ATTIVITA SVOLTE DAL WWF TRIESTE ONLUS NEL PROGETTO COASTNET ADOTTA UN TRATTO DI COSTA E SCOPRILO INSIEME A NOI

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1 ATTIVITA SVOLTE DAL WWF TRIESTE ONLUS NEL PROGETTO COASTNET ADOTTA UN TRATTO DI COSTA E SCOPRILO INSIEME A NOI Bando progetti speciali a.s

2 INDICE I. ELENCO DEI PARTNER DI PROGETTO... 2 II. PERIODO EFFETTIVO DI SVOLGIMENTO... 3 III. INCIDENZA DEL PROGETTO NELLA DIDATTICA INNOVATIVA E NELLA FORMAZIONE. 3 IV. COINVOLGIMENTO DEL TERRITORIO ED UTILIZZO DELLE OPPORTUNITa OFFERTE.. 4 V. DESCRIZIONE DELLE ATTIVITA DIDATTICHE E FORMATIVE DI RILEVANZA EDUCATIVA, SOCIALE, CULTURALE... 5 VI. Strumenti di valutazione utilizzati... 7 VII. Esiti formativi raggiunti... 8 VIII. Modalità di documentazione didattica prodotta... 8 IX. Previsione di sviluppo dell attività realizzata I. ELENCO DEI PARTNER DI PROGETTO Come da accordi di collaborazione il progetto ha avuto per partner classi appartenenti ai seguenti Istituti scolastici: Liceo Scientifico Galileo Galilei Trieste, classi 3 E 3 F 3 G Liceo Scientifico G. Oberdan Trieste, classi 1 E 3 D Istituto Tecnico Statale G. Deledda Trieste, classi 3 C 4 C Istituto Comprensivo Marco Polo Grado (GO), classi 2 A 2 B 2 C della scuola secondaria di primo grado Istituto Comprensivo Randaccio Monfalcone (GO), classi 1 C 1 D 1 E della scuola secondaria di primo grado Istituto Compresivo Altipiano di Opicina (TS), classi 1 A 1 B 1 C 1 E della scuola secondaria di primo grado

3 II. PERIODO EFFETTIVO DI SVOLGIMENTO Le attività riferibili al progetto hanno avuto inizio dal 1 gennaio 2015, con la progettazione e realizzazione dei materiali necessari allo svolgimento dei moduli didattici, il mantenimento del dominio e l aggiornamento delle sue pagine web, la creazione di una pagina facebook dedicata al progetto su cui caricare foto e indicare eventi. La conclusione del progetto è avvenuta il 30 settembre La durata effettiva del progetto è stata di 9 mesi. III. INCIDENZA DEL PROGETTO NELLA DIDATTICA INNOVATIVA E NELLA FORMAZIONE Tra gli obiettivi del progetto da perseguire vi era l uso integrato di metodologie proprie al percorso curriculare degli studenti con metodologie che esaltino l aspetto pratico dell utilizzo delle competenze in contesti di ricerca extra scolastici. Pertanto sono stati realizzatii: 1. Modulo formativo, aggiornamento e tutoraggio attraverso la rete web per l acquisizione delle conoscenze e competenze necessarie per condurre un analisi ambientale sull ambiente marino e costiero. 2. Modulo formativo per la partecipazione a un indagine con la tecnica della scienza partecipata. Quest approccio metodologico innovativo ha consentito di utilizzare i dati ambientali, sociali ed economici raccolti, riconoscendone il valore scientifico assoluto, per ampliare le conoscenze sullo stato ambientale della costa del Friuli Venezia Giulia. Attraverso la pagina web è stata garantita la diffusione dei risultati ottenuti dalle scuole e nel contempo si è attuata un attività di spin off con il link alle pagine di tutte le istituzioni (ARPA, OGS, uffici ambiente dei Comuni, MATTM, Regione) che svolgono attività di monitoraggio e gestione del territorio costiero regionale. 3. Modulo formativo per la conoscenza degli ecosistemi marini mediante tecniche di monitoraggio ambientale. Queste tecniche sono diventate patrimonio formativo per insegnanti e studenti per indagini ambientali su altri ecosistemi. 4. Modulo formativo per l acquisizione di informazioni tramite la partecipazione a momenti di educazione ambientale partecipata per lo sviluppo di un senso critico e la consapevolezza di essere attori delle decisioni.

4 IV. COINVOLGIMENTO DEL TERRITORIO ED UTILIZZO DELLE OPPORTUNITA OFFERTE La struttura del percorso progettuale ha determinato l interazione del mondo della scuola con tutti quei soggetti che risultano essere parti interessate nella gestione sostenibile delle risorse naturali, culturali e sociali della costa. Questi stessi soggetti sono stati sia le fonti delle informazioni necessarie alla valutazione della naturalità della costa sulla base degli indicatori predisposti, che i destinatari di conoscenze specifiche riferibili alla gestione della fascia costiera e dei risultati dell elaborazione dei dati coinvolte sono state: 1. Studenti 2. Docenti 3. Famiglie 4. Operatori della Guardia Costiera 5. Operatori della pesca 6. Cittadini utilizzatori del mare 7. Operatori turistici 8. Operatori dell ARPA FVG 9. Operatori Aree Marine Protette Italiane 10. Tecnici degli uffici Ambiente dei Comuni riportati nel sito web. Volendo entrare nello specifico le categorie Nel dettaglio, in relazione agli indicatori utilizzati per la determinazione della naturalità della costa si sono coinvolti, utilizzandoli come fonte di informazioni : Indicatori di Governance 1. Esistenza di legislazione per la protezione e la conservazione della costa - Uffici tecnici dei Comuni costieri, Guardia costiera 2. Esistenza di piani di pronto intervento di emergenze ambientali in mare - Guardia costiera 3. Percentuale di costa protetta 4. Numero di rifiuti spiaggiati per metro di costa 5. Presenza di impianti di depurazione -Uffici tecnici dei Comuni costieri, Indicatori bio-fisici 6. Idoneità alla balneazione delle acque marino-costiere - ARPA 7. Stato ecologico e stato chimico delle acque marino-costiere - ARPA 8. Biodiversità delle specie di interesse commerciale - Operatori della pesca 9. Percentuale di segnalazioni di tartarughe e cetacei - Area Marina Protetta di Miramare 10. Numero e abbondanza delle specie della comunità costiera

5 Indicatori socio-economici 11. Percentuale di costa antropizzata 12. Percentuale di costa occupata da infrastrutture portuali 13. Numero di pescherecci per Km di costa 14. Numero di società nautiche e stabilimenti balneari per Km di costa - Operatori turistici (Società nautiche, gestori stabilimenti balneari) 15. Conoscenze della cultura naturalistica - Utilizzatori del mare (cittadini, bagnanti, pescatori ecc.) V. DESCRIZIONE DELLE ATTIVITA DIDATTICHE E FORMATIVE DI RILEVANZA EDUCATIVA, SOCIALE E CULTURALE Gli studenti sono stati coinvolti nei moduli didattici e formativi così articolati: Interventi nelle classi coinvolte per la diffusione di conoscenze sui temi: valutazione dell'impatto antropico biodiversità marina e costiera indicatori biologici tutela e la conservazione sostenibilità ambientale Gli incontri sono stati condotti utilizzando la tecnica del problem solving. Gli studenti sono stati coinvolti nella progettazione e realizzazione degli strumenti d indagine più adeguati al tipo di informazione da raccogliere, partendo dall analisi del problema e cercando criticamente di ottimizzare il lavoro di indagine al fine di trovare una soluzione. Gli strumenti d indagine utilizzati sono stati: l acquisizione dei dati ambientali nei siti degli enti di gestione del territorio; la somministrazione di questionari d indagine; le indagini sul campo per l analisi della biodiversità delle comunità naturali della costa; i workshop e gli incontri con i portatori di interesse (pescatori, bagnanti, operatori guardia costiera. Nel dettaglio sono stati svolti: 44 incontri in classe; 17 uscite sul territorio; 5 incontri con portatori d interesse Tutte le informazioni raccolte sono state elaborate e diffuse attraverso le pagine del sito

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7 VI. STRUMENTI DI VALUTAZIONE UTILIZZATI Il progetto ha previsto un azione di monitoraggio per la valutazione in itinere e finale dell efficacia formativa delle azioni previste. E stata valutata la produttività dell intervento intendendo con questo la valutazione dei risultati perseguiti in quanto obbiettivi specifici del progetto la valenza formativa, intesa come insieme dei risultati attesi e inattesi conseguiti con l intervento dai destinatari interni alla scuola, in termini di qualità dell esperienza scolastica complessiva. L azione di monitoraggio si e svolta: - in forma descrittiva qualitativa con l acquisizione di informazioni dai docenti coinvolti - in forma quantitativa con l ausilio di una griglia di indicatori di seguito riportati: Oggetto di indagine Criteri di valutazione Indicatore Produttività dell intervento Efficacia Rapporto tra gli esiti conseguiti e risultati attesi: numero d informazioni utili raccolte dalle scuole per definire lo stato ambientale del tratto di costa assegnato Efficienza Rapporto tra gli esiti conseguiti e le risorse impegnate: numero di informazioni acquisite con l uso di ICT a disposizione delle scuole Valenza formativa Collegialità Gestione condivisa delle diverse componenti del progetto: elaborazione e

8 commento dei dati durante i workshop studenti, insegnati, esperti Protagonismo Trasversalità Inter-istituzionalità Partecipazione attiva degli alunni: numero di questionari raccolti per la valutazione della vonoscenze della cultura naturalistica del territorio Interconnessione tra ambiti disciplinari diversi: numero di competenze curricolari utilizzate - scienze, disegno tecnico, informatica, geografia - dagli alunni per sviluppare la carta della naturalità del tratto di costa assegnato. Collegamento con enti/istituzioni extra scolastiche: numero di soggetti portatori d interesse consultati per la definizione degli indicatori della naturalità della costa VII. ESITI FORMATIVI RAGGIUNTI 1. Implementazione del sito web con aggiornamento dei dati ambientali raccolti dalle classi partecipanti 2. Determinazione dei valori degli indicatori di naturalità 3. Diffusione delle conoscenze sui temi della biodiversità marina, impatto antropico, indicatori biologici, sostenibilità ambientale tramite incontri informativi in classe 4. Accrescimento delle conoscenze e competenze degli studenti nel campo della ricerca applicata al contesto ambientale della fascia costiera tramite incontri in classe, uscite sul campo, facilitazione di rapporti tra scuola e altri portatori di interesse 5. Coinvolgimento degli insegnanti in moduli didattici utilizzanti le tecniche della scienza partecipata e dei processi partecipati 6. Coinvolgimento di operatori della pesca e enti di ricerca e gestione della fascia costiera per lo scambio di dati utili al calcolo dei valori di naturalità 7. Creazione di una comunità di apprendimento via telematica, con scambi di materiali ed informazioni relative al progetto. VIII. MODALITÀ DI DOCUMENTAZIONE DIDATTICA PRODOTTA Tutti i risultati dell indagine ambientali sono stati diffusi attraverso la pagine del sito Le pagine del sito contengono il dettaglio delle tecniche di indagini utilizzate. Per ogni sezione dedicata ai singoli indicatori ambientali sono forniti i link alle pagine degli altri enti e istituzioni coinvolte.

9 E stata creata e aggiornata una pagina facebook del progetto dove sono presenti le foto delle attività svolte sul campo con le varie classi coinvolte: dall incontro con i pescatori, all osservazione delle specie presenti sulla spiaggia, alla raccolta e conteggio dei macrorifiuti presenti sul litorale, alle interviste ai cittadini per diffondere la conoscenza della cultura naturalistica.

10 Al fine di rendere più fruibili e chiari i risultati ottenuti e il lavoro svolto sono state preparate delle cartografie tematiche riportanti i tratti di costa analizzati dalle singole scuole partecipanti con le coordinate geografiche di inizio e fine del tratto e la lunghezza dei percorsi campionati durante le uscite sul campo oltre ad una cartografia di insieme con le macroaree indicate con colori diversi in base agli istituti scolastici coinvolti.

11 Inoltre sono state preparate le tabelle finali di sintesi dei valori ottenuti per gli indicatori di naturalità dalle singole scuole. In base alla risposta relativa ad ogni indicatore si è creata una matrice a quattro colori dal rosso - indicante il risultato peggiore - al verde - situazione migliore - con giallo e arancione quali risultati intermedi. Le tabelle sono state inserite nella carta riportante il tratto di costa indagato in modo da avere una visione immediata del grado di naturalità ottenuto.

12 Sono state predisposte, inoltre, delle cartografie tematiche per singolo indicatore. Sulla mappa della costa regionale sono stati riportati i colori assegnati ai risultati ottenuti dagli indicatori stessi nei singoli tratti di costa indagati dalle scuole partecipanti. In questo modo si ha subito l evidenza dell andamento dell indicatore lungo il perimetro costiero del Friuli Venezia Giulia.

13 I risultati finali sono stati poi presentati alle scuole partecipanti durante una serie di workshop in cui si sono illustrati i dati raccolti dalle classi partecipanti e l elaborazione finale dei dati stessi con la

14 rappresentazione cartografica al fine di dare agli studenti una visione di insieme del lavoro svolto dalla rete. Durante i workshop con le tecniche dei processi partecipati sono state discusse azioni e buone pratiche per il possibile miglioramento dell indicatore. Il progetto con le sue finalità e i suoi risultati è stato inoltre oggetto di una presentazione durante il corso di formazione regionale per insegnanti su ambiente e sviluppo sostenibile Idee di Natura che è stato organizzato dal WWF Trieste con la collaborazione della Regione Autonoma Friuli Venezia Giulia, Assessorato alla cultura, sport e solidarietà -servizio volontariato, associazionismo, rapporti con i migranti e politiche giovanili e del Centro Servizi Volontariato del FVG. Si è potuto quindi illustrare ai docenti partecipanti e provenienti da varie parti della Regione gli argomenti e gli obiettivi del progetto e raccogliere eventuali adesioni per il futuro ampliamento del progetto stesso a scuole non ancora coinvolte. IX. PREVISIONE DI SVILUPPO DELL ATTIVITÀ REALIZZATA La continuità del progetto verrà garantita dal contributo ottenuto sul bando per il finanziamento dei progetti speciali