi guidati e schede strutturate, mappe mentali e concettuali Uso di materiale multimediale Le modifiche alla metodologia indicata sono apportate in itinere in base alle difficoltà incontrate dal singolo alunno. Il lavoro di gruppo e la cooperazione peer to peer favoriscono l inclusione e migliorano la relazione tra pari. Il recupero/consolidamento/potenziamento avverrà per mezzo di correttivi da introdurre nel caso in cui tutti gli allievi non abbiano raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UdA. I correttivi potranno essere: L uso di testi alternativi, per offrire all allievo una presentazione diversa del contenuto. Gli eserciziari a uso individuale, che hanno lo scopo di rendere più familiare il contenuto del libro di testo allo studente. Le schede, in cui vengono riassunti sinteticamente i punti essenziali dell unità didattica e semplificati termini, fatti e concetti. La ripetizione dell argomento da parte dell insegnante o di un allievo che già lo padroneggi. Il materiale audiovisivo, preparato dall insegnante con schemi, mappe concettuali, fotografie, filmati avvalendosi dell uso appropriato delle tecnologie multimediali. Il tutoring, correttivo, che consiste in un coinvolgimento individuale. Tale compito può essere affidato ad uno studente che padroneggi bene un determinato argomento. I gruppi di studio, che rappresentano una strategia di coinvolgimento attivo di 3 o 4 allievi con difficoltà di apprendimento diverse. Il potenziamento avverrà per mezzo di ampliamenti da destinare agli alunni che hanno raggiunto gli obiettivi prefissati all interno dell UDA. Gli ampliamenti potranno essere:

11 Tempi previsti Verifica Il mondo diviso e globale: il secondo e terzo dopoguerra ricerche di approfondimento su tematiche specifiche Secondo quadrimestre Verifiche formativi Interrogazione dialogica Discussione guidata Verifiche sommative Verifiche scritte (produzione, risposte a domande aperte, test a risposta multipla, domande a completamento, quesiti vero/falso etc.) Controllo di valutazione del quaderno della disciplina e dei compiti svolti a casa 11