Comunicazione nelle lingue straniere (Competenze europee per l apprendimento permanente) Comunicare Imparare a imparare (Competenze di cittadinanza)

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1 Comunicazione nelle lingue straniere (Competenze europee per l apprendimento permanente) Comunicare Imparare a imparare (Competenze di cittadinanza) Traguardi per lo sviluppo delle competenze (Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione) Ascolto (comprensione orale) Parlato (produzione e interazione orale) Lettura e Scrittura (comprensione e produzione scritta) Ascoltare e comprendere brevi messaggi orali relativi ad argomenti familiari, formulati medianti termini e frasi di uso quotidiano. Esprimere oralmente in modo comprensibile, utilizzando termini ed espressioni di uso quotidiano, riguardo ad aspetti del proprio vissuto e degli ambienti di vita Leggere testi e ricavarne informazioni specifiche. Produrre testi descrittivi riguardanti ambienti e persone

2 TRAGUARDI OBIETTIVI D APPRENDIMENTO CONOSCENZE ABILITA' COMPETENZE RICEZIONE ORALE (Ascolto). Comprendere comandi ed istruzioni anche senza il supporto della gestualità. Comprendere espressioni di uso quotidiano o relative ad altre discipline. Comprendere il testo di canzoni.. Identificare il tema principale di un discorso relativo ad argomenti conosciuti. Identifica i nomi di alcuni mestieri Identifica i noni delle stanze e degli arredi Comprende un breve dialogo sulle stanze e sugli arredi Comprende un breve dialogo sui mestieri Comprende un breve dialogo su negozi e spese Comprende dove si trovano e come raggiungere determinati posti Identifica i nomi di alcuni indumenti Comprende un breve dialogo sull abbigliamento Comprende un breve dialogo su Comprende diverse tipologie di testo cogliendo il senso globale di un dialogo o di un argomento conosciuto Individuare semplici informazioni in brevi frasi pronunciate chiaramente e lentamente.

3 azioni che si stanno compiendo Identifica prodotti alimentari e relativi contenitori PRODUZIONE ORALE (Parlato) Riprodurre frasi curando pronuncia, ritmo e intonazione. Riprodurre poesie e canzoni. Descrivere verbalmente immagini e situazioni note. Descrive le stanze della casa e gli arredi Dice che mestiere fa qualcuno Dice in che luogo si svolge un determinato mestiere Chiede e dice dove si trovano certi negozi Dice come fare a raggiungere un posto Dice quali indumenti si indossano Dice quali azioni si svolgono o no mentre si sta parlando Chiede che cosa sta facendo qualcuno Chiede e fornisce Interagisce con un compagno o con un adulto per descrivere se stessi e il proprio vissuto utilizzando strutture linguistiche note e un lessico adatto alla situazione Interagire con un compagno utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.

4 il prezzo di qualcosa Chiede e dice che tempo fa RICEZIONE SCRITTA (Lettura) Comprendere testi via via più articolati anche senza il supporto visivo, individuando nomi familiari, parole e frasi di argomento conosciuto. Comprende un breve testo sulla casa, le stanze e gli arredi Comprende un breve testo sulla routine e il mestiere di qualcuno Comprende un breve testo su una città /un paese e i suoi negozi Comprende brevi testi in cui si parla di abbigliamento Comprende un breve testo in cui si racconta del tempo atmosferico Legge e comprende brevi testi, identifica parole e frasi note, coglie il senso globale di uno scritto. Leggere parole note cercando l intonazione adeguata. PRODUZIONE SCRITTA RIFLESSIONE SULLA LINGUA (Scrittura). Scrivere brevi messaggi, liste biglietti, lettere, in modo semplice ma comprensibile.. Riconoscere e Scrive i nomi di stanze e arredi Scrive i nomi di alcuni mestieri Scrive i nomi di alcuni negozi Produce brevi testi grammaticalmente corretti e lessicalmente idonei. Mette a confronto strutture linguistiche Scrivere singole parole di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe.

5 analizzare similarità e differenze linguistiche fra la lingua materna e la lingua straniera. Scrive un breve testo con la descrizione di una città (da traccia) Scrive i nomi di capi d abbigliamento Descrive ciò che si indossa Descrive azioni al present continuous Descrive le condizioni atmosferiche Riflette sulla lingua e sull apprendimento. Conosce il plurale, gli articoli, le preposizioni di luogo Verbi To be e To have got, Present simple, Present continuous, Imperativo, Past simple, to do come ausiliare in frasi interrogative e negative There is/there are Some e any Individua differenze fra cultura madrelingua e cultura anglofona anche attraverso la conoscenza di aspetti caratterizzanti la quotidianità

6 OBIETTIVI MINIMI RICEZIONE ORALE -Identificare il tema di un discorso relativo ad argomenti conosciuti. RICEZIONE SCRITTA -Ordinare le sequenze di una storia senza supporti visivi. PRODUZIONE ORALE -Riprodurre poesie e canzoni con la giusta pronuncia e intonazione. -Interagire nelle conversazioni col docente e con i compagni -Esprimere gusti e preferenze. PRODUZIONE SCRITTA -Scrivere brevi messaggi, liste, lettere in modo semplice ma comprensibile, secondo un modello. CONSAPEVOLEZZA CULTURALE -Effettuare confronti tra la propria cultura e quella anglosassone. RIFLESSIONE SULLA LINGUA -Forma interrogativa e negativa

7 CONTENUTI ESSENZIALI DELLE UNITA FORMATIVE ASCOLTO, PARLATO, LETTURA, SCRITTURA I contenuti sono comuni alle quattro unità formative Consolidamento e ampliamento dei contenuti dell anno precedente Ascolto e comprensione di testi di vario tipo Lettura e comprensione di testi di vario tipo Produzione orale e scritta di narrazioni e descrizioni di vario tipo Individuazione e uso delle strutture linguistiche Lettura e ascolto di testi di vario genere. Drammatizzazioni e giochi linguistici. Attività laboratoriali. Uso di supporti tecnologici (pc, LIM, ecc.). Scoperta guidata. Attività a piccoli gruppi. Cooperative learning. Peer tutoring. METODOLOGIA

8 DEFINIZIONE DELLE SPECIFICHE STRATEGIE DA ATTIVARE PER IL MIGLIORAMENTO DEI LIVELLI DI APPRENDIMENTO PARZIALMENTE RAGGIUNTI O IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE La programmazione è stata illustrata ai genitori nella riunione del Consiglio di Classe/Interclasse del.. Firma dei docenti